中學科技輔導員個人事跡材料

　　在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。我們該怎么擬定事跡材料呢？下面是小編整理的中學科技輔導員個人事跡材料，歡迎閱讀與收藏。

　　我是市自治縣中學的一名美術(shù)教師，從以來學校領(lǐng)導安排我分管科技方面的工作，由于感覺自身在科技方面的知識量不夠豐富，所以在工作期間，我利用閑暇時大量閱讀了各種科技方面的書籍。通過學習，極大的豐富了自己的知識，開拓了視野，使得自己在教學中更加的游刃有余，為學生的長遠發(fā)展提供了必要的知識儲備。

　　我作為一名初中美術(shù)教師，首先在市縣校三級組織的科技節(jié)——科學幻想畫比賽中就能培養(yǎng)出一批很優(yōu)秀的繪畫學生，在這方面我自己覺得做得還是比較得心入手的。科學幻想畫，就是根據(jù)一定的科學依據(jù)，通過繪畫的手段，在畫面上表現(xiàn)出來的一種繪畫形式。具體講就是我們在理解科學知識的基礎(chǔ)上，通過科學的想象，運用繪畫語言，創(chuàng)造性的表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發(fā)展、科學技術(shù)等方面的遐想而產(chǎn)生出來的繪畫作品。

　　科學幻想畫是青少年接觸科學、探索科學、熱愛科學的好方法，也是培養(yǎng)我們想象思維和創(chuàng)造能力的好途徑。創(chuàng)作科學幻想繪畫，可以青少年對科學發(fā)展的暢想和展望，樹立熱愛科學，熱愛中華民族的思想和情感。同時，以學生可持續(xù)發(fā)展為本，對培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的科學想象力、創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新意識和探究性學習的能力，都具有十分重要的意義。

　　那么怎樣輔導學生畫科學幻想畫？

　　1、怎樣引導學生確定科學幻想畫主題

　　科學幻想繪畫的主題一定要新，題目要有吸引力，有未來性。例如，某市少年科技創(chuàng)新大賽的主題是“體驗創(chuàng)新、節(jié)能減排”我們可以根據(jù)這個大主題來搜集素材，確定具體的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。然后運用已掌握的科學知識，對未實現(xiàn)的事物有所想象，在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出新的藝術(shù)表現(xiàn)形象。

　　那么，應(yīng)該怎樣把握科學幻想繪畫具體的主題內(nèi)容呢？

　　主題內(nèi)容的設(shè)計構(gòu)思是科幻畫創(chuàng)作的重點，應(yīng)重視以下幾點：應(yīng)該具有科學性；應(yīng)該立足于生活，表現(xiàn)內(nèi)容符合生活實際，源于生活；具有一定的前瞻性，不一定是當前我們所知道的科學技術(shù)，更多的可能是將來可能會發(fā)展到的方向，允許對于未來科學發(fā)展的大膽想象。

　　2、怎樣引導學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)素材、提出問題

　　觀察是對事物進行仔細地察和了解。由觀察到表現(xiàn)是由知到動的協(xié)調(diào)一致的心理和思維活動過程。因此，科學幻想畫的創(chuàng)新，是從觀察事物開始的。我們可以引導學生運用審美觀察法、整體觀察法和比較觀察法去發(fā)現(xiàn)一些問題和現(xiàn)象。

　　3、怎樣引導學生發(fā)散思維、思考想象、組合重構(gòu)

　　思維想象有許多方法。例如，預(yù)示想象思考法是根據(jù)所掌握的知識和經(jīng)驗，根據(jù)已有的想象和積累，在頭腦中構(gòu)成體現(xiàn)某種思想或愿望的、當前還不存在而以后可能產(chǎn)生的事物形象。組合想象思考法就是在頭腦里從某些客觀存在的事物形象中，分別抽取出它們的一些組

　　成部分或因素，根據(jù)需要作一定改變。通過組合重構(gòu)，這些抽取的部分或因素可以構(gòu)成一個有自己的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能與特征的獨立存在的事物新形象。

　　4、怎樣引導學生選擇科學幻想畫的表現(xiàn)形式

　　科幻畫是開啟靈感思維的金鑰匙，需要我們大膽地進行科學的思維。世界，特別是未來世界，對于我們來說，既是陌生的，同時又是新奇的，在我們的思維中都像是一幅幅五彩繽紛的幻想畫。俗話說，只有想不出，沒有畫不出的畫。如何把想到的畫出來，就需要選擇一種恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式了。

　　科學幻想畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式包括：油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等。我們可以根據(jù)學生所選擇的內(nèi)容特點和繪畫擅長引導學生確定以上一種恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式。

　　另外，需要注意的是，科學幻想畫的藝術(shù)表現(xiàn)風格及使用材料可以不限，但不包括非繪畫類的其它美術(shù)品與工藝品。而且，科學幻想畫不能出現(xiàn)科學性錯誤，把科學和神話混淆起來或者引入神鬼迷信故事內(nèi)容的不是科學幻想畫。

　　5、怎樣引導學生參加科學幻想畫比賽

　　如果學生創(chuàng)作的科學幻想畫比較優(yōu)秀，可以推薦他參加科學幻想畫比賽。按程序填寫申報表一式二份，貼在科幻繪畫背面，注明題目、作者（填一個人）、學校、班級、電話號碼。參展作品應(yīng)為規(guī)格38cm54cm的紙或是其他材料上繪制，作品要求整潔。申報表上還要寫限

　　100字以內(nèi)的作品創(chuàng)意說明。

　　作為學校負責科技的老師，深知自己任務(wù)的艱巨。不僅要負責自己美術(shù)教學方面的科學幻想畫的教學，還要向?qū)W生傳授和宣傳科技方面的知識，培養(yǎng)學生探索科學的興趣及學生的科技創(chuàng)新的意識和能力。為了能更好地做好學校的科技輔導工作，我要不停地學習和鉆研科技方面知識。

　　這幾年以來，我將自己整個身心都投入到這項工作中。為了更好地向?qū)W生宣傳和傳授科學知識，更好地培養(yǎng)學生的科學興趣和意識。我們學校從學生興趣愛好出發(fā)，成立了12門校本課程，其中就有科技小組和美術(shù)小組（科學幻想畫），都有詳細的活動計劃和活動記錄。如何讓學生熱愛科學、提高科學素養(yǎng)，這就需要科技輔導員付出更艱辛的勞動。

　　一、要激發(fā)學生的興趣。學生強烈的求知欲，往往是靠老師通過多種形式去激發(fā)的。

　　二、要釋疑解難。學生在學習知識和從事科技活動的過程中，往往會遇到各種疑問和難題，作為科技輔導老師，有責任和義務(wù)引導、幫助他們?nèi)ソ鉀Q。

　　當然沒有創(chuàng)新的作品也算不上好作品。所以創(chuàng)新能力是青少年學生文化科學素養(yǎng)的重要組成部分。

　　1、注重自學能力的培養(yǎng)。“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”自學能力是各種能力中最重要的一種能力，有了自學能力，學生就再不完全依附于教師，而是憑自己的.能力去開辟自己的天地。這在某種程度上來說，也是一種創(chuàng)新。因此，我平時在開展各種科技活動或現(xiàn)代教育技術(shù)輔導時，凡學生能自學弄明白的問題，一律不講或不多講，給學生留下思維的空間，久而久之，學生這種能力會自然形成。

　　2、注重培養(yǎng)學生的動手能力。動手是領(lǐng)會、鞏固和運用知識的最有效的手段。作為科技輔導員最重要的也就是讓學生在各種活動中自己動手。輔導員必須在學年或?qū)W期初制訂出本學年或?qū)W期內(nèi)各種科技活動規(guī)劃，并有計劃、有系統(tǒng)、扎扎實實地予以實施。

　　3、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新就是不拘限于已有的結(jié)論和見解，而提出自己與眾不同的新結(jié)論和見解或解決問題的新方法。學生的這種能力需要教師大膽地鼓勵與支持。發(fā)現(xiàn)學生有這樣的潛質(zhì)，要精心加以保護，并及時予以誘導。古人云：“學起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大知”。輔導員和學科教師應(yīng)在學生中提倡“打破沙鍋問到底”的精神，鼓勵學生敢于獨辟蹊徑，敢于打破常規(guī)，不拘一格。

　　我們學校在每年市縣二級科技節(jié)比賽之前都要在學校先組織校園科技節(jié)。在開展創(chuàng)新教育、科技教育中，我特別珍惜學生的創(chuàng)造發(fā)明成果，那都是學生用心完成的優(yōu)秀作品。在大賽中進行作品展覽、觀摩、評選等活動，對獲獎學生進行頒獎。這一舉措不僅極大地調(diào)動了廣大學生參加創(chuàng)造發(fā)明活動的興趣，而且使學生在這樣的環(huán)境中真正體會到“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。我利用校本活動課的時間，經(jīng)常帶領(lǐng)學生通過多媒體欣賞科技展和一些地區(qū)的優(yōu)秀科技實踐活動。每次欣賞完，學生都認真欣賞并記錄筆記，有目的地完成自己的科技作品。

　　校本小組的輔導耗費了我大量的業(yè)余時間，但我依然默默無聞地耕耘其中。因為，我認為作為一名人民教師清楚地知道自己肩上的責任，也明白自己應(yīng)該怎么去做，怎樣才能把責任和愛心結(jié)合起來，培養(yǎng)社會主義的新型人才。絕不辜負自己的選擇，即然這輩子注定是平凡的，就會安安靜靜的做好本職工作，履行教師的職責，奉獻自己的一片愛心，無愧此生！

　　幾年來的科技教育工作，也取得了一定的成績，得到學校以及上級領(lǐng)導的好評。所輔導的學生都獲得了縣級科技節(jié)比賽的各項獎項。我所輔導的學生獲得市第十一屆中小學科技節(jié)暨青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。

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