控輟保學先進個人事跡材料（通用12篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢？以下是小編精心整理的控輟保學先進個人事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　控輟保學先進個人事跡材料 1

　　xx，男，43歲，小學高級教師，現任雷家店中心小學校長。身為校長，工作千頭萬緒，但多年來，該同志在認真協調處理好一切工作事務的同時，始終堅持“一個都不能少”的原則，在控輟保學方面做了大量工作，取得了一定實效。現總結如下：

　　一、高度重視，加強對學校治輟工作的組織和領導

　　我國實施的普及九年義務教育工作的根本目標就是讓每一個適齡兒童少年都能按時入學，并受完九年義務教育。治理義務教育階段學生輟學，是《中華人民共和國義務教育法》的要求，是培養未來社會合格公民、建設社會主義和諧社會需要。該同志深刻認識到，保障每個適齡兒童入學，并使他們受完九年義務教育是政府的責任，也是學校的.職責，更是校長的職責。因此，作為校長的他深感責任重大，為加強對這項工作的領導和管理，他首先組織成立了由自己任組長的治輟工作領導小組，并將該組織長期化、固定化，堅持不懈地開展治理學生輟學工作。同時，在學校會議上經常強調并號召全體教師要高度重視該項工作，還組織建立健全了《控輟保學工作制度》，在制度中明確提出在學生輟學問題上堅決實行一票否決制，并簽訂責任狀。

　　二、全面落實治輟責任制，堅持依法治輟在治輟工作中，該同志始終嚴格認真執行上級文件精神，全面落實治輟責任制，做到依法治輟。

　　首先在學校管理上他嚴格組織落實了幾大環節和程序：

　　一是入學通知關。對應進入該校接受小學教育的對象，及時發放入學通知書。二是學生入學注冊關。學生入學后，取得相應學籍，登記造冊，并上報中心校備存。三是學生出勤關。學生無故不到校，班主任教師必須在當日盡早及時家訪，查明原因，并填寫家訪記錄。四是雙向勸學關。經確認為輟學的，學校校長及時派人對學生及其家長或其他監護人進行說服教育；同時書面通知學生所在地的村委會或居委會，請求他們幫助做好學生及其家長或其他監護人的說服動員工作，規勸輟學生及時返校學習。

　　同時，該同志堅持正面宣傳教育，工作中充分體現了“以學生為本”的思想，通過與家長、學生談心、開座談會、致家長的一封信等形式達到動之以情、曉之以理，讓他們充分理解讓子女受完九年義務教育的意義，從而動員孩子主動復學。同時，該同志積極組織教師認真學習各種相關法律文件使全體教師進一步樹立起“對學生輟學未采取必要措施是違法，應當承擔法律責任”的觀念；定期組織家長會，使家長明白“不送孩子讀書是違法”的道理；組織學生學習法律知識，使廣大少年兒童樹立起“不依法接受義務教育是違法”的自我約束意識。

　　三、深化教育教學改革，使學生樂學好學

　　該同志深知：根治輟學就要從學生出發，要以學生為本。因此，在新課程和評價制度改革中，他努力采取切實措施，全面實施素質教育，激發學生的學習積極性，使學生樂學，杜絕了因厭學產生的輟學現象，全面提高了該校的教育教學質量。

　　(1)課程設置中做到了開足開齊；

　　(2)加強了音、體、美、自然、電腦等課程的管理與監督，切實提高學生積極性，培養全面發展。

　　控輟保學先進個人事跡材料 2

　　“控輟保學”工作是我校教育教學工作中的重中之重。 “一個學生都不能少”是我校“控輟保學”工作的總體目標，確保每一個適齡兒童都能接受九年義務教育。多年來，我作為學校教導副主任、裝備中心主任，同時長期擔任班主任，在“控輟保學”工作中一直都以高度的責任心和使命感來嚴格要求自己，認真做好“控輟保學”工作，爭取不讓每一名學生輟學。

　　一、加強認識，充分重視“控輟保學”工作。

　　我校地處彝漢聚集區，留守兒童多、自主搬遷戶多等原因，導致“控輟保學”工作開展起來困難重重。開學初，在學校組織下，認真學習《義務教育法》等法律法規，充分了解校情、班情，充分認識到“控輟保學”工作的重要意義。我既是一名普通教師，又是一名學校中層干部，不僅要抓好班上“控輟保學”工作，又要配合學校領導抓好學校“控輟保學”工作。只有提高認識，高度重視此項工作，才能更好地勝任工作，爭取不讓每一名學生輟學。

　　二、班級管理中聯系家長，關心后進生，照顧特困生。

　　多年來，為了做好“控輟保學”工作，我花了很大精力，在教育教學工作中采取了各種措施，讓學生一個都不能少。

　　1、摸清后進生、貧困生、留守兒童的情況，做到心中有數。每學期初，我都要摸清本班學生情況，特別是后進生、貧困生、留守兒童的情況，積極利用課余時間與學生進行溝通、交流，細心觀察，暗訪情況。了解他們的學習、生活和思想狀況，掌握并做好后進生和貧困生的資料，做好前期準備工作。 2、后進生和貧困生是“控輟保學”的病源，最容易出現輟學。我班有很多學生來自中所和平村，家庭困難，加之語言障礙，學習上極易產生厭學的情緒。對于這些后進生，我傾注了更多的情感，首先和他們搞好師生關系，關心愛護他們。在學習上對他們不作過高要求，只是在紀

　　1律上有一定的約束，幫助他們掌握學習方法，提高學習興趣；課余時間和他們一起聊天、談心；課堂上平等對待每一位學生，給予他們充分表現自己的機會。一段時間過后，他們果然很尊重我并喜歡我了。這個時候，我說的話，他們都很愿意聽。我便及時對他們做一些心理教育工作，讓他們認識到學習的必要性，并采取了教師幫扶、學生幫扶等形式來提高他們的學習成績。當他們無論取得多少成績時，我都會抓住時機表揚或獎勵他們，讓他們樹立起自尊心和自信心。在我的努力下，不少后進生取得了明顯進步，學習興趣也濃厚多了，思想狀況也有了很大的轉變，不再產生厭學的情緒。今后，我將繼續努力改變他們，使他們朝著更好的方向發展。

　　班上有個貧困生名字叫張曉美，是一個不愛說話女孩子，來自中所鎮五里牌村。開學后，遲遲沒有到校上課，我便及時上門詢問情況，其父母離異，隨父生活，父親體弱多病，家里很窮。父親每天出門打工，幾乎沒有時間照顧孩子，孩子也想幫父親做點事，減輕家里負擔，于是有了不想讀書的想法。了解到這種情況，我便耐心勸導其父親，不讓孩子上學是違法行為，不能因為家庭有困難而毀了孩子的一生。對于孩子，我也耐心做思想工作，讓其樹立信心，好好讀書，爭取將來考上一所理想大學。那一學期，我對其進行了資助，讓同學在平時多幫助她。在我和同學們的幫助下，她變得開朗了，也愛來學校上課了。課堂上她總是認真聽課，我也經常讓她回答問題，不時地鼓勵和表揚她。

　　3、經常家訪，阻斷輟學現象。

　　每學期初，我都要建好班主任工作手冊，上面詳細準確記錄了每個學生的家庭住址，聯系方式。堅持班級學生考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。通過家訪，與家長溝通，讓其了解孩子在校學習情況，知道自己孩子的不足，可以通過雙方共同努力，讓孩子找回自信，因此學習起來也有很大的.改變。我班有幾個同學，在學校是出了名的“調皮生”，經常上網、打臺球、進游戲室。面對這些學生，我多次家訪，了解情況，與家長交換意見，制定一些有效措

　　2施：平時多關心這些孩子，讓其感受到溫暖；了解其喜好，讓其多參加學校的一些興趣小組；委以“重任”，讓其在班級管理中、活動中發揮作用，讓其感受到老師的重視。經過努力，他們改正了自己的一些不良習慣，壞毛病沒有了，成績也有所進步，這使我感到無比慶幸。多與家長聯系，多給他們打電話，問一問學生情況，看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了老師和學生以及家長的距離，為“控輟保學”工作掃清了許多障礙。

　　三、配合學校，抓好“控輟保學”工作。

　　這些年來，學校學生數增加，學生流動性很強，“控輟保學”是學校工作中的一大難點。作為一名中層干部，作為學校“控輟保學”工作小組的一員，我積極配合學校“控輟保學”工作。工作中，身先士卒，同學校領導一起找出“控輟保學”工作癥結，制定方案，聯系鎮黨委、政府，多次發動村組干部，走村入戶，采集教育基礎信息。經常利用周末，加班加點，填寫各種表冊，統計各項基礎數據，建立了中所鎮“控輟保學”工作基礎臺賬，摸清了中所鎮的學生輟學情況。同鎮村領導一起經常入戶宣傳義務教育法等法律法規，動員輟學學生返校就讀。經過努力，中所鎮的“控輟保學”工作取得了很大成效，走在全縣的前列。

　　經過多年的努力工作，我在“控輟保學”工作中取得了一些成績。但我覺得仍有許許多多的工作要做，還有許多問題沒有解決好。今后，我一定加大力度，采取更為得力的措施，把“控輟保學”工作做得更好。

　　控輟保學先進個人事跡材料 3

　　控輟保學工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要內容，在學校控輟保學思想的指導下，作為班主任的我采取了各種措施，努力做好該工作，取得了一定的`成果。

　　一、提高認識，思想到位。

　　開學初認真學習了《未成年人保護法》、《義務教育法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，使我充分認識到了控輟保學工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學工作有了新的認識，這也成為我一學期來努力工作的思想基礎。

　　二、關心后進生，給后進生點燃希望的火種。

　　在一學期來，為了做好控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。

　　１、摸清后進生的情況，做到心里有數。我積極利用課余時間來與學生進行溝通、交流，暗訪學生的情況，掌握好后進生的資料，做好前期工作。

　　２、對于后進生，我傾入更多的情感，先和他們搞好關系，使他們先喜歡我，愛和我玩、和我聊天。一段時間后，他們果然很喜歡我了，這個時候，我說的話，他們都很愿意聽，我便時不時地做一些心理教育工作，讓他們認識到學習的必要性，并采取了學生幫扶的形式來提高其成績。當他們取得成績時（無論多少），我便抓住時機表揚或獎勵他們，讓他們樹立起自信。在我的努力下，我班的兩位學生取得明顯進步，學習的興趣也濃厚了不少。

　　3、后進生往往在學習中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。所以在教學中我努力做到因材施教。以課堂教學為切入點，實行異步教學，進行分類指導，讓學生嘗到學習的興趣。

　　經過一年的努力工作，我在控輟保學工作中取得了一些成績。但我仍然覺得還有許許多多的工作要做，還有許多問題沒有解決好。今后，我一定加大力度，采取更為得力的措施，把控輟保學工作做得更好。

　　控輟保學先進個人事跡材料 4

　　控輟保學工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要內容。而“一個都不能少”是我自參加教育工作以來的信條。作為一名普通教師，我一直都以高度的責任心和使命感來要求自己，爭取不讓一名學生輟學。為了達到自己的信念，我是這樣做的：

　　一、提高認識，思想到位。

　　開學初，學校就召開了全體教師會議，組織學習了《未成年人保護法》、《義務教育法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，使我充分認識到了控輟保學工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學工作有了新的認識，這也成為我一學期來努力工作的思想基礎。

　　二、關心后進生，照顧特困生。

　　只有思想基礎是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在一學期來，為了做好控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。我首先通過廣泛的宣傳和學習，提高自身的思想認識和覺悟，不斷增強對控輟保學工作重要性和緊迫性的自覺意識。其次以教科研、創新教學為突破口，全面培養和提高教師的教學水平和業務素質的活動中積極參與，并不斷進步。

　　１、摸清后進生和特困生的情況，做到心里有數。在接手新班級后，我積極利用課余時間來與學生進行溝通、交流，細心觀察，暗訪情況，了解他們的學習、生活和思想情況，掌握好后進生及特困生的資料，做好前期工作。

　　２、對于后進生，我傾入更多的情感，先和他們搞好關系，使他們先喜歡我，愛和我玩、和我聊天。一開始的時候我并不逼他們學習，只是在紀律上有一定的約束，作業量也少；下課后我經常陪他們聊天，玩游戲（一些好玩而又需要動腦筋的智力游戲）；經常在課上對他們微笑等等。過了幾個星期后，他們果然很喜歡我了，這個時候，我說的話，他們都很愿意聽，我便時不時地做一些心理教育工作，讓他們認識到學習的必要性，并采取了學生幫扶的形式來提高其成績。當他們取得成績時（無論多少），控輟保學先進個人事跡

　　我便抓住時機表揚或獎勵他們，讓他們樹立起自信。在我的努力下，我班的兩位學生取得明顯進步，學習的興趣也濃厚了不少。其余三位學生的思想也有了轉變。在接下來了學期里，我將繼續努力改變他們，使他們朝著更好的方向發展。

　　３、對于我班的特困生，我則更多地傾注于母愛般的關懷。我先是在生活中給予她關心。這個特困生是一個女孩，但是由于家里太窮，父母也忙著做活賺錢，幾乎沒有時間照顧她，所以她的衛生很不好，每天都是臟臟的，同學們都不愿意與她玩。我想，最好是先讓同學們喜歡上她，愿意和她交朋友，我便找了幾個平時很活潑也很熱心的學生，做她們的思想工作，讓她們先去和她接觸，盡量接近她，和她玩。在取得她的信任后，我去做了家訪，與她的家長進行了溝通，希望我在給予她幫助的時候不要排斥。在我及同學們的努力下，她變得開朗了，也愛來學校了，上課時總是盡力地聽課，我也經常在課堂上讓她回答問題，與她進行眼神交流。周圍的同學似乎也感覺到了她的變化，慢慢的也有很多人和她玩了，看到她這樣我很欣慰。

　　4、發現閃光點，要學會對學生進行贊美，有所期待。贊美是陽光、空氣和水，是孩子們成長中不可缺少的養料。“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話也許夸張了些，卻實實在在地告誡我們，對待學困生切不可疏忽大意。作為一名教師有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好這些學困學生，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長，展現自己獨特的風采。

　　平時，我細心觀察學困生，了解他們各方面的情況，并給予他們幫助，使他們逐步消除對學習的恐懼和與老師、同學之間的隔閡，激發他們進行競爭的動機。為了更好地走進他們的世界，我經常利用課余時間和他們呆在一起，談一些他們比較感興趣的話題：電腦、體育、游戲等等；聽一聽他們的想法、要求、希望以及內心的“小秘密”……課間主動與學生拉家常，如：“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”等。“親其師”就會“信其道”，他們感到老師是愛他的，真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。一旦意識到這一點，他們自然會認真地完成老師提出的各項要求。與學困生接觸多了，感情較深時，就會發現他們身上也有許多閃光點。此時，就要充分肯定學生的長處，使學困生重新找回自我，獲取戰勝困難的勇氣和信心。我班的付同學，以前成績一直處于班級倒數第一，而且性格也很孤僻，總是獨來獨往，很少看到他露出笑臉，一度產生輟學的念控輟保學先進個人事跡

　　頭。我就主動和他接觸，和他聊天，聊他喜歡的象棋、喜歡的歌手……并一直鼓勵他要相信自己，要展示自己。一次課堂上我驚奇地發現他竟然舉手了，及時的表揚了他，并點了他的名，他站起來，準確地說出了做題步驟，全班同學都為他鼓掌，雷鳴般的掌聲持續了足足一分鐘。那一刻，他心中充滿了無限的欣慰。從那以后，我發現付同學變了，每天都洋溢著笑臉，走起路來也挺著胸，在后來的考試中，他的成績也有了很大的進步。

　　三、配合學校各種活動，促進后進生的轉變。

　　１、后進生往往在學習中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。所以在教學中我努力做到因材施教。以課堂教學為切入點，實行異步教學，進行分類指導，讓學生嘗到學習的興趣。

　　２、為了控輟保學，學校也開展了大量的活動，來吸引學生。如：體育比賽、慶“元旦”活動等。做為老師，我認真配合學校各項活動，從來不去敷衍。每次都按要求認真布置。對后進生和特困生則加以特別的關注。在這樣的活動中，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣。

　　四、家訪是溝通家長、老師、學生的.橋梁

　　學期初，我建立了學生家庭聯系卡，上面詳細準確記錄了每個學生的家庭住址，聯系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了學困生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。

　　家訪架起了家長、老師、學生之間的溝通橋梁。學校的工作離不開家長的支持。學生在家的表現為班級工作的開展指明方向，學生在校的表現又為家長們明確了指導孩子的目標，而雙方共同努力，會讓孩子感到自己的重要性，尤其是現在的孩子自尊心和虛榮心較強，教師的適時家訪，會讓他們覺得很有面子，受到老師重視。因此學習起來也很有勁頭。我班的季同學是獨生子，家境富裕，極為任性，經常上網，成績退步很大。有一次他兩天連續請假，后來又半天無故未到校，給家長打電話無人接聽，我周轉30多里路，用了將近兩個來小時趕到他家只見大門緊鎖。幾經周折，終于從鎮上一個網吧內找到他，問其原因，他理直氣壯的說：“我爸、我媽都管不了我，你就不要操我的心了。”他甚至還說：“學習一點意思也沒有，我家又不缺錢，我干什么我爸都會支持我的。”我真是哭笑不得，及時給此同學在城里打工的父母打了電話，將這一控輟保學先進個人事跡情況告之。他的母親了解實情后，多次到學校和老師交流，經過雙方的共同努力，季同學的情況有所好轉，上網的毛病沒有了，成績也有所進步，這使我很慶幸。經過季同學的事情后，我對后進生和特困生的請假采用了電話確認的方法。學生要請假，他都先和其父母電話聯系，同意后我才批假。在下午放學后，還要主動給他們打電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。

　　經過一年的努力工作，我在控輟保學工作中取得了一些成績。但我仍然覺得還有許許多多的工作要做，還有許多問題沒有解決好。今后，我一定加大力度，采取更為得力的措施，把控輟保學工作做得更好。

　　_______中學______

　　______年___月___日

　　控輟保學先進個人事跡材料 5

　　“控流防輟”工作是我校教育教學工作中的重中之重。 “一個都不能少”是我校“控流防輟”工作的總體目標，確保每一個適齡兒童都能接受九年義務教育。作為一名普通教師———鄉村小學校長，我一直都以高度的責任心和使命感來要求自己，和全校教職工一起認真做好“控流防輟”工作，爭取不讓一名學生輟學。為達到學校的要求和自己的信念，我是這樣做的，現總結如下：

　　一、提高認識，思想到位。

　　開學初，我組織全校教職工認真學習《未成年人保護法》、《義務教育法》、《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等法律法規，使老師們充分認識到“控流防輟”工作的重要意義。從而使我校教師對控輟保學工作有了新的認識，這也成為我多年來努力工作的思想基礎。

　　二、關心后進生，照顧特困生。

　　只有思想基礎是不夠的，還需要適宜的工作方法和手段。多年來，為了做好“控流防輟”工作，我花了很大精力，采取了種種措施。

　　１、摸清后進生和貧困生的情況，做到心中有數。每學期初，我組織召開班主任會議，要求班主任摸清本班學生情況，特別是后進生和貧困生的情況，積極利用課余時間與學生進行溝通、交流，細心觀察，暗訪情況。了解他們的學習、生活和思想狀況，掌握并做好后進生和貧困生的資料，做好前期調查工作。

　　２、對于后進生，我傾注了更多的情感，首先和他們搞好師生關系，關心愛護他們，和他們一起生活、一起學習。一開始的時候，在學習上對他們不作過高要求，只是在紀律上有一定的約束，幫助他們掌握學習方法，提高學習興趣；課余時間和他們一起聊天、玩游戲；課堂上平等對待每一位學生，給予他們充分表現自己的機會。一段時間過后，他們果然很尊重我并喜歡我了。這個時候，我說的話，他們都很愿意聽。我便及時對他們做一些心理教育工作，讓他們認識到學習的必要性，并采取了教師幫扶、學生幫扶等形式來提高他們的學習成績。當他們無論取得多少成績時，我都會抓住時機表揚或獎勵他們，讓他們樹立起自尊心和自信心。在我的努力下，我校不少后進生取得了明顯進步，學習興趣也濃厚多了，思想狀況也有了很大的轉變，不再產生厭學的情趣。今后，我將繼續努力改變他們，使他們朝著更好的方向發展。

　　３、對于我班的貧困生，我則更多傾注于父愛般的關懷。本學期初，我校有個一年級貧困生名字叫李XX，是一個女孩。開學后，遲遲沒有到校上課，我便及時上門詢問情況，其父母離異，隨父生活，父親體弱多病，家里很窮。父親為了生計，每天出門打工，幾乎沒有時間照顧她，所以其父一直讓她輟學在家。了解到這種情況，我便耐心勸導其父親，不讓孩子上學是違法行為，不能因為家庭有困難而毀了孩子的一生。于是我便給孩子父親200元錢，讓他為孩子買套衣服和一些學習用品，讓孩子和我一起回到學校，中午讓她免費在校用餐，并為她購置了一套校服。該生因沒人照顧，衛生很不好，每天都是臟兮兮的，同學們都不愿意與她玩。我想，最好是先讓同學們喜歡上她，愿意和她交朋友。我便找了幾個平時很活潑也很熱心的學生，做他們的思想工作，讓他們先去接觸她，和她玩耍。隔三差五，我也幫她洗洗衣服，要求她注意個人衛生。在我和同學們的努力下，她變得開朗了，也愛來學校上課了。課堂上她總是認真聽課，我也經常讓她回答問題，不時地鼓勵和表揚她。周圍的同學似乎也感覺到了她的變化，慢慢地和她成為了好朋友，看到她的`轉變我很欣慰。

　　4.李XX同學常上網，成績退步很大。有一次他連續兩天請假，我給其監護人打電話無人接聽，我周轉10多里路，用了將近一個小時趕到他家，只見大門緊鎖。幾經周折，終于從鎮上一個網吧內找到他，問其原因，他理直氣壯地說：“我爸、我媽都管不了我，老師你就不要操我的心了。”他甚至還說：“學習一點意思也沒有，我家又不缺錢，我干什么我爸都會支持我的。”我真是哭笑不得，及時給他在城里打工的父母打了電話，將這一情況告之。他的母親了解實情后，多次到學校和老師交流，經過雙方的共同努力，李XX同學的情況有所好轉，上網的毛病沒有了，成績也有所進步，這使我很慶幸。經過李XX同學的事情后，我對后進生和貧困生的請假采用了電話確認的方法。學生要請假，我首先要和其父母電話聯系，同意后我才批假。晚上，我還主動給他們打電話，問一問“病好了嗎？”、“明天能上學嗎？”、“事情辦好了嗎？”、“有什么困難我能幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了老師和學生以及家長的距離，為“控流防輟”工作掃清了許多障礙。

　　經過多年的努力工作，我在“控流防輟”工作中取得了一些成績。但我仍然覺得還有許許多多的工作要做，還有許多問題沒有解決好。今后，我一定加大力度，采取更為得力的措施，把“控流防輟”工作做得更好。

　　控輟保學先進個人事跡材料 6

　　控輟保學工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要內容，尤其是對于農村中學來說，也是“普九”工作中的重中之重。下面，我向各位領導、老師們匯報我是怎樣做好控輟工作的。不當之處，請批評指正。

　　一、提高認識，思想到位。

　　開學初，學校就召開了全體干部教師會議，尤其是針對我們班主任老師，使我充分認識到了控輟保學工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學工作有了新的認識，這也成為我一年來努力工作的思想基礎。

　　二、關心后進生，照顧特困生。

　　只有思想基礎是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在一年來，為了我班的控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。

　　１、摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數，有的放矢。本班36名同學，經濟狀況，家庭狀況，個人素質參差不齊。所以，開學一個月內，我進行了摸底工作。從學生干部，小學教師，以及問卷調查中，了解了我班的后進生和特困生情況，并建立了后進生和特困生檔案。

　　２、上報特困生的檔案，為特困生學習掃清經濟障礙。學校每年都會有社會捐資助學的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不

　　僅為學校提供依據，也為我班的控輟工作開展打下了基礎。我班的梁小超同學父母離異，只和父親依靠種地為生，生活很艱苦。由于有了好心人的資助，現在他的學習穩步上升。

　　３、建立學生家庭聯系卡，上面詳細準確記錄每個學生的'家庭住址，聯系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。

　　４、實行經常家訪的措施。以往在班主任工作中，對學生的病、事假確認后就不管不問了。今年，我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學生請了病事假，我在傍晚放學后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。

　　三、配合學校各種活動，促進后進生的轉變。

　　１、后進生往往在學習中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。針對這種情況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做，增強他們的責任感。例如：窗簾讓劉旭同學來管，撮子讓王宏超來管，掃帚，水桶……甚至于連粉筆和板擦都分配下去，并且每月總結。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關注。

　　２、為了控輟保學，學校也開展了大量的活動，來吸引學生。

　　諸如籃球賽，冬季三項賽，繪畫書法賽，“十一”匯演，元旦慶祝等。做為班主任老師，我認真配合學校各項活動，從來不去敷衍。每次都按要求認真布置。

　　這樣，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣。

　　四、開展“看誰進步大”評比活動。

　　每個人都希望被別人關注，后進生也如此，所以在工作中我從不忽視他們一點點的進步。這樣累積起來，我在班級板報欄中設置了一塊“看誰進步大”的展示空間，每月評一次，讓那些后進生也有機會進入同學和老師的視線。

　　經過一年的努力工作，我班在控輟工作中表現突出，達到了上級的要求，鞏固率達到了100%。沒有一個學生掉隊。但我仍然覺得還有許許多多的工作要做，還有許多問題沒有解決好。今后，我一定加大力度，采取更為得力的措施，把控輟學工作做得更好。

　　控輟保學先進個人事跡材料 7

　　福建廈門是一座美麗的海濱城市，是外來員工的溫馨家園，廈門市在全國率先出臺對外來員工子女免費實施義務教育政策，決定從2011年秋季學期開始，對經統籌進入民辦學校接受義務教育的進城務工人員隨遷子女免除學雜費、課本費、簿籍費。文件規定，在免除進入民辦學校接受義務教育的進城務工人員隨遷子女學雜費、課本費、簿籍費的同時，政府對相關民辦學校給予一定補助。相關學校在接受財政核撥的補助資金后，一律不得再向學生收取學雜費、課本費、簿籍費。

　　在這么好的政策下，是不是外來員工子女輟學現象就杜絕了？外來員工子女的教育問題就解決了？筆者在工作中發現，外來員工子女輟學現象依然存在，而且問題更為復雜，通過調查分析，筆者認為有以下幾方面的原因。

　　1 、因家庭困難或臨時變故致使外來員工子女輟學打工養家

　　外來員工大量涌進城市，素質參差不齊，家庭情況差別也很大，還有一部分家庭因知識水平、性格、習慣、能力等因素未能找到一份好的工作，加上社會本身存在的就業難的因素，導致有的外來員工家庭經濟困難，只好讓自己的孩子也去打工掙錢，維持生活，導致輟學。有的外來員工家庭發生重大變故，只好讓孩子過早地承擔養家糊口的責任，導致輟學。另外我們在工作中發現，有的外來員工因更換打工地區，就將孩子也帶走，從此杳無音信，而學籍還掛在學校，真是很難辦。

　　2 、因學習跟不上產生厭學情緒而輟學

　　有的外來員工子女從農村到城市就學，原來農村學校學習時硬件、軟件條件不如城市，沒有養成好的學習習慣、行為習慣，成績基礎不好，學習成績差。來到城市上學后，城市學校的硬件、軟件比農村的好，教學進度快，教學質量高，導致學習跟不上，家里又沒有條件請老師為孩子補習，從而喪失學習興趣，覺得讀書沒意思而輟學。

　　3 、因抵擋不住各種誘惑而輟學

　　如今的孩子面臨太多的誘惑，如網吧、游戲、手機上網等，農村的孩子一到城市，更是會被燈紅酒綠、琳瑯滿目的城市所吸引，孩子處于成長期，免疫力本來就低，面對種種誘惑，有的孩子沉迷其中而不思學習，最終走上輟學之路。

　　4 、因家長因素而輟學

　　家長在孩子的成長中起著至關重要的作用，但有的外來員工家長過度溺愛孩子，放縱孩子；有的家長對孩子過于嚴厲，甚至用暴力手段教育孩子；有的家長忙，無暇教育孩子；有的家長素質低，不會管教孩子。凡此種種，孩子在這些家庭中未能得到引導和有效教育，導致孩子分化，最終輟學。

　　5 、因學校、教師因素而輟學

　　現在學校表面上是素質教育，骨子里卻是應試教育，學校在種種評比、檢查中往往也沒辦法獨善其身。學校面臨的種種壓力往往就轉嫁到教師身上，教師更是在升學率等各種評比、檢查中喘不過氣來。在這種背景下，外來員工子女中那些學習成績差、行為有偏差的孩子怎能得到學校、老師的喜歡？怎能讓學校、老師一視同仁？于是有的學生因得不到關愛、尊重、幫助產生厭學而輟學，更有甚者，有的學校、老師想盡辦法將這些孩子“逼出”校園，導致輟學。

　　6 、因就學因素而輟學

　　國家提倡教育均衡，但事實上很難均衡，公辦學校、民辦學校差距的`存在就是一種佐證。外來員工子女有一大部分就只能上民辦學校，民辦學校的硬件、軟件遠遠不如公辦學校，教師像跑水燈似的，時常更換。有的孩子接受不到好的教育，混日子，覺得學習沒意思，還不如去打工賺錢實在，導致輟學。有的地區外來員工多，學校又少，孩子根本沒地方上學。

　　7 、因中考、高考而輟學

　　現在的中考是各地自己命題，高考大多是各省命題，孩子的升學就是一個問題。不是在戶籍地考試就不能回戶籍地升學，而事實上，家庭在打工地，孩子回去考沒人監督，又麻煩，所以，有的家長怕麻煩，干脆讓孩子去打工掙錢，導致輟學。

　　8 、因受時下讀書無用論的影響而輟學

　　在現階段，因為受教育的高成本、高投入與嚴峻的就業現實存在較大差距，所學無處用，所用非所學，社會上特別是大學生群體中流行著新“讀書無用論”。有些家長、孩子受讀書無用論的影響，放棄上學，走出校園，打工掙錢，導致輟學。

　　為此，學校應結合自身的實際，加強控制外來員工子女輟學的對策研究，最大限度地控制、甚至杜絕外來員工子女輟學。在實踐中，筆者認為家庭、學校、社區緊密聯動能更好地做好外來員工子女的控輟保學工作。

　　控輟保學先進個人事跡材料 8

　　“不讓一個孩子因貧失學、因困輟學，是我的職責，更是我的承諾。”這是xxx常掛在嘴邊的話。作為鄉鎮教育辦的一名工作人員，他深耕控輟保學一線8年，走遍轄區內12個行政村、37個自然村，用腳步丈量民情，用真情溫暖童心，成功勸返輟學學生32名，助力多名困境學生重返課堂、逐夢成長，用實際行動詮釋了教育工作者的責任與擔當。

　　控輟保學，摸清底數是前提。為精準掌握轄區內適齡兒童少年就學情況，xxx牽頭組建排查小組，開展“拉網式”排查。他放棄節假日休息，白天走訪農戶，晚上整理數據，對轄區內6-15周歲適齡兒童少年逐一登記造冊，建立詳細的學籍檔案和輟學風險臺賬，標注每名學生的家庭情況、就學狀態和風險等級。針對偏遠山區交通不便的問題，他徒步翻山越嶺，多次走訪留守兒童、困境家庭，確保排查無死角、無遺漏。經過不懈努力，他牽頭建立的“一人一檔、一生一策”動態管理體系，為控輟保學工作筑牢了基礎。

　　勸返工作，真情幫扶是關鍵。面對輟學學生，xxx始終堅持“不拋棄、不放棄”，用耐心和真情打動學生和家長。轄區內一名初二學生因父母離異、家庭貧困，產生厭學情緒后輟學打工。xxx得知情況后，先后6次前往學生打工所在地，與學生面對面交流，傾聽他的心聲，向他講述學習的重要性；同時反復與學生家長溝通，宣講控輟保學政策，幫助家長樹立正確的教育觀念。為解決學生的后顧之憂，他積極協調民政、婦聯等部門，為學生家庭申請低保和教育資助，聯系學校為學生制定個性化輔導方案。最終，在他的不懈努力下，這名學生重返校園，重拾學習信心，后來順利考入職業技術學校。

　　長效鞏固，精準施策是保障。為防止學生再次輟學，xxx建立“返學跟蹤”機制，定期回訪勸返學生，了解他們的學習和生活情況。他牽頭組織教師開展“一對一”結對幫扶，為學習困難的學生補習功課；協調社會力量，為困境學生捐贈書籍、衣物和學習用品；推動學校開設心理健康課程，幫助學生緩解學習壓力、樹立自信。此外，他還積極開展控輟保學政策宣傳，通過張貼海報、發放宣傳單、召開家長會等形式，讓“義務教育是權利也是義務”的觀念深入人心。在他的推動下，轄區內義務教育鞏固率連續5年保持在99.8%以上，實現了“應入盡入、應返盡返”的.工作目標。

　　8年風雨兼程，xxx用腳步踐行使命，用真情溫暖人心。他常說，控輟保學工作沒有終點，每一個孩子的未來都值得期待。在今后的工作中，他將繼續堅守初心，深耕基層，用更多的付出和努力，為孩子們的成長保駕護航，讓教育的陽光照亮每一個角落。

　　控輟保學先進個人事跡材料 9

　　在鄉村教育的沃土上，xxx已默默耕耘15年。作為一名鄉村教師，他始終把控輟保學工作放在首位，用愛心、耐心和責任心，為輟學學生點亮希望之光，幫助一個個困境家庭重拾信心。多年來，他累計勸返輟學學生28名，用實際行動詮釋了“學高為師，身正為范”的深刻內涵，被學生和家長親切地稱為“暖心園丁”。

　　初識xxx的人，都會被他的執著所打動。為了摸清班級學生的就學情況，他每學期開學初都會開展全面排查，對遲到、早退、請假次數較多的學生重點關注，及時與家長溝通了解情況。轄區內一名女生因患有先天性疾病，行動不便，無法正常到校上課，家長產生了讓孩子輟學的想法。xxx得知后，第一時間上門走訪，看到孩子渴望知識的眼神，他當即承諾：“孩子不能輟學，我來上門補課。”從此，他每天下班后都要徒步3公里前往學生家中，為孩子輔導功課，風雨無阻，這一堅持就是兩年。在他的幫助下，這名學生不僅沒有輟學，還順利完成了義務教育階段的學習。

　　在勸返工作中，xxx始終堅持“因材施教、精準幫扶”。他深知，每個輟學學生的背后都有不同的原因，只有找準根源，才能對癥下藥。對于因學習困難而輟學的學生，他利用課余時間開展“一對一”輔導，制定個性化學習計劃，幫助學生攻克學習難關，重拾學習興趣；對于因家庭貧困而輟學的學生，他積極向學校和上級部門反映情況，為學生申請助學金、減免學雜費，同時發動同事和社會愛心人士為學生捐贈學習用品和生活物資；對于因心理問題而輟學的學生，他主動學習心理健康知識，耐心傾聽學生的煩惱，幫助學生疏導情緒，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　為了讓控輟保學工作形成長效機制，xxx積極推動建立“家校聯動”體系。他定期召開家長會，向家長宣講控輟保學政策和教育的重要性；建立家長微信群，及時向家長反饋學生的學習情況，解答家長的'疑問；組織教師開展家訪活動，深入了解學生的家庭環境，與家長共同探討教育方法。在他的努力下，家長們的教育意識明顯提高，主動配合學校做好控輟保學工作，形成了家校攜手、共同育人的良好氛圍。

　　15年的堅守，xxx把最美的青春奉獻給了鄉村教育，把溫暖和希望帶給了每一個困境學生。他說：“看到孩子們重返課堂、快樂成長，就是我最大的幸福。”在今后的工作中，他將繼續堅守在鄉村教育一線，用愛與責任為孩子們的未來保駕護航，讓控輟保學的陽光照亮每一個家庭。

　　控輟保學先進個人事跡材料 10

　　作為一名基層村干部，xxx始終把控輟保學工作作為鄉村振興的重要抓手，主動擔當、積極作為，用腳步走遍全村每一個角落，用真情化解一個個輟學難題，成功勸返輟學學生25名，讓教育的種子在鄉村大地生根發芽。他常說：“教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策，再難也要讓每個孩子都能上學。”

　　村里的輟學學生大多來自困境家庭，勸返工作難度較大。xxx深知，要做好控輟保學工作，必須先了解學生的家庭情況。他牽頭成立村級控輟保學工作小組，帶領村干部和黨員志愿者開展“地毯式”排查，對全村適齡兒童少年的就學情況進行全面梳理，建立詳細的臺賬。針對排查出的'輟學學生，他逐一分析輟學原因，制定個性化的勸返方案。為了讓家長了解控輟保學政策，他挨家挨戶上門宣傳，發放政策宣傳單，用通俗易懂的語言向家長講解義務教育法的相關規定，讓家長明白送孩子上學是應盡的義務。

　　在勸返過程中，xxx始終堅持“以情動人、以理服人”。村里一名初三學生因父親患病、家庭經濟困難，決定輟學外出打工補貼家用。xxx得知后，多次上門走訪，與學生和家長促膝談心。他向家長講述教育對孩子未來的重要性，承諾幫助解決家庭的實際困難；同時鼓勵學生要樹立信心，珍惜學習機會。為了幫助這個家庭，他積極協調民政部門為其申請臨時救助，聯系村里的企業為學生母親提供公益性崗位。在他的真誠打動下，學生和家長最終同意重返校園。此后，xxx還經常上門回訪，關心學生的學習和生活情況，確保學生能夠安心讀書。

　　為了鞏固控輟保學成果，xxx積極推動村里改善教育環境。他牽頭協調資金，修繕了村里的教學點，添置了新的教學設備；組織村里的老黨員、老教師成立“助學志愿者服務隊”，為學習困難的學生輔導功課，為留守兒童提供關愛服務；在村里設立“圖書角”，豐富孩子們的課余生活。此外，他還建立了“村級控輟保學跟蹤機制”，定期對適齡兒童少年的就學情況進行回訪，及時發現和解決問題，防止學生再次輟學。

　　在xxx的努力下，村里的輟學率大幅下降，義務教育鞏固率達到99.9%。越來越多的孩子重返課堂，臉上露出了燦爛的笑容。他說：“控輟保學工作任重道遠，我將繼續堅守初心，擔當使命，用實際行動為孩子們的成長鋪路搭橋，為鄉村教育事業發展貢獻自己的力量。”

　　控輟保學先進個人事跡材料 11

　　在控輟保學的戰場上，xxx始終沖鋒在前。作為縣教育局控輟保學工作專班的一員，他統籌協調、精準施策，推動全縣控輟保學工作取得顯著成效。多年來，他走遍全縣20個鄉鎮、156所學校，牽頭制定多項控輟保學工作制度，成功勸返輟學學生156名，用責任與擔當為全縣教育事業發展筑牢了根基。

　　控輟保學工作千頭萬緒，需要統籌兼顧、精準發力。xxx深知制度建設的重要性，他牽頭組織編寫了《全縣控輟保學工作實施方案》《輟學學生勸返復學工作流程》等多項制度，明確了各部門、各學校的工作職責，形成了“政府主導、教育牽頭、部門聯動、家校協同”的工作格局。為了確保政策落實到位，他定期深入鄉鎮和學校開展督導檢查，對工作推進不力的單位進行約談，對存在的問題及時督促整改。在他的推動下，全縣控輟保學工作形成了上下聯動、齊抓共管的良好局面。

　　為了精準掌握全縣輟學學生情況，xxx牽頭建立了“全縣控輟保學大數據平臺”，整合教育、公安、民政、鄉村振興等部門的數據資源，對適齡兒童少年的就學情況進行動態監測。通過大數據分析，及時發現輟學風險學生，提前介入干預。針對偏遠山區、少數民族地區等重點區域，他組織開展專項排查行動，確保排查工作不留死角。同時，他還建立了“輟學學生勸返臺賬”，對每一名輟學學生實行“銷號管理”，勸返一名、銷號一名，確保工作落到實處。

　　在勸返復學工作中，xxx始終堅持“分類施策、精準幫扶”。對于因貧輟學的.學生，他協調相關部門落實各項資助政策，確保學生“應助盡助”；對于因學困輟學的學生，他推動學校開展“個性化輔導”，幫助學生攻克學習難關；對于因厭學輟學的學生，他組織心理教師開展心理疏導，幫助學生樹立學習信心。此外，他還積極推動“送教上門”工作，為無法到校上課的殘疾兒童少年提供優質的教育服務，確保他們能夠享受平等的教育權利。

　　多年來，xxx始終堅守在控輟保學一線，用汗水和付出詮釋了教育工作者的初心和使命。在他的努力下，全縣義務教育鞏固率連續6年保持在99.5%以上，控輟保學工作多次受到上級部門的表彰。他說：“控輟保學是一場持久戰，我將繼續堅守崗位，精準發力，讓每一個孩子都能享受到公平而有質量的教育，用教育的力量照亮孩子們的未來。”

　　控輟保學先進個人事跡材料 12

　　“教育是國之大計、黨之大計，控輟保學是教育工作的底線。”這是xxx始終堅守的信念。作為一名鄉鎮中心學校的校長，他把控輟保學工作作為學校工作的重中之重，以身作則、率先垂范，帶領全校教師扎根基層、默默奉獻，成功勸返輟學學生30名，讓一個個輟學的孩子重返課堂，重拾人生希望。

　　為了做好控輟保學工作，xxx首先從加強教師隊伍建設入手。他組織全校教師學習控輟保學政策和相關法律法規，提高教師的責任意識和業務能力；建立“教師結對幫扶”制度，每名教師負責幫扶1-2名輟學風險學生，定期開展家訪和輔導；開展“控輟保學工作先進個人”評選活動，激勵教師積極投身控輟保學工作。在他的.帶領下，全校教師形成了“人人關心控輟保學、人人參與控輟保學”的良好氛圍。

　　在排查摸底工作中，xxx親自帶隊，帶領教師深入轄區內的每個村莊、每個農戶，開展“拉網式”排查。他白天走訪農戶，晚上整理數據，對適齡兒童少年的就學情況進行全面梳理。針對留守兒童、單親家庭、困境家庭等重點群體，他重點關注，多次上門走訪，了解學生的家庭情況和就學意愿。為了讓家長了解控輟保學政策，他組織教師開展“政策宣傳進萬家”活動，通過張貼海報、發放宣傳單、召開家長會等形式，向家長宣講義務教育法的相關規定，讓家長明白送孩子上學的重要性。

　　勸返工作中，xxx始終堅持“用愛心打動學生、用真情溫暖家長”。村里一名男生因沉迷網絡游戲而輟學，家長多次勸說無果。xxx得知后，多次上門與學生交流，從游戲話題入手，引導學生正確看待網絡游戲，樹立正確的人生目標；同時與家長溝通，建議家長多關心孩子的成長，合理安排孩子的課余時間。為了幫助學生重返校園，他還安排教師為學生開展“一對一”輔導，幫助學生補上落下的功課。在他的不懈努力下，這名學生最終認識到自己的錯誤，重返校園，后來還考上了重點高中。

　　為了鞏固控輟保學成果，xxx積極改善學校的辦學條件，優化教學環境。他牽頭爭取資金，修繕了學校的教學樓和操場，添置了新的教學設備和圖書；推動學校開展豐富多彩的校園活動，如運動會、文藝匯演、知識競賽等，豐富學生的課余生活，增強學生的歸屬感和幸福感；建立“學生心理健康輔導中心”，為學生提供心理疏導服務，幫助學生緩解學習壓力，樹立自信。

　　多年來，xxx始終堅守在鄉村教育一線，用愛與責任為孩子們的成長保駕護航。在他的帶領下，學校的控輟保學工作取得了顯著成效，義務教育鞏固率連續5年保持在99.8%以上。他說：“看到孩子們在校園里快樂學習、健康成長，就是我最大的追求。”在今后的工作中，他將繼續堅守初心，砥礪前行，為鄉村教育事業發展貢獻自己的全部力量。

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