向量的加法評課稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好評課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。我們該怎么去寫評課稿呢？下面是小編精心整理的向量的加法評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　本節(jié)所授內(nèi)容基本與原先設(shè)想一致，評略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化解。在兩個加法則的引入、講解及運(yùn)用的處理方法、時間安排都把握得比較好，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探索平行四邊形法則和三角形法則，使學(xué)生對兩個加法法則形成了正確的認(rèn)識，留下了深刻的印象，通過反饋練習(xí)，可以看出學(xué)生對兩個法則的運(yùn)用掌握的比較好，比較完整地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　本節(jié)課的教學(xué)方法運(yùn)用比較合理：采取了類比、探究、講練結(jié)合及多媒體技術(shù)等多種方法。對數(shù)學(xué)課來說，本節(jié)課最顯著的特點(diǎn)是將全部板書都移到了課件上，對我來說，是一次嘗試，因?yàn)橐郧埃�我認(rèn)為數(shù)學(xué)課沒必要用課件，對全部利用課件上課更是不能接受。但是這次講課改變了我的看法。從學(xué)生的反饋情況來看，這樣處理對教學(xué)效果沒有什么不良影響，反而使學(xué)生能更直觀地理解兩個加法法則和運(yùn)算律，通過課件中的向量的平移，加深了學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)的“相等向量”的概念的理解，也加大了課堂容量，還沒有擁擠之感。從學(xué)生對內(nèi)容小結(jié)的敘述看，沒有板書，并沒有妨礙本節(jié)內(nèi)容在學(xué)生腦海中留下的印象。原先的設(shè)計中，板書設(shè)計也有，打在教案的后面。

　　通過這節(jié)課的講授，我收獲很多：首先，從課程的構(gòu)思上，我沒有按照教參建議及網(wǎng)上普遍的編排方法先講三角形法則，而是先由學(xué)生學(xué)過的力的合成引入了平行四邊形法則，由此又引入三角形法則，效果也不錯。可見，對教材的處理確實(shí)要根據(jù)學(xué)生情況，靈活裁剪，不能生搬硬套。

　　其次，通過這節(jié)課我感到，對有些與圖形聯(lián)系較多的課程，使用課件講解簡便易行，關(guān)鍵是要根據(jù)教學(xué)設(shè)計制作合適的課件，并且合理使用。

　　本節(jié)缺憾也很多。首先，學(xué)生活動還是偏少，沒有充分、全面地調(diào)動學(xué)生熱情。其次，語言不夠精煉，有時比較啰嗦，也耽誤了時間，第三，學(xué)生發(fā)言時，好打斷學(xué)生，總覺得學(xué)生說得不清楚，搶學(xué)生話頭，打擊了學(xué)生課堂參與的積極性，很不好。

　　以上是我對這節(jié)課的反思，不到之處，請大家指點(diǎn)。

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