魯迅自傳課文解析

時間：2024-08-27 09:00:22 魯迅我要投稿

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魯迅自傳課文解析

　　（一）學習重點

魯迅自傳課文解析

　　本文是一篇人物傳記，從篇幅上：來說是小傳，從傳主（立傳人物）來說是自傳，要充分利用記敘文的有關知識理解自傳和小傳的特點；

　　（二）落實字詞

　　籌辦：籌劃辦理。

　　衰落：（事物）由興盛轉向沒落。

　　學籍：登記學生姓名的冊子，轉指作為某校學生的資格。

　　學力：指在學習上達到的程度。

　　乞食者：要飯的人。乞：乞討。

　　生計：生活；維持生活的辦法。

　　吶喊：大聲喊叫助威。

　　彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。

　　（三）列表梳理魯迅本文中交待的情況

　　（四）結構及相關內容分析

　　從內容上看，本文可以分為兩大部分。

　　第一部分（第1～3段）簡要敘述了作者從1881年至1930年的經歷。這些敘述看似平淡，卻寄寓了作者對人生的感慨。

　　第一段寫作者的少年時代。

　　第二段，作者敘述了自己從18歲到29歲的經歷。

　　在這十年的經歷中，我們可以深切地感受到魯迅思想發展變化的過程和他赤誠的愛國之心。

　　第三段，敘述作者回國后的情況。

　　從“一回國”--“第二年就走出”--“第三年又走出”--“紹興光復后”--“革命政府在南京成立”--“后來”--“到一九二六年”--“十二月走出”--“四月辭職”--“九月出廣東”，這段中一個接一個的時間變化、地點變遷，讓我們充分感受到，魯迅先生歸國后處在動蕩的政治局勢與多變的生活境況之中。

　　從這三個階段可以看出，魯迅青年時期開始就自覺地把個人的追求與祖國、民族的命運緊緊聯系在一起，這種寶貴的思想一直貫穿在他整個人生當中。正如在日本留學時，他寫過的述志詩《自題小像》中表露的那樣：“靈臺無計逃神矢，風雨如磐故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。”

　　第二部分（第4段）自述創作成果。

　　這一段敘述的內容實際上是上文第2段中魯迅的思想經歷了三個階段的變化之后的必然結果。在這里，作者特別提到了“魯迅”這一筆名第一次使用的情況，這不僅為后人研究魯迅提供了確鑿的史料，而且也告訴我們，魯迅先生對于1918年發表在《新青年》上的這篇小說的重視程度。事實證明，這篇名為“狂人日記”的小說，不僅僅是魯迅創作人生的開始，更是中國現代文學史上第一篇白話小說，它在內容和形式上揭開了中國小說史嶄新的一頁，成為五四新文化運動中一部里程碑式的作品。文中提到的“一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本短評”，分別指1925年由北京北新書局出版的《熱風》，1926年出版的《華蓋集》，1927年北京未名社出版的《墳》，北新書局出版的《華蓋集續編》，1928年上海北新書局出版的《而已集》《朝花夕拾》《野草》。

　　總之，從這篇文字簡練、語言樸實的自傳中，我們不僅可以了解到魯迅先生近50年的人生經歷，而且還能深切體會到他深沉的愛國思想與勤奮創作、不懈奮斗的精神。

　　（五）充實課文中一些語焉不詳的資料

　　1. 魯迅的家世是怎樣的?

　　參考：魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；號豫山，后改為豫才。一八八一年九月二五日，魯迅出生于浙江紹興城內周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城擔任內閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是-個典型的書香門第。

　　2. 根據已學過的魯迅作品：《故鄉》、《從百草園到三昧書屋》、《社戲》、《阿長與（山海經）》中透露的消息描述魯迅的童年過得怎樣?

　　參考：一個小孩子初生人世，不愁吃穿，有疼愛自己的父母，有百般照顧自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的樂園，有博學的老師指點，又受著書香門第的熏陶，魯迅的童年應該說是很幸福的。

　　3. 魯迅家遭遇了怎樣的一場變故? 家庭景況淪落到怎樣的境地?

　　參考：魯迅的祖父涉嫌科場舞弊，被罷官下獄。獄中的打點需要錢，父親一病三年也需要錢，家道急劇衰落，以至于學費都無法籌措。且家庭敗落后，親戚族人也都一個個換了嘴臉。這種急劇的變化，使魯迅深刻地感受到了世態的炎涼，人生的陰暗面。從而形成了魯迅強烈的懷疑精神和批判精神。

　　4. 魯迅為什么考入水師學堂后很快又改進礦路學堂呢?

　　參考：俗話說：“便宜無好貨”，魯迅因為沒錢求學，無奈選擇了為當時所不取的水師學堂，雖然不要學費，但教員水平極差，根本學不到什么東西。直到魯迅離開二十年后，江南水師學堂還有教員公然在課堂上斷言：“地球有兩個，一個自動，一個被動，一個叫東半球，一個叫西半球。”

　　5. 如果說出國前魯迅多次的人生選擇多是被迫的、無奈的，那么留學日本后，魯迅也經歷了數次人生道路的選擇，它們之間有什么不同?（魯迅為什么要選擇學醫?又是出于什么考慮決定棄醫從文的?從這里可以看出魯迅是怎樣的人?）

　　參考：魯迅選擇學醫，是確知新的醫學對于日本維新有很大助力，想通過學醫，改變中國人“東亞病夫”的狀況，來達到強國的目的。但后來認識到體質弱并不是導致國弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通過提倡新文藝，對國民進行思想啟蒙，來達到富國強民，改變落后面貌。從中可以看出魯迅具有強烈的愛國主義精神。

　　如果出國前的魯迅更多的是為自己個人的前途和命運奔波的話，出國后接受了新思想的魯迅，則成長為一位擁有救國救民理想、積極探索救國道路的志土。

　　6. 結合時代背景，談談對魯迅回國后，從這個學校輾轉到另一個學校的理解。

　　參考：魯迅就像一頭困獸，為生活，更為救國救民的理想在黑暗的舊中國左沖右突。

　　7. 文章最后一段交待的是魯迅著作方面的情況，根據其中的名篇明確魯迅在思想啟蒙運動中的作用。

　　參考：

　　①《狂人日記》批判舊中國“吃人的歷史”。

　　②《阿Q正傳》批判國民的劣根性。

　　③《記念劉和珍君》抨擊軍閥反動統治：

　　（六）傳記的特點

　　1. 魯迅無論其經歷還是思想，都是極為豐富的，復雜的，我們完全可以把魯迅的傳記寫成一部厚厚的大書。事實上人們研究魯迅的書文成百上千，我們也完全可以根據眾多的其他材料，復活一個比本文更為鮮活、具體的魯迅形象。思考人物小傳的特點是什么?

　　參考：① 短小精悍；② 不鋪陳細節；③ 語言簡潔嚴謹。

　　2. 傳記是用來記敘人物生平事跡的文章，也簡稱“傳”。從創作方法來說，它大體可分為兩類：一類以記敘詳實的史實為主的歷史性傳記；另-類屬文學范疇，多用形象化方法，描寫各種人物的生活經歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學。從篇幅長短來說，它可以分為大傳和小傳。從立傳人物來看，又分為自傳和他傳。自傳是敘述自己生平經歷的書或文章；他傳是記敘別人的思想、經歷、言行的傳記，一般是對在某個方面有突出成就并有較大影響的人寫傳。

　　參考：本文屬于自傳、小傳和歷史性傳記。

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