這種玩笑開不得的教案
這種玩笑開不得的教案
教學(xué)目標：
1、知道不健康游戲和惡意玩笑的危害。
2、讓學(xué)生懂得不從語言上不從語言上開過分的玩笑，傷害他人自尊，不搞惡作劇造成傷害，防止樂極生悲。
3、能主動搜集資料，了解一些專業(yè)知識技能，能注意游戲中的安全，對驚險動作、特技不一味模仿。
4、了解法律常識，不亂開“玩笑”，規(guī)范自身行為。
教學(xué)準備：
1、課前，布置學(xué)生自己觀察生活，在我們身邊，有哪些玩笑是過了火的。有哪些游戲是不安全的。
2、布置學(xué)生多方面搜集一些資料，了解一些專業(yè)知識技能，如影視劇鏡頭的拍攝和合成等。
3、了解一些法律常識。
教學(xué)過程：
一、掃除“惡語”
1、導(dǎo)入：
師：玩笑給我們的生活帶來樂趣，可有時也會傷害人。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材32頁的學(xué)生作品。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、教師引導(dǎo)學(xué)生自查一下平時用語，自己有沒有說話傷害到別人的時候。
4、鼓勵學(xué)生說出自己曾經(jīng)有過哪些不良的語言，比如平時有沒有罵臟話、叫同學(xué)侮辱性的綽號的習(xí)慣，對同學(xué)和朋友造成傷害。
5、如果你發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)不太禮貌，總是有意無意地傷到他人，請?zhí)嵝阉?/p>
6、在班級內(nèi)進行一次掃除“惡語”的活動，告別語言暴力和語言污染。
7、我來當“心理醫(yī)生”。
（1）、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊x了教材中同學(xué)日記后的想法。
（2）、針對這一事例，引導(dǎo)學(xué)生思考：當你被別人傷害時，你心里怎么想？ 當你玩笑過了火，說出了傷害他人的話時，你是否意識到了呢？
（3）、教師指導(dǎo)學(xué)生換位思考，互相理解。如：分析“我”的心理，“劉娟”的心理，懂得開玩笑要注意分寸，分清場合。
（4）、引導(dǎo)學(xué)生來當當“心理醫(yī)生”對受傷害的同學(xué)進行心理疏導(dǎo)，對傷害他人的同學(xué)進行勸說教育。排解同學(xué)間的矛盾和誤會。
二、告別惡作劇
1、“惡作劇”大搜索
（1）、教師讓學(xué)生找找，在自己的生活中，哪些小鬧劇、惡作劇容易引起嚴重后果。
（2）在全班交流交流，鼓勵平時喜歡在班上搞“惡作劇”嚇唬別人特別是女孩子的學(xué)生主動承認自己的錯誤。并對他們提個醒，防范于未然。
（如：某同學(xué)平時喜歡開玩笑抽掉同桌的椅子，某同學(xué)喜歡用小動物嚇唬膽小的同學(xué)，………）
2、倡議告別惡作劇
（1）、教師首先組織同學(xué)們進行討論，身邊有哪些“惡作劇”？容易造成哪些嚴重的后果？給我們的校園生活帶來什么影響？
（2）、指導(dǎo)學(xué)生合作完成倡議書的寫作。
（3）、讓班干部以班級或中隊的名義向全校同學(xué)提出“告別惡作劇”的倡議。或者以中隊的名義遞交學(xué)校廣播站，大力宣傳。
三、游戲中的安全問題。
1、游戲危險大搜索
（1）、游戲中的安全問題也是不容忽視的。游戲中有哪些問題要注意呢？教師結(jié)合實際組織學(xué)生進行一次游危險大搜索。
如：某同學(xué)拿尖銳的物體玩耍；
某同學(xué)總是喜歡在教室里玩飛鏢；
某同學(xué)玩鞭炮、煙花喜歡站得很近；
某些同學(xué)在馬路上騎自行車比賽；
…… ……
（2）教師引導(dǎo)制作一份游戲安全備忘錄，提高自我保護意識。
（表格見活動提示。）
2、危險放大鏡
師：你們平時喜歡看什么電視劇，喜歡劇種的哪個人物？你非常崇拜他嗎？你們模仿過他嗎？
（1）、讓學(xué)生思考：影視劇中的上吊鏡頭，假如模仿，將會造成什么結(jié)果？一些高超的特技表演，如果簡單模仿，又會有怎樣的后果？如：走鋼絲、吞硬幣……
（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生明白哪些是不能模仿的？
（3）、引導(dǎo)思考：如果模仿，將會造成什么后果？
（4）、用危險放大鏡的形式呈現(xiàn)出來，給予警示。
3、知識交流
教師引導(dǎo)學(xué)生多了解課外知識，從相關(guān)知識中懂得隨意模仿的危險。
（如影視劇中的鏡頭是如何合成的；雜技演員的艱辛之路；小魔術(shù)的秘密等。）
學(xué)生可以多方面搜集資料，進行集體討論交流。也可以制作成手抄報的形式，展覽交流。
四、我們的承諾書
教師指導(dǎo)學(xué)生寫下他們自己不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下承諾。寫下我們不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下我們的承諾：我們決不開這種玩笑，決不玩這一些游戲！
承諾書
承諾人
日期
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