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我是一只小蟲(chóng)子優(yōu)秀評(píng)課稿（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好評(píng)課稿，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的我是一只小蟲(chóng)子優(yōu)秀評(píng)課稿（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是一只小蟲(chóng)子優(yōu)秀評(píng)課稿1
這堂課我是聽(tīng)過(guò)陳老師的現(xiàn)場(chǎng)課的，那是非常成功的一堂課，課堂氣氛活躍，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)也十分順暢，令人驚艷。網(wǎng)課的局限就在此體現(xiàn)出來(lái)了，沒(méi)有學(xué)生的課堂，沒(méi)有活力，即使有假裝的真實(shí)的學(xué)生回答，那也是假裝，說(shuō)出來(lái)的話(huà)還是像老師說(shuō)的話(huà)一樣。
陳老師的這堂課設(shè)計(jì)巧妙，有趣，教學(xué)內(nèi)容扎實(shí)，重難點(diǎn)解釋到位。在讀的環(huán)節(jié)，陳老師提出一個(gè)主問(wèn)題“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？”第一遍的時(shí)候讓學(xué)生努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這個(gè)主問(wèn)題就是課文的第一句話(huà)，學(xué)生一讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)完字詞再讀課文，這次是默讀，但同樣是這個(gè)主問(wèn)題，“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？”，學(xué)生對(duì)這句話(huà)也必然記憶深刻了，默讀要求時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去找一找“我”的.小伙伴和“我”分別有著怎樣的看法，找到了，也就對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)大概的了解了。
在學(xué)習(xí)字詞的時(shí)候，陳老師將生字詞進(jìn)行了分類(lèi)，有后鼻音的“幸運(yùn)、撞傷、毛茸茸”，有形聲字的“醒來(lái)、大嬸、免費(fèi)”，還有AABB結(jié)構(gòu)的“蹦蹦跳跳、搖搖晃晃、干干凈凈”，最后是重難點(diǎn)“月”字旁的詞“屁股、脾氣、伸懶腰、昏頭昏腦”。課后習(xí)題也將八個(gè)月字旁的字詞集中到了一起。月字旁在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)，只是我在講的時(shí)候只是告訴他們?cè)伦峙缘淖诌_(dá)大多和身體部位有關(guān)，但是具體的由來(lái)沒(méi)有詳細(xì)地解釋。陳老師出示的視頻將月字旁為什么和身體部位有關(guān)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋?zhuān)曨l內(nèi)容簡(jiǎn)介，但重點(diǎn)突出，相信學(xué)生一定能夠牢牢記住月字旁。
陳老師的生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)非常到位，三個(gè)尸字旁的字“屁、尿、屎”，尸和身體有關(guān)，這三個(gè)字也的確和我們的身體有關(guān)，但卻不是我們身體的一部分。屁是身體排出的氣，不過(guò)它是形聲字，包圍結(jié)構(gòu)里面是聲旁“比”。尿是身體里排出的水，屎是米消化后排出來(lái)的東西，這兩個(gè)是會(huì)意字。陳老師同時(shí)還給出了尿和屎的甲骨文，可以說(shuō)是非常形象了，學(xué)生也一定記得很牢。
在這一課的最后，陳老師推薦了書(shū)目，但其實(shí)這個(gè)第一課時(shí)，重點(diǎn)在字詞上，文章的解讀并不多，也許推薦書(shū)目放在下一課時(shí)會(huì)更好。在這一課的開(kāi)頭，陳老師用“猜蟲(chóng)名”的游戲?qū)耄渲械诙P(guān)是聽(tīng)聲音猜，這里面放的蟲(chóng)鳴和第二課時(shí)最后猜小蟲(chóng)子是誰(shuí)就有股首尾呼應(yīng)之感。精彩的課總是聽(tīng)不夠，因?yàn)槲覀兛梢詮闹袑W(xué)到很多。
我是一只小蟲(chóng)子優(yōu)秀評(píng)課稿2
優(yōu)點(diǎn)：
在教學(xué)這篇課文時(shí),王老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。王老師還特別注重培養(yǎng)學(xué)生 的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”,教給學(xué)生 思考、 合作的方法, 真正讓學(xué)生變成課堂的主人, 使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
不足：
1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，不利于學(xué)生吸收。
2.缺少“讀”，孩子讀得少。
3.拓展練習(xí)環(huán)節(jié)課刪減。
改進(jìn)措施：
1.在今后的'教學(xué)中，精簡(jiǎn)課堂，刪繁就簡(jiǎn)，不要低估學(xué)生的能力。
2.重視閱讀，在讀中感悟和理解。
3.重視每單元中課與課之間的聯(lián)系
我是一只小蟲(chóng)子優(yōu)秀評(píng)課稿3
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力如設(shè)置問(wèn)題“你還對(duì)什么昆蟲(chóng)感興趣？”“你想變成什么昆蟲(chóng)？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的.想象力，給孩子練習(xí)說(shuō)話(huà)的時(shí)間，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)自己的方式去認(rèn)識(shí)生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時(shí)間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書(shū)目，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
但是還存在不足：
1、教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對(duì)所學(xué)更感興趣。
2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。
改進(jìn)措施：
1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)盡量多樣性，鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，讓課堂輕松起來(lái)！
2、指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計(jì)的再靈活一些！
我是一只小蟲(chóng)子優(yōu)秀評(píng)課稿4
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段的'孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫(xiě)到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。
因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
我是一只小蟲(chóng)子優(yōu)秀評(píng)課稿5
《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇有趣的童話(huà)故事。蟲(chóng)子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車(chē)去旅行。這篇童話(huà)故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的`情感。
本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。苗曉英老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。她還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
在教學(xué)中,苗老師可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過(guò)圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲(chóng),心里有蟲(chóng),這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。
課后還推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲(chóng)的有趣故事,閱讀這本書(shū)后,學(xué)生讀起本文來(lái),就變得容易多了。
我是一只小蟲(chóng)子優(yōu)秀評(píng)課稿6
這一課，把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入：孩子們，我今天想跟你們聊一個(gè)有趣的話(huà)題。（好多孩子正了正身體）你們有沒(méi)有在某個(gè)時(shí)間，有那么一刻，把自己想像成一種小動(dòng)物或者小植物？說(shuō)小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小狗、小熊的都有。氣氛越來(lái)越活躍。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進(jìn)行。我說(shuō)：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的，可能會(huì)笑的不能控制。但是孩子們，不要因?yàn)樗暮猛妫雎粤怂虚g蘊(yùn)含的知識(shí)性，和我們值得學(xué)習(xí)的地方。
出示所有昆蟲(chóng)的名字，你從文中能找到描寫(xiě)這些小蟲(chóng)子的.句子嗎，能從句子中知道關(guān)于昆蟲(chóng)們什么樣的特點(diǎn)嗎？練習(xí)讀寫(xiě)畫(huà)。如果讓你描寫(xiě)你把自己想像成某種動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)自己可能會(huì)發(fā)生的經(jīng)歷，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)想一想。我覺(jué)得，在這樣一節(jié)到處都是失控點(diǎn)的文中，我能找到這樣片刻的寧?kù)o，去探討思索，真的很難得了。
學(xué)習(xí)生字時(shí)，也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱(chēng)為“搞笑課”。我想不管他們過(guò)了多久，也會(huì)清楚地記得今天這一課。
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