答辯申請書

時間：2022-05-15 20:14:11 申請書我要投稿

答辯申請書

　　答辯申請書的寫作主要是寫自己完成論文進程和完成論文的工作情況，并寫自己是否可以按時答辯或者延期答辯。下面公文站小編為大家帶來的是答辯申請書范文，歡迎大家參考!

答辯申請書

　　答辯申請書篇一：

　　學生姓名

　　專業計算機科學與技術

　　班級學號

　　題目防火墻技術在網絡安全中的應用

　　答辯申請：

　　本文在比較廣泛的搜索、整理并系統的歸納出網絡安全及網絡安全技術之一的防火墻技術的大量材料，在此基礎上對防火墻技術在網絡安全中應用的理論展開了嚴謹的科學分析和理論探索。

　　本文主要研究發現：

　　首先通過高發的網絡安全事件得出網絡受到的安全威脅并不隨網絡技術的發展而消亡;

　　其次，通過分析近年來網絡技術的發展得出一些主流的網絡安全技術，并分析出防火墻技術在其中扮演著重要的角色;接著，通過分析防火墻技術得出主流技術是如何工作并保護網絡安全;

　　最后，得出主流防火墻技術依然是包過濾防火墻的延伸，其存在一定的缺陷并提出了新一代防火墻技術的展望。

　　本人保證：所提交的內容全部為個人工作成果。

　　經過長時間的準備，所有的論文資料已經準備齊全，在經過第一稿的初步，第二稿的進步，第三稿已經完成畢業論文的'要求內容。

　　現向答辯組提交的內容有：

　　1、學位畢業論文任務書，

　　2、論文(設計)開題報告，

　　3、論文第一稿及指導教師意見書，

　　4、論文第二稿及指導教師意見書論文，

　　5、論文終稿，

　　6、論文查重比對表，

　　7、畢業論文(設計)答辯申請表，

　　8、畢業論文(設計)指導教師評閱表，

　　9、畢業論文(設計)評閱人評閱表，

　　10、學士論文答辯記錄，

　　11、畢業論文(設計)評審表。

　　通過知道老師的悉心指導，我在寫這篇論文的過程中認真學習了網絡安全及防火墻的知識，我已經具備參加答辯的能力，現向答辯組提出正式申請，望批準!

　　學生(簽字)：

　　20XX年5月9日

　　答辯申請書篇二：

　　尊敬的畢業設計(論文)審核小組的領導和老師：

　　你們好

　　在微積分學中,泰勒公式占有重要的地位,并以各種形式出現而貫穿全部內容,因此掌握好泰勒公式是學習微積分的關鍵一環.本文主要研究泰勒公式及其在求極限方面的應用.它是通過幾個典型的`例題,說明幾個類型的問題,也即是從特殊到一般的推理過程.我們又稱之為研究式學習(歸納).這種研究對培養學生分析問題、解決問題的能力是一種有效的途徑.推理過程的研究式學習也是訓練嚴密邏輯思維的有效方式.

　　本文通過對利用泰勒公式求極限的探討,尤其是給出了泰勒公式在其它方面的應用,顯現出泰勒公式的應用之廣泛.其研究結果在求極限等問題時可以提供一些方法的參考，也同時能給相關學科研究人員在解決比較復雜的不定式極限問題時能有一定的思路指導.

　　本人論文自20XX年2月開始至本年5月完成，主要進度情況如下：20XX年2月:構思論文的大致結構;20XX年3月:查閱相關國內外文獻;

　　20XX年4月:根據前量步的準備工作,完成初稿;

　　20XX年5月:在老師的指導下,對初稿進行修改,使其完善和嚴密,定稿打印裝訂，并進行答辯.

　　經過反復仔細修改和嚴格審查，并經過導師的指導認定，本論文按時完成，特申請本論文按時答辯，請批準.

　　學生(簽字)：

　　20XX年5月9日

　　答辯申請書篇三：

　　學生姓名 XXX

　　專業應用物理

　　班級學號 080313005

　　題目靜電能的分析與計算

　　答辯申請：

　　本文在比較廣泛地搜索、整理并系統地歸納總結出靜電能3種計算方法的聯系和區別，明確地認識了靜電能的定義。

　　本文主要研究發現：首先，通過分析電容器并聯過程中靜電能損失的計算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態有關，與過程無關;其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后，通過分析資料，整理對比了兩個例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲能方式計算靜電能，僅適用于帶電導體。

　　本人保證：所提交論文內容全部為個人工作成果。

　　經過長時間的準備，所有的論文資料都已經準備齊全，在經過第一稿的初步，第二稿的進步，第三稿已經完成畢業論文的要求內容。

　　現已向答辯組提交的`內容有：1、畢業論文設計書，2、畢業論文開題報告，3、畢業論文第一稿，4、指導教師對畢業論文第一稿的指導意見書和畢業論文第二稿，5、指導教師對畢業論文第二稿的指導意見書和畢業答辯第3稿，6、畢業論文答辯申請。

　　通過指導教師的悉心指導，我在寫這3稿畢業論文的期間認真學習了靜電能的知識，我已具備參加答辯的能力，現向答辯組提出正式申請，望批準!

　　學生(簽字)：馮永杰

　　20XX年5月9日

　　指導教師意見：

　　指導教師(簽字)：指導教師單位、職稱：

　　年月日

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