立定跳遠評課稿（精選6篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那要怎么寫好評課稿呢？以下是小編精心整理的立定跳遠評課稿，歡迎閱讀與收藏。
立定跳遠評課稿 1
我校開展師徒結對新教師匯報課。期間我觀摩了金老師的公開課——立定跳遠，讓我學習到很多，也有很多感受。下面就金老師的《立定跳遠》課談談我自己的看法和些許個人的建議：
1、教案設計方面，金老師設計較為嚴謹。課堂內容遵循教學大綱和設定的教學目標來操控實施。整堂課圍繞立定跳遠這一主要內容。練習方法由簡到難，運用立定跳遠練習中常規方法，通過借助教學用具墊子，從遠度、高度中入手，讓學生在練習動作中體會樂趣，不會顯得太過枯燥。
2、課中遵循組合練習原則，盡可能的`提高學生運動量。通過立定跳遠接高抬腿、立定跳遠接沖刺跑、立定跳遠接俯臥撐，豐富練習手段，活躍課堂氣氛。
3、整堂課通過記錄學生練習時間。得出學生練習密度在40%左右，運動強度基本達標。
個人建議：
1、通過分解立定跳遠動作強化練習，讓學生體會動作中各環節如何發力，更好的體會動作。
2、課中強調蹬地、空中姿態和落地緩沖。
3、個人認為立定跳遠的預擺也非常重要，手臂擺動可帶動身體，特別是手臂擺動和膝關節屈伸協調配合，身體放松，對立定跳遠有很好的幫助。
立定跳遠評課稿 2
看了李老師上的一堂《立定跳遠》的課，覺得李老師從始至終以巧用榔頭為線索，圍繞設疑、探疑、解疑為突破口，遵循了由易到難的教學原則。老師的上課很有激情，她根據低年級學生的年齡特點，以思想活躍、活潑好動、興趣廣泛、好勝心強、模仿能力、表現欲和上進心突出的特點，設計有趣的小游戲，充分體現學生自主、互動精神，把學生愛玩的天性充分展示出來。
通過一物多用充分調動學生的積極性、主動性，使學生自始至終在快樂、活躍的氣氛中進行各種鍛煉并能積極主動學習，樂于展示自己的.能力，能在練習中獲得愉快的心理體驗和情感交流，盡情發揮學生的聰明才智、創新能力及集體力量，寓教于情景，練中育身心。李老師在學生練習的活動中一直進行積極、主動地語言激勵，并參與到學生的練習中去。教態親切、隨和，與學生融在一起，也充分體現了教師與學生的平等性、民主性，較好地完成了教學任務。
立定跳遠評課稿 3
今天聽了趙老師的一節體育課《立定跳遠》，這是一節技術課，教學目標制定的合理、切和實際，適宜中年級的學生，教師在教立定跳遠時，綜合運用練習、思考、探索、討論等學方法，在教師引導下，逐步完成探疑過程。這樣使學生在教師設定的情境中，發展學生的跳躍能力，而且培養了學生分析問題、解決問題的能力。
在本課的教學中，趙老師從激發學生的興趣----誘導練習 -----到學生體會動作要領-----到分組比賽------再到學生學會動作要領------拓展練習。在這個整個教學中讓學生始終沉浸在良好的學習氛圍中，自覺、自主、能動的學習。真正做到“樂學、會學、善學”從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的發揮和發展。
本課教學，教師讓學生通過感受、領悟而獲得積極的情緒生活和愉悅的情感體驗，從而使教與學的內容能不斷進行變革與創新，實現學生對現實生活的不斷超越，提升學生的情感、態度、價值和生活方式。通過誘導、啟迪、引導、幫助和評價等不同層次的組織，讓學生有一個主動參與的空間，端正態度，對自己充滿信心，滿懷興趣地主動學習，促進教學過程在師生平等的基礎上，能夠進行交往、互動，從而為學生提供主動學習的機會。當學生有良好的課堂行為表現時，教師能及時給予鼓勵，并且讓其他學生一道分享成功快樂，從而激發他們主動參與的興趣，使他們不斷主動參與，不斷體驗成功。
趙老師通過找準立定跳遠與跳躍同為前腳掌蹬跳動作的連接點，順利地完成知識的遷移，使學生的知識得到完善與發展，不但能促進學生進一步系統掌握立定跳遠知識，提高彈跳力度和協調性，還可以通過合作創編跳繩方法，拓展他們的生活經驗，形成生活智慧，更主動參與實踐，在生活中創造生活，使教學過程從一種簡單的知識傳輸、傳遞和接受知識的`過程，變成一種伴隨著學生對學科知識的思考，從而能夠獲得新知識的感悟與體驗，增加思維的多維性，發展學生思維的流暢性，能有新意地學習，能獨創性地學習，使學生的創新意識得到更好培養。
趙老師在本課力求營造民主、和諧的課堂氣氛，促進學生主動參與教學過程，用激勵的語調與學生親切交流，讓學生心情舒暢，思維始終處于積極狀態，從而敞開思想，充分表達自己的見解，敢做、敢創新，使師生在平等交往，積極互動的基礎上，獲得共同發展，真正實現教與學的相長。
立定跳遠評課稿 4
陳會君老師《立定跳遠》課的設計非常符合低年級學生，根據活潑好動的一年級學生特點將課的內容滲透到游戲當中，以游戲為教學手段，通過創設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。主要優點體現在：
1、創設情境教學，提高學生的學習主動性與積極性。例如：在課的開始部分，陳老師帶領學生做動物模仿操；在基本部分中，讓學生模仿青蛙跳，解決了立定跳遠同時兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動作要領指導，突破了本課的`教學重點，在鞏固練習中，通過比賽的游戲激發了學生的運動興趣和參與熱情。
2、動作指導準確到位，組織合理有效，提高練習密度。教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發展規律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。在基本部分中，陳老師先讓學生自己嘗試練習，然后教師指導示范，技術動作清晰，正確輔導，使學生能掌握立定跳遠各項技術要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導練習，收到很好的效果；本課采取散點的組織形式，教師在指導前排學生練習的同時，其他學生也在跟著練習，提高了練習的密度，達到很好的訓練效果。體現了“發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位”的體育教學基本理念。
3、關心學生，及時評價和鼓勵。在練習過程中，陳老師對動作準確到位的學生及時予以表揚，對動作有欠缺的學生及時指出。在課堂教學中不僅關注學生運動技能的形成，還更為關注學生的情感體驗，讓學生體驗成功的樂趣。我認為這節課如果作如下改進可能會更好一點：
立定跳遠評課稿 5
聽了xx老師上的一堂《立定跳遠》的課，覺得涂老師整堂課設計得很好，從始至終圍繞設疑、探疑、解疑為突破口，遵循了由易到難的教學原則。學習立定跳遠時，教師通過提問的方式引導學生，讓他們了解什么是立定跳遠，怎樣才能跳得遠，以及和跳遠的區別，調動了學生學習的積極性。教師講解的很清晰很到位，讓每個學生都能明白怎樣跳才能跳的更遠，動作跳起來很連貫協調，同時教師示范的也很到位。
在這個環節中蔣老師運用了四句立定跳遠的要決，是不是可以精簡為提、蹲、蹬，這樣比較簡潔明了。涂老師的上課很有激情，他根據四年級學生的年齡特點，以思想活躍、活潑好動、興趣廣泛、好勝心強、模仿能力、表現欲和上進心突出的特點，設計有趣的小游戲，充分體現學生自主、互動精神，把學生愛玩的天性充分展示出來。
通過激勵的語言充分調動學生的積極性、主動性，使學生自始至終在快樂、活躍的氣氛中進行各種鍛煉并能積極主動學習，樂于展示自己的能力，能在練習中獲得愉快的心理體驗和情感交流，盡情發揮學生的聰明才智、創新能力及集體力量，寓教于情景，練中育身心。
涂老師在學生練習的活動中一直進行積極、主動地語言激勵，并參與到學生的練習中去。教態親切、隨和，與學生融在一起，也充分體現了教師與學生的平等性、民主性，較好地完成了教學任務。從教師的講解示范到學生集體練習再到分組練習，整個的教學的步驟、教學的內容、教學的`手段、教師的教態、還是場地的布置，可以看的出來涂老師是經過認真準備的。如果教師在讓個別同學示范時，能讓下面的學生對示范同學進行適當的點評，效果會更佳的。
在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。本課中老師應對學生進行必要的安全教育，以提高學生的安全意識，防患于未然。
立定跳遠評課稿 6
陳老師在學生練習的活動中一直進行積極、主動地語言激勵，并參與到學生的練習中去。教態親切、隨和，與學生融在一起，也充分體現了教師與學生的平等性、民主性，較好地完成了教學任務。從教師的講解示范到學生集體練習再到分組練習，整個的教學的步驟、教學的內容、教學的手段、教師的教態、還是場地的布置，可以看的出來向老師是經過認真準備的`。如果教師在讓個別同學示范時，能讓下面的學生對示范同學進行適當的點評，效果會更佳的。
在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。本課中老師應對學生進行必要的安全教育，以提高學生的安全意識，防患于未然。
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