教學常規管理方案

時間：2024-09-30 19:15:59 秀雯方案我要投稿

教學常規管理方案（精選20篇）

　　為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教學常規管理方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學常規管理方案（精選20篇）

　　教學常規管理方案 1

　　為保證學校教學工作的規范化、秩序化，保證學校教學工作正常開展。經學校行政研究，特制定本方案，希認真學習貫徹落實。

　　1、教學計劃和總結

　　（1）開學初，教導處、教研組、教師均應根據學校工作計劃以及教學大綱、教材等，分別制定具體的教學計劃，各類計劃均應存檔。教導處、教研組、教師制定教學計劃的內容一般應包括下列五項：

　�、賹厩闆r的分析；

　　②在本學年或本學期應達到的教學目標；

　�、垡詥卧蛘鹿潪閱挝粩M定進度表；

　�、芴岢龈倪M教學的措施及教學中應注意的問題；

　　⑤教學業務學習及有關教學活動的安排。

　�。�2）學期結束，教導處、教研處、教研組、教師均應根據教學計劃的執行情況和教學的實際，寫出學期教學工作總結。教學總結的內容一般包括：教學目標的完成情況，教學措施的實施情況，教學工作的經驗教訓以及下學期的改進措施，可以做全面總結，也可以做專題總結。

　　2、備課

　�。�1）備好課是上好課的前提，是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。做到上課必須備課，不備課或不認真備課視為不稱職行為。

　�。�2）認真鉆研教材。要求教師必須認真鉆研教材，認真深入，從整體上理解教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，在具體章節和單元中，能精通知識內容，能根據教學和學生實際科學地處理教材。

　　（3）擬定單元（或課題）教學計劃。掌握教學具體要求，劃分課時，確定課時教學內容、重點和難點，設計教學方法。

　　（4）編寫課時教案，做到上課必有教案，教案要獨立完整。教案必須有下列內容：本課時教學目標（或稱目的要求）、教學重點難點、教學過程（或稱教學步驟）、課堂練習設計、作業布置等。

　�。�5）提倡備課改革，備課創新。中青年教師要求寫詳案，尤其是新進教師。經驗豐富的老年教師可結合教學實際寫略案，提倡采用電子網絡備課，相互交流。提倡反思教學，在每課時教案寫出后記基礎上，每周寫出教學反思，有利于今后改進教學。對高三實行集體備課制，備課組長要認真組織，要確定中心發言人，共同研討教學。

　�。�6）學校建立教案檢查制度，每學期定期檢查兩次，時間定為期中考試后和期末，檢查結果記入教師業務檔案，并同年終考核評比掛鉤。

　　各種課型教案規范如下：

　�。�1）新授課：要有課題、教學目的要求、教材分析、教學方法、教學過程、教學后記等基本環節。

　�。�2）復習課（包括習題課）：要有課題、教學目的要求、復習范圍和復習重點、復習過程、總結、后記。

　�。�3）講評課（包括試卷、作業）：要有課題、教學目的要求、講評重點、講評過程，講評過程應包括：

　�、僭u價題目的難度和質量，公布答卷（題）的得分情況；

　　②重點講評的題目分析清楚。還可根據學生對知識、方法、思路的掌握實際情況，設計延伸性訓練。講評課切忌每題都講，不分主次；

　　③對每一類的問題及時做好講評總結、布置作業、后記。

　�。�4）作文指導、講評課

　　作文指導課：應包括寫作目的、寫作要求（包括題目、時間、字數及其它）、指導重點、指導過程、后記。

　　作文講評課：應包括講評目的、作文情況綜述（對照寫作要求肯定成績，指出缺點、提出修改意見）、有針對性地進行范文講評、引導學生修改完善。

　�。�5）實驗課：應包括目的要求、實驗器材準備、實驗過程、結果分析、布置學生寫出實驗報告、后記。

　　3、課堂教學

　　（1）課堂教學是整個教學過程的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，教師必須認真上好每一節課，加強課堂秩序的管理，向45分鐘要質量。

　�。�2）嚴格按照教學進度計劃授課，嚴禁擅自降低教學要求，刪改教材內容，取消實驗操作等錯誤做法。

　�。�3）教學思想端正，教學目的明確，正確處理教書與育人、傳授知識與培養能力、教與學等的關系。

　　（4）教學過程和諧，教學符合學生的認知規律，體現教為主導，學為主體的'原則，有利于學生的發展；教學思路清晰，課堂結構合理，疏密適度，銜接自然。

　　（5）教學內容科學、嚴謹，不錯不漏，著力突出重點，突破難點。

　�。�6）教學方法得當。教學方法的選擇和運用，既符合授課內容的要求，又能激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，啟發誘導學生有效地學習。盡量采用現代教學手段，給學生以勤動腦、勤動口、勤動手的機會，充分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑。并注意把政治思想教育和道德品質教育有機地貫穿于各科的教學之中。

　　（7）教學效果明顯。教師的效率和學生的效果相統一；面向全體學生，使每個學生都有不同程度的收獲。

　　（8）教學基本功扎實。堅持用普通話教學，講課聲音清晰響亮，教學語言準確、簡練、生動；板書規范、條理、醒目；演示正確、有序、清楚，能夠熟練運用多媒體教學手段輔助教學。課堂偶發事件處理得當。

　�。�9）注重對學生進行學習方法指導，并注意培養學生良好的學習習慣，使學生學會學習，善于學習。

　　（10）教態親切自然、衣著得體，舉止文明，熱愛學生，教風嚴謹，不體罰或變相體罰學生。

　　（11）嚴格教師上課紀律，做到上課不遲到、不會客、不接聽電話、不抽煙、不坐教、不拖堂、不上無教案的課。上課時要關掉擴機、手機。各位教師要嚴格按課表上課，禁止教師之間私自調課和代課，如有發現，每節按雙方各曠工一節處理。教導處在突擊檢查中，如發現有無故缺課者，年終考核評不得評為優秀、先進。如發現上課時不在課堂者，作曠工處理。

　�。�12）在教學中要體現新一輪課程改革的理念。

　　4、作業布置與批改

　�。�1）布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段，教師必須精心選擇、設計作業，及時批改作業。

　　（2）布置作業目的明確。作業設計要符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂相關的知識，掌握相應的技能和技巧。

　�。�3）作業設計難易適度，作業難易程度以班內大多數學生學習水平為基礎，要因人而異，有必做題，有選做題。

　�。�4）作業安排份量適當，作業要求要嚴格。

　�。�5）作業批改及時認真，有批閱日期、有激勵性、啟發性評語。

　�。�6）作業批改后認真講評。對錯誤集中的作業要集中訂正，對尖子學生和后進生的作業要擠時間面批。

　�。�7）學校建立作業布置和批改的檢查制度，每學期檢查二次，時間定在期中考試后和期末。作業布置和批改的檢查結果，記入教師業務檔案

　　附一：各科作業規定批改最低量：

　　①大作文每學期8次；觀察筆記（小作文）每周一次；讀書筆記（好詞佳句集錦）每周不少于500字，數學每周4次，英語每周2次，作文每兩周一次。理化每周2次，政史地生每周1次。

　�、谌缬醒a充練習教師也要認真批閱，杜絕只布置不批改的不負責的作法。

　　5、輔導與考試

　�。�1）輔導是因材施教的必要措施，是教學工作不可缺少的重要環節，輔導重點在“兩頭”，促進后進生“過關”，鼓勵優等生“冒尖”，以求全班整體學習水平穩步上升。

　�。�2）教師對后進生輔導要信任、關懷、尊重，不準以輔導為名增加學生作業負擔。

　�。�3）自習課輔導應按照學校規定進行，要嚴格遵守晚自習坐堂紀律，任課教師到班上輔導，不能變成集體上課。

　　（4）測試是檢查教學效果，了解教與學的情況、改進教學工作的重要環節，教師必須重視測試工作。

　�。�5）重視平時考查，每一章節應考查一次；重視基礎知識及能力的考查。

　�。�6）考試后要進行質量分析，上好講評課；分析要科學、實事求是；要成文備案。

　　（7）積極開展考試方法的改革。提倡根據不同學科和不同教學內容的特點，進行閉卷、開卷、口試、筆試、實際操作等多種形式的考試方法改革。

　�。�8）要嚴格考試紀律，培養學生良好的考風。嚴禁以考試成績將學生排隊。

　　6、教研活動

　�。�1）每個教研組每學期上公開課節數不少于教研組人數的三分之一。運用課堂教學評估標準進行評估，成績做為教學能力評價依據之一，除此之外，教師要敞開課堂，互相觀摩，互相學習。

　�。�2）按規定完成個人聽課任務，每人每期聽課不少于10節。新老結對的教師，導師聽學徒課每期不少于10節，學徒聽導師課每期不少于15節。使用統一聽課記錄本，詳細記錄，中肯評價所聽教師的課。

　�。�3）積極進行教育、教學研究和改革，承擔教研課題，并積極組織實施，及時寫出課題實驗進展情況小結或報告，不斷總結前進。

　�。�4）每個教師每學年至少要訂閱一份教學報刊。

　　（5）學期末個人根據教研教改實踐寫出有理論有實踐內容的論文，學校鼓勵在各種報刊上發表教育教學論文。

　　教學常規管理方案 2

　　一、教學計劃管理

　　學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。教導處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、教師上交教研、教學工作計劃。教務處檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。

　　二、教學過程管理

　　我校按上級要求并結合學校實際情況，制定并實施了《合肥一六八中學教師業務考核實施方案》，《方案》對整個教學流程提出了明確要求：

　　1、重視集體備課

　　學校按年級學科建立了備課組，根據我校具體情況，歷史學科目由各年部集中備課，在集體備課時做到“五定”，即定時間，定地點，定內容，定中心發言人，定參加人員，并作好記錄。

　　教導處于開學初和學期中間、學期末，各檢查一次備課情況，主管校長和主任針對重點問題隨時抽查，并將結果由本人認定，納入考核結果中。

　　2、加強課堂教學

　　（1）規范教學行為。嚴格執行國家和地方課程計劃，按課表上課，嚴禁隨意缺、漏、停課現象發生。

　�。�2）在教學中要尊重學生人格，嚴禁教師使用不文明語言訓斥、挖苦學生；教態自然親切，大方得體；嚴禁隨意接打電話、離開教室等行為發生；任課教師要具有處理突發事件的能力，確保平安課堂和學生安全。

　�。�3）建立高效課堂。教師要準確地解讀教材與學生，對教材、教學資源進行加工提煉，形成目標明確，重點突出，脈絡清晰，方式靈活，切合學生實際的教學設計。

　　講課精煉高效，要求教師合理安排目標導學、預習交流、合作探究、精講點撥、鞏固拓展、達標測評等教學流程。鼓勵并要求任課教師使用現代教育技術手段與學科教學進行整合，加快建立高效課堂。

　　同時，結合新課改要求，強化學生的`主體作用，要求在教學實踐中學生自主、合作、探究的時間和空間得到保證，課堂學生的活動時間不少于10分鐘，參與面不低于二分之一。

　　（4）建立聽評課制度。按上級要求，教研組長、備課組長、年輕教師都要積極聽課并作好記錄，教師之間聽評課每學期不少于10節。學期末對領導和教師聽評課數量和質量納入考核中。

　　3、作業布置與批改

　　學校按上級要求，嚴格控制學生作業總量和時間。各備課組制定作業布置與批改的具體要求，并按規定進行檢查。在檢查的同時要求學科建立錯題冊，任課教師在階段教學或期中、期末對錯題冊進行剖析指導，從而提高了學生作業的質量，起到很好效果。

　　4、課后輔導

　　針對本校教學工作實際，我們建立了學困生、優秀生輔導機制，定期對學生進行有針對性輔導。學校責成教導處對輔導情況進行跟蹤管理。

　　三、評價過程管理

　　學校對上級安排的考試活動嚴格遵照執行，對自行安排的階段性驗收也是科學、合理、適度。既達到檢驗教學效果的目的，又不增加學生過重課業負擔。

　　在考試過程中，嚴密組織，把握監考、閱卷每個環節，尤其注重質量分析過程管理，真正使考試與評價起到作用。

　　教學常規管理方案 3

　　一總則

　　教學是學校的中心工作，教學常規是教師的主要工作，搞好教學常規工作是提高學校整體教學質量最根本的保證，為促使我校教育教學質量上一個新臺階，調動全體教師的工作積極性，現依據《福建省小學教學常規管理的若干意見（試行）》，結合本校實際，特制定本校教學常規管理方案。

　　二教學常規量化要求

　　本著以人為本的原則，在加強教學研究的同時又突現教學常規是教學的基礎的指導思想，依照各學科特點，特制定本校教學常規工作最基本要求，作為教師工作和進行教學常規檢查的重要參照。

　�。ㄒ唬┙虒W情況 37分

　　根據隨堂聽課、巡課、教案、課堂教學評價表等，一是了解落實課程計劃情況，二是了解學科教學計劃制定情況，三是考評課堂教與學情況。

　　1、落實課程計劃 2分

　　落實課程計劃，嚴格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調課者不得分。

　　2、學科教學計劃 5分

　　能按照學校安排完成各學科教學計劃者得5分，未完成者不得分。

　　3、備課、編寫教案情況 20分

　　教案評價分一類、二類、三類三種評分。一類教案分值20分；二類教案分值15分；三類教案分值10分以下。

　　要求：語、數學科主寫本學科教案外，還應完成所兼技能科的教案（簡案），此技能科簡案檢查時以年段為準，相應提供一份；技能課老師兼兩個年段以上者（包兩個年段），主寫一個年段的教案，另外年段的教案可寫簡案。未完成者，將不得分。

　　教案評價標準：

　　一類教案：分課時教案，體現“三維”教學目標，重難點突出，能體現學科教學特點，有作業設計、每篇教案有突出的教學隨筆及教后反思，并有余糧。

　　二類教案：與一類教案相同但教學隨筆及教后反思不突出。

　　三類教案：教學隨筆及教后反思不足三分之一。

　　4、課堂教學評價 5分

　　以行政隨堂聽課為主，通過觀察學生在課堂上的學習方式、學習水平、學習效果和教師的教學行為、教學能力等考評教師落實“三維目標”的`措施及學生對“三維目標”的達成度情況，酌情得分。

　　5、輔導、轉化學困生情況：5分

　　期初依據上學年期末成績如實向學校上報學困生姓名、成績并且建立學困生轉化檔案，有轉化措施工作記錄及總結，得2分。

　　期末質量檢測，所任學科學困生考查成績合格率達100%，得3分；若末達100%的，按學困生合格比率得分。

　　有體罰或變相體罰學生現象，受學校以上批評，此項不得分。

　　（二）學生作業 30分

　　1、語、數學科從學生作業的正確率、書寫是否工整、作業設計是否科學(有彈性、有創新、形式多樣)、作業量是否適中、批改是否規范等考評學生“三維目標”的達成度。

　　其中語文作業包括：作文本、練習冊、寫字本、讀書筆記、周記

　　數學作業包括：作業本、練習冊

　　2、技能科從課堂教學中觀察學生的訓練量是否適中，訓練是否面向全體，是否有彈性，是否有創新，訓練形式是否多樣等考評學生對基礎知識與基本技能、過程與方法、情感態度與價值觀的達成度情況酌情得分。

　　3、作業批改合格者語、數得30分，非語、數得總分的80%。作業量上繳率為97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類推。作業以抽查為準，未改1次扣1分；作業不訂正或訂正后不批改每次扣0.5分；作業批改不規范者1次扣0.5分。

　　（三）教學效果20分

　　1、此項分數根據《蕉城三小素質教育教學質量效果綜合評估方案》文件進行計算，所得分數結果乘20%，此項得分分值不封頂。

　　2、教學效果的獎勵方案根據《蕉城三小素質教育教學獎勵方案》文件進行獎勵。

　　（四）聽課 5分

　　每學年完成規定聽課節數，并有聽課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經教務部門檢查合格得5分，少聽一節扣0.5分，無課堂隨筆和總評的每節扣0.2分，扣完為止。

　�。ㄎ澹┬＜壒_課 3分

　　按學校的規定任務要求完成，承擔校級公開課，（35周歲以下包括35歲的每學期上一節校內公開課；35周歲以上—45周歲以下包括45周歲的每學年上一節校內公開課。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。

　　（備注說明：各年段語、數組教師上、下學期均要推出一節教研組公開課，其余人員方可在各年段里完成公開課教學任務；技能組教師公開課教學任務全部在教研組完成。）

　�。┙萄薪谈墓ぷ鳎òㄕn題實驗） 5分

　　1、承擔市級以上（含市級）、區級（包括片區、城鄉互動）、校級（對外）的教研活動或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。

　　2、積極參與各種教研活動和課題研究者的教師，并對教研教改、課題研究等情況展開交流、切磋及完成各項課題任務得4、3、2分。

　　3、此項得分可累計計算，但不超過總分5分。

　�。ㄆ撸┙處煫@獎情況（附加分 40分）

　　1、公開課、指導教師情況 10分

　　2、承擔國家級范圍組織的公開課教學，得10分；

　　3、承擔省級范圍組織的公開課教學，一等獎得9分，二等獎得8分，三等獎得7分；

　　4、承擔市級范圍組織的公開課教學，一等獎得7分，二等獎得6分，三等獎得5分；

　　④、承擔區級、片區教研、送課下鄉范圍組織的公開課教學，得5分；

　　⑤、接受市級以上（含市級）、區級檢查的隨堂聽課，教學效果良好的，每節得4、3分；

　�、�、優質課評比獲獎者，視同級公開課給分；推薦參加各項教學比賽者末獲名次的參評者得4分；

　　⑦、在同一學年內，教學內容相同（相仿）的公開課，考核計分時，級別上取高不取低，不重復記分。（執教公開課的教師要求提供公開課證明、教案、評議內容末完成者不予加分。）

　　⑧、各類公開課（或優質課）的指導教師，得分情況為上課教師分數的一半為準。區級以上指導教師團隊以學校發文為準。（市級及其以上指導教師3-4人；區級、片區教研、送課下鄉指導教師2-3人；校級<教研組公開課>1人）。

　　1、師徒結對子 5分

　　能按時完成“師徒結對子”的相關任務完成者得5分，其內容包括：指導教師擬定“師徒結對子”的教學提高計劃、指導教師與被指導教師間有相互聽課記錄、被指導教師撰寫師徒結對子成長體會。

　　2、撰寫發表教育教學論文情況 10分

　　校級刊物發表教育教學論文，每篇得2分；區級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發表得6分；在CN級教育專業刊物發表每篇得10分。同一篇文憑最高級別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發表的刊物、舉辦單位要以區教育局、學校認可的正規單位及出版社為準。

　　3、指導學生獲獎情況 15分

　　經學校推薦指導，培養學生參加由教育行政部門主辦或聯辦的活動。指參加本學科競賽活動，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導教師分數折半計算，同學年內同類項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過15分。

　　（八）其他

　　1、教務處布置的各項任務，不按時間完成遲交每次扣2分，拒絕完成或未完成者每次扣5分；

　　2、代課作為課時量計算，對教務處或年段長安排下來的代課應自覺接受，若有特殊情況應自行調整，拒絕代課以拒絕完成任務處理。

　　3、若發現舊生有流生或轉學手續不健全的班級，將取消評優評先的資格。

　　4、教研的考勤按考勤制度執行。

　　教學常規管理方案 4

　　一、指導思想：

　　以《仙桃市XX年“教學常規管理月”活動指導意見》為指導，以“仙桃市西一中XX年春季教學工作計劃”為依托，開展豐富多彩的教學教研活動，促進教師專業化水平的提高。以活動促教研，以教研促提高。進一步規范教學常規管理，進一步落實備、教、改、輔的量化管理細則。以備課研究作為平臺，著力提高教師備課水平和備課質量，實現課堂教學效率的提高。

　　二、活動措施。

　　1、學習教參，研究教材。

　　以年級組為單位，開展學習教參、研究教材活動。學習教參時，主要學習本冊教材的編排體系，本冊教材所涉及到的知識板塊；每個單元的教學目標和教學重難點。研究教材，就是研究每篇課文和每一課時的知識點，如何通過多種形式的教學手段，達成教學目標。各年級在學校教務處的安排下，通過看教參中的教學光盤，學習先進的教學方法和如何去研究教材。

　　2、開展個體備課研討活動。

　　個體備課研討主要從兩個方面開展：

　�、賹W校集體組織一次關于如何備課的研討活動，探討在備課中如何挖掘教材，如何根據本班的實際確定標高，如何關注學生的生成和教師的預設，如何采用恰當合理的教學方法和運用有效的`教學手段。

　�、谝阅昙壗M為單位，交流備課的心得，在年級組長的組織下，探討本年級組在備課中存在的困惑。

　　3、開展集體備課活動。

　　繼續鞏固上學期集體備課所取得的成果，在上學期探討的“如何有效開展集體備課”基礎上，完善不足之處。集體備課時，要求老師們以“構建‘四會’高效課堂”為主題，探討如何在備課中體現培養學生的“會表達、會傾聽、會質疑、會探究”。

　　4、建立完善備課的相關制度。

　　對于老師們的備課，要有計劃，有活動安排，有活動過程，有明確的備課程序。對備課中表現比較好的老師，要大張旗鼓地給予表現，對做得還不夠好的老師，一是要幫助提高認識，二是要嚴格按學校要求進行備課。對于教師的備課，給予量化，并與績效工資掛勾。

　　三、活動安排

　　略

　　教學常規管理方案 5

　　一、總則

　�。ㄒ唬┱J真抓好教學常規管理是深入開展教育教學改革、全面推行素質教育的前提。各科教學應全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生和學生各自的特點，教書育人，努力提高學生的科學文化知識和思想道德素質。

　�。ǘ┙虒W是實施素質教育的主渠道。既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，實施課堂教學素質化。

　　（三）教師要轉變教育觀念和人才觀念，轉變人才培養模式。教學要以“啟發式”為核心、培養學生能力為“著落點”、提高學生素質為目的。教學計劃、備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、考試考查是教學過程的基本環節，應環環緊扣、環環落實。

　　二、關于教學計劃和總結

　　1、計劃包括教導處工作計劃、教研組工作計劃和個人教學計劃。

　　2、教導處計劃由教導主任根據學校工作實際和工作重點制定，并于開學初在第一次全體教師大會上具體闡述本學期工作思路，及時粘貼到各辦公室，讓各教研組、全體教師圍繞此計劃制訂相關計劃。

　　3、教研組計劃應根據本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內容具體化。工作計劃應有對常規教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學業務和教學理論學習等方面安排，以及提高教學質量的主要措施。

　　4、個人教學計劃要按教研組及本人所教班級具體情況及時填好教學工作計劃表，交教導處審核，合格則謄抄到備課課本上，不合格者先根據教導處提出的整改意見修改后再交教導處審核，合格后再謄抄。它的內容包括：學生情況分析、本冊教材分析、本冊教學重難點、教學進度、教學的主要措施等。

　　5、學期結束，教導室、教研組、教師均應根據教學計劃的執行情況和教學的實際，寫出學期教學工作總結。教學總結的內容一般包括：教學目標的完成情況，教學措施的實施情況，教學工作的經驗教訓以及下學期的改進措施，可以做全面總結，也可以做專題總結。

　　6、計劃和總結每學期制定一次，教導室工作計劃必須在新學期的第一周交至各教研組及授課教師，教研組工作計劃、教師個人計劃必須在第二周內交至教導室及該組教師。各計劃由教導處統一存檔（教研組計劃由教科室統一存檔）。

　　三、關于備課

　　備好課是上好課的前提，是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。每位教師都要在全面掌握新課程標準、深鉆教材、結合學生實際的基礎上，選擇探討最優課堂結構方式，設計出最佳教學方案，分時寫好教案。做到提前備課，上課必須備課，不備課或不認真備課視為不稱職行為。

　　（一）集體備課：

　　要堅持集體備課制度，每二到三周一次，集體備課同時要做好記錄，在下次備課時結合教學實際，對前次備課作出簡要的小結，備課記錄本由教研組長保管，學期中和期末交教導處、教科室審閱和存檔。集體備課時一般要做到五議：議學生學習狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學方法、教學手段；議課后的心得體會；議教改動態、教改信息。集體備課時間選擇在教研組成員均沒功課的時間，教導處在安排功課表時已全面考慮，不得選擇在部分老師有課的時間開展此項活動。

　　（二）個人備課：

　　1、依據新課程標準、教材和學生實際，做到“六備”：

　�。�1）備教材：認真鉆研教材，明確本單元（章）、本課（節）在整個教材中所處地位和教材的內在聯系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎上提出教學目的與要求，突破重點與難點的具體意見，提出落實基礎、提高學生學習能力的具體辦法。

　�。�2）備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發，充分預測學生在理解掌握本章本節教材時易出現的問題，掌握學生可能出現的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規律。

　　（3）備教法：在備教材、備學生的.基礎上，提出實現教育目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。

　�。�4）備設計意圖：一節課設計的每一個環節應該有一個意圖，在備課的過程中，不能丟三落四，忘了寫“設計意圖”，所寫的意圖是真正的“意圖，不能有生搬硬套的現象發生。

　　（5）備作業布置：圍繞授課內容精選練習題，書上的練習題、教師自己布置的作業教師自己要先做一次。作業設計是一門技術，更是一門藝術，不是隨意的了的。作業設計并不等同于“作業布置”，設計的作業應盡量有創意。

　　（6）備德育教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結合，注意素質能力培養、滲透德育美育教育，針對各學科各章節特點，進行行之有效的、恰當的思想教育。

　　2、正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點代替教案。教案要有明確的教學目的和要求，體現教學全過程，內容一般包括：講授課題、目的要求、重點難點、教學方法及實施設想、教學過程、板書設計、實驗安排、作業布置等基本要素，卷容整潔，格式規范，并注明上課日期，教齡在五年以內的教師要寫詳案，杜絕無教案或持舊教案上課現象。每課或每單元結束后，提倡寫教學后記，總結本課或單元教學的得失。

　　教學常規管理方案 6

　　督查組主要從教育教學常規管理、高效課堂建設、校本研訓、學生養成教育、校園文化建設、圖書閱覽、實驗教學、學校教師盡職盡責情況等幾個方面進行綜合性的督查和指導。

　　督查組在學校通過看資料、查記錄、問學生、聽課、交談等方式，全面系統地了解學校教育教學情況，檢查結束后在楊崖集鄉中心小學組織召開督查反饋會，指出了學校一些亟待解決、影響教學質量提升和發展的問題。我們學校根據12月5日召開的鄉教管中心整改會議精神，按照縣教育局整改工作安排和交管中心整改方案，結合我們學校實際情況，制定以下整改具體措施：

　　一、教學常規管理

　　1：教案備寫：

　�。�1）細化教學過程，目標定位準確，環節緊湊齊全。

　�。�2）參照教師教學用書突出課時重難點。

　�。�3）按照教案設計格式認真書寫。字跡清晰整潔。

　�。�4）音體美有具體的教學設計框架。

　　（5）課后及時反思總結，有二次備課痕跡。

　　（6）審簽及時，規范統一，專人負責。

　　2：作業批閱：

　　（1）教師的批語書寫規范，書寫一筆一畫，起示范激勵作用。

　�。�2）批閱符號規范，有等次、日期和流水賬號。

　　（3）作業布置科學合理，次數達到規定要求。（依據教育局整改安排）

　�。�4）封面整潔，書寫統一。

　�。�5）學生錯題及時更正，教師批閱準確。

　　3：上課情況：

　�。�1）按時上課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課。

　�。�2）突出課堂教學重難點，處理好課堂中預設與生成的問題。

　　（3）積極學習高效課堂教學模式，讓學生成為課堂的主體。

　　三、教師校本研訓

　　1、業務、政治學習筆記、聽課記錄要符合要求，班主任手冊、班務日志填寫及時。

　　2、教研活動、周重點活動認真落實，及時記錄整理相關材料。

　　3、認真學習課程標準，研讀教師教學用書，吃透教材。

　　四、實驗教學、電化教育、圖書

　　1、逐步完善科學實驗教學工作。

　　2、經常利用電教設備開展音樂課教學，及時維護清潔電教設備。

　　3、班級借閱圖書數量達到生均5冊，圖書角的圖書擺放整齊；有專人負責借閱管理，借閱次數達到規定次數，每學期至少撰寫2次讀書心得體會。

　　五、學生養成教育

　　1、利用音樂課教會學生《國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　2、學生每天佩戴紅領巾、胸卡。

　　3、落實安全演練計劃，重視學生的安全教育。

　　4、加強學生的文明禮儀教育，培養見到陌生人主動問好的習慣。

　　5、注重學生講衛生、愛環境習慣的培養。

　　6、豐富學生的課外業余生活，各班組織好大課間活動，開展跳繩、踢毽子、搖呼啦圈的活動

　　六、校園文化建設

　　1、徹底打掃清理校園中每個角落的衛生，不留死角。

　　2、營養早餐奶盒、包裝袋集中回收，不隨意丟棄破壞環境。

　　3、移除一年級教室中的儀器柜和損壞的日光燈。

　　4、合理布置教室，及時認真的`更換室內外黑板報。

　　七、其他方面

　　1、完善考勤制度，教師、學生請假有據可查，保證每節課有人管理，避免發生安全意外事故。

　　2、規范教師行為，上課不接打電話，不體罰學生，尊重學生。通過本次督查整改，我們一定要認真分析、研討督查過程中出現的突出問題，針對這些問題提出切實可行的整改措施。一改學校過去操作粗放的管理行為，力爭使學校管理精細化、規范化。全校師生齊心協力共建讓領導放心、家長安心、學生貼心的美好校園。

　　教學常規管理方案 7

　　一、指導思想：

　　教學質量是學校生存之本，而常規教學是質量的基石，為確保廣大教師潛心致力于常規教學工作與研究，全面提高教學質量，使廣大教師的工作能力、責任、成績得到公正、準確地評價。

　　二、考核要點及評分標準

　　1、備課20分

　　2、講課30分

　　3、作業與批改20分

　　4、輔導10分

　　5、考試10分

　　6、評10分

　　三、具體實施方案：

　�。�1）備課20分

　　①課程計劃5分

　　課程計劃符合課程標準，課改要求，切合學生實際合理安排課時，與平時教學情況基本一致得高分，缺少上面任一條件的扣1分，所任科目中少交一份者扣一分。

　　②備課15分

　　備課是上好課的前提和保證。教師備課應以學情為基礎，把握新課程學習目標，整合課內外資源，積極探討新的教學途徑與方法，備課與授課進度基本一致。

　　根據上述條件分為四級A15分、B12分、C9分、D6分，學校教導處分四次對每位教師的備課進行定期和不定期檢查，取平均值計分，語文備課無作文指導及評講的每次扣3分。

　�。�2）講課30分

　　課堂教學是教學的`主要形式，是提高教質量的基石，教師應將課程目標，細化為具體的、全面的、明確的課堂教學目標，并注重整體的協調統一，課堂教學目標符合學習特點，切合教學實際具有可行性，能將教學目標體現于教學全過程，每個環節都能很好地體現主體性、激發性、發展性、活動性、有效性，使學生的基礎知識和基本技能得到充分的保證。教導處組織教研組及相關人員對教師上課進行評價，評價分四級：A30分、B24分、C18分、D15分并記入教師業務檔案。

　�。�3）作業與批改20分

　　作業的布置：教師要精心設計好每次課堂練習，作業的份量與難度要適中，教師要認真批改學生作業，并及時講解和輔導，文科每課一練，作文全期7篇，作業批改要有眉批和尾批，評語要切合實際，理科每天一練，作業按規定少做一次扣1分，作業中錯誤之處，教師未更正，且學生無訂正的每次扣0.5分，作業批改無眉批，評語不確切，不切實實際的每篇扣1分。

　�。�4）輔導10分

　　耐心輔導是提高教學質量的基本途徑，老師進班輔導應以釋疑、解難、指導、自學為主。早讀未到班輔導每次扣0.5分，未按培優幫困計劃實施者，每次扣1分，凡輔導獲省、地、市、鎮、校級分別可加獎（5、4、3、2、1分）獎金（200、100、50、30、20元）。

　�。�5）考試

　　教師要深入鉆研大綱教材，每個單元教學完成后，要進行單元檢測，單元檢測試題要依據教材，結合本班學生實際，面向全體，精心命好題，每少1次扣1分。

　　（6）評

　　每次單元檢測后，要認真做好試卷分析工作，找出問題的所在，及時寫好整改方案，做好查漏補缺工作，未及時寫好試卷分析的每次扣1分，未按整改方案實施的扣1分。

　　備注：

　　1、以上各項按分數比與獎金比納入全校教師計分，學期核算兌現。

　　2、以上各項的扣分直至扣完得分為止。

　　教學常規管理方案 8

　　教學常規是學校教學工作正常運行的基本要求，抓好教學常規的落實，教學質量才有保證。為進一步加強我校教學常規管理，推進學校教學管理的規范化、科學化和精細化，特制定我校教學新常規管理實施方案。

　　一、指導思想

　　進一步貫徹《浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見》（浙教基〔xxxx〕36號）、《州溫市人民政府辦公室轉發市教育局關于進一步提高州溫市中小學教育教學質量若干意見的通知》（溫政辦〔xxxx〕137號）等文件精神,落實《州溫市小學各學科教學常規》，加大課程改革、課堂教學改革及考試評價改革力度，改進課程與教學管理，優化教研部門和學校的教育教學行為，促進有效教學，提升教育教學質量。

　　二、加強組織領導

　　為了加強領導，明確責任，確保教學新常規管理工作更為規范、科學化，經學校討論決定，特成立教學常規管理工作領導小組：

　　組長：xxx

　　成員：xxx

　　三、具體管理措施

　　1.強化組織管理。

　　明確校長是教學常規管理的第一責任人，教務處在校長領導下，全面負責教學常規管理工作。學校要設立常規管理領導小組，履行監督學校常規管理的相關措施及制度落實。學校要重視教學常規檢查的實效性，形成精細化管理機制，開展教學巡視活動，完善管理措施，促進有效教學。

　　2.重視課程建設。

　　學校要嚴格執行省、市深化課程改革意見，強化課程意識，落實好基礎性課程，推進拓展性課程建設，提高課程實施質量，促進每一位學生全面而有個性的發展。

　　3.完善管理機制。

　　一要建立“教研員聯系�！惫ぷ鳈C制，每位教研員至少聯系一所教學常規管理薄弱的學校，督促并指導學校落實教學常規。二要建立“教學常規管理專項視導”工作機制，每學年不少于1次的區域教學常規管理調研，重視調研結果的反饋、交流和后續跟進，發揮教學常規管理的指導功能。

　　4.加強學習培訓。

　　教研部門要引導學校將教學常規的落實與深化課程改革、校本培訓、新教師培養等相結合。要分學科組織教師開展專題研訓活動，落實教學常規相關內容，知曉率達100%。每學年針對學校教學常規管理實際開展不少于1次的專題培訓會，每門學科開展不少于2次有針對性的教研活動。

　　5.完善校本研修制度。

　　學校領導要深入教研組，督促和落實校本研修活動。各學科教研組每學期開展不少于3次的基于學科特點的主題研討活動，及時發現與解決教學實際問題，提高校本研修的實效性。

　　6.完善教學資源庫建設。

　　發揮網絡優勢，建立學校教學資源庫，如教學設計、媒體素材、課件、微課、常見問題解答課件等。通過互聯網平臺，建設共享的網絡資源群，如特色教師個人網站、學科教學網等。通過多種方式自建資源庫，充分發揮資源庫的實用價值，讓教育教學資源服務于平時的教學工作，提高教學質量。4.推廣典型經驗。要及時發現、總結、推廣教學常規管理的先進典型，提煉管理經驗。不斷優化活動載體，為典型學校搭建交流平臺，以點帶面，促進學校開展扎實有效又富有創造性的實踐活動。

　　四、具體實施要求

　　1.加強備課的指導與管理。

　　定期檢查與隨機抽查相結合的備課檢查制度，一學期開展不少于2次的備課檢查，注重備課檢查與課堂教學調研相結合。檢查內容包括教學計劃、教學設計、作業布置等，教學設計檢查重點要關注學情分析、學習活動和學科核心素養培養等，尊重不同學科、不同層次教師特點，新教師的'教學設計要重點關注規范性和有效性，鼓勵骨干教師創造性地有效備課。每次教學檢查后有數據與案例的分析反饋。集體備課要注重個人改進與反思。

　　2.加強上課（日常教學）的指導與管理。

　　要開展具有學科特點的“學為主”課堂教學研究，激發學習興趣，關注學生學習狀態和獨立思考的質量，加強課堂學習習慣指導，科學安排課堂練習，保證自主學習時間。建立課堂教學調研指導制度，定期進課堂調研，以學科教學目標實現和學生學習行為優化作為評價標準，重視調研后的反饋、交流和行為跟進。

　　3.加強作業的指導與管理。

　　要根據實際制定相應的作業布置指導細則，控制和協調各學科作業總量，指導教師規范、合理地布置學科作業。鼓勵學校創新作業形式，倡導個性化的作業設計，積極開展有益的課外實踐活動，大力推進“愛閱讀”活動。建立符合學科特點的作業檢查制度，指導教師采用合適的作業批改形式，運用作業中存在的典型問題和數據來改進教學，特別關注后20%學生的作業輔導。

　　4.加強評價的指導與管理。

　　關注教學質量評價，注重過程性與終結性評價相結合，發揮評價的診斷、改進和激勵功能。實施低段學業分項目評價，重視低段與中高段學業質量評價的銜接。加強教師命題和分析能力的研修，每學期要指導教師依據學科核心素養和課程標準設計評價項目或試題命制，能針對評價結果開展數據分析和撰寫質量分析報告。

　　教學常規管理方案 9

　　教學是教師遵照教學大綱、課程標準，有目的、有計劃、有組織地指導學生接受思想政治教育、學習文化科學知識、培養各種能力的雙邊活動；教學工作是學校的中心工作，是學校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“三個面向”，實現培養目標的基本途徑。

　　教學有一定的規律，教學工作應當符合而不能違反教學規律。所謂教學常規，就是根據黨和國家的教育方針、政策，以符合教育規律為前提，約定俗成制定的通常實行的規則。

　　教學常規的建立和貫徹，可以使學校的教學工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學校教學工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學秩序，提高教學工作的整體效能，全面提高教學質量。

　　教學常規一般包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、復習與考試、聽評課、教研與科研等環節，為全面提高我區中小學教學質量，現制定《威�；鹁娓呒夹g產業開發區中小學教學常規》并公布實行，作為對學校教學工作的基本要求，對教學質量評估考核的重要依據。

　　一、制定教學計劃

　　學校、教研組、教師應根據上級的“教學計劃”或“教學工作意見”以及教學大綱、課程標準、教材等，結合實際情況分別制定具體的教學計劃，按照要求應先制定學年教學計劃，再根據學年教學計劃制定學期教學計劃。教學計劃一般應在開學前制定。

　�。ㄒ唬⿲W校教學計劃的主要內容：

　　1、確定本學年或本學期各年級的教學目標、任務，以及教學內容、教學進度。

　　2、提出完成任務的措施和要求。

　　3、確定教育理論學習的內容、形式與要求。

　　4、確立教改方向，確定教改課題與實驗教師人選，提出教改要求。

　　5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復習的內容與要求。

　　6、確定教師業務進修的目標，提出業務進修的要求。

　　7、確立校本教材開發項目，確定校本教材開發教師人選，提出校本教材開發要求。

　�。ǘ┙萄薪M教學計劃的主要內容：

　　1、根據學校教學計劃的要求，突出學科特點，確定各年級的具體教學目標、任務，以及教學內容、教學進度，提出具體的措施與要求。

　　2、確定教研活動的具體內容、組織形式及時間安排。

　　3、落實教改課題、教改內容、教改人員，制定教改實施方案。

　　4、確定課外活動的內容、組織形式及時間安排。

　　5、提出改進教學的具體措施及教學中應注意的問題。

　�。ㄈ┙處熃虒W計劃的主要內容：

　　1、對學生的實際、教材的使用、教學大綱或課程標準執行情況的分析。

　　2、根據上級業務部門制定的“教學工作意見”以及學校、教研組教學計劃的要求，確定本學年（或本學期）所任班級的教學目標、任務。

　　3、分單元或章節確定教材的重點、難點，對教材內容和實驗內容提出增刪或改進意見。

　　4、以單元或章節為單位擬定教學進度表。

　　5、提出落實教學任務、提高教學質量的具體措施。

　　6、確定本學期教育理論學習的內容、時間，以及教研、教改課題與實施方案。

　　7、制定課外活動的計劃。

　　8、學年（或學期）結束時寫出教學、教研、教改總結。

　　二、備課

　　備課是教學的起點，備好課是上好課的基礎和前提，是提高教學質量的關鍵。不備課不準上課。備課要做到“五有”：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學生，備教法，備作業，堅持集體備課。

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　　1、鉆研教學大綱和課程標準。要明確學科教學指導思想、學科性質和地位；明確學科教學總目標和所教年級的具體要求；明確學科教材的內容體系及安排；明確本學科教學上的特點、教學原則、教學方法和應注意的問題；明確學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結構。

　　2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統性；熟讀教材，注意教材的科學性；研究教材，把握重點和關鍵。

　　3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養要點。

　　4、初中理、化、生學科和小學科學學科要備好演示實驗和學生實驗。

　　5、閱讀有關參考書籍，寫出札記，積累資料。

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　　1、深入了解學生的思想實際和知識水平，關注個體差異，預見學生接受新知識時可能出現的問題，要貼近學生實際，遵照學生的認知規律精心設計教學程序和科學引導學生探究的實施方案。

　　2、認真考慮如何幫助學生明確學習目的`，端正學習態度，做學習的主人。

　　3、指導學生選擇最佳學習方法，教會學生“學會學習”

　　（三）備教法

　　1、從不同年級學生的心理特點、認知特點的規律出發，依據教學大綱、課程標準和教材的要求，恰當地選用教學方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠、由此及彼。設計突出重點、突破難點的最佳教法；創設能引導學生主動參與的教育環境。

　　2、恰當、準確、合理地使用教具和多媒體教學手段，優化課堂教學，達到實用、直觀、高效的目的。

　　3、加強學生動手實驗，實施實驗探究教學。

　�。ㄋ模﹤渥鳂I

　　1、作業設計要科學靈活，分層次、有特色，精選習題，安排好基礎題、綜合題、必做題、選做題。

　　2、要認真審查作業的題量和難度，對作業質量要提出規范要求。

　�。ㄎ澹﹫猿旨w備課

　　1、各備課組要在個人備課的基礎上堅持集體備課，一般每周一次，要做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

　　2、集體備課應圍繞中心發言人的意見進行充分討論、研究，對教學目的、內容、進度、重點、難點、作業題要統一，不能各行其是。在此基礎上認真做好個性化備課，突出活動式備課，完成教學任務的方法不強求一律，可以百花齊放。

　　3、教師要提前寫出分課時教案。編寫教案，開拓創新。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現行教案；教案在上課前編寫好；鼓勵教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。

　　沒有教案不能上課。對教案，青年教師要詳細寫；教齡較長的教師可以簡明扼要地寫；有經驗的骨干教師要寫出特色。

　　三、課堂教學

　　課堂教學是落實教學目的、要求的關鍵，是提高教學質量的中心環節。

　�。ㄒ唬w現學科素質教育和活動教學的基本理念，面向全體學生，使學生全面發展。

　�。ǘ┙M織好教學，采取恰當形式使學生能夠迅速進入最佳學習狀態。

　�。ㄈ┘皶r向學生公布單元、章節的教學目標、授課計劃，使學生能主動學習。

　�。ㄋ模┮捎脝l式教學、探究式教學。把發揮教師的主導作用與尊重學生的主體地位有機地結合起來，讓學生有更多的時間和機會、有效地參與教學活動，使學生由被動學習變為主動學習，引導學生自覺地探究知識。

　　（五）要根據教學目的要求，靈活恰當地選擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現代化教學手段。注意學生實驗操作技能的訓練和培養。

　�。┙處熞闷胀ㄔ捠谡n，努力提高課堂教學藝術。課堂上應做到重點突出、難點分散、疑點抓準。語言簡潔生動，板書條理分明，漢字、外語及各種符號書寫要規范。

　�。ㄆ撸┮ＷC教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關掉手機，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學無關的工作。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或換課。準時下課，不提早下課或拖堂。

　　（八）要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態親切自然。

　�。ň牛┮v求效果。做到精講精練，短時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課后作業負擔。

　　（十）實驗課、信息技術課及使用語音室的英語課上課前要檢查設備的運行情況，課后做好使用記錄的良好習慣。教育學生愛護好設備，對損壞設備現象按照規定進行賠償或及修理。

　　（十一）教師要自覺地把培養學生的優良學風、科學的學習方法、良好的學習習慣納入教學過程。

　　四、作業批改

　　作業是幫助學生鞏固知識，形成技能的重要環節；批改作業是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。

　　作業的基本要求是：

　　（一）注意作業的實用性。有的學科中存在兩套作業的現象，一套是為了應付學校及上級對作業的檢查，學生基本上都已經會了，然后抄在作業本上;另一套是教師實際訓練學生用的，這樣也實際上加重了師生不必要負擔。

　�。ǘ┳⒁庾鳂I的層次性。針對學習能力不同的學生，布置一些分層作業，給學生以選擇的權利。

　　（三）注意作業的多樣性。作業既有鞏固性的書面作業，也應該有一些實踐性、活動性、探究性作業。

　　（四）注意合理的作業量和適宜的難度。教師要精心設計作業，數量要適當，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學低年級不留作業，其他年級作業不超過半小時。

　　批改的基本要求是：

　�。ㄒ唬┡淖鳂I要及時，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。

　�。ǘ┡淖鳂I要認真細致，要寫好批改標記，寫出適宜的批改評語。

　　（三）批語要有啟發性、針對性和激勵性，能夠指導學生學習，能夠激勵學生學習興趣和熱情。評分和批語書寫應規范。不使用訓斥性的符號和批語，不以作業壓學生、罰學生，不撕毀學生作業本。

　�。ㄋ模┡淖鳂I要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學生吸取經驗教訓，有利于改正錯誤。

　�。ㄎ澹┡囊皶r作好學生作業情況的記載與分析，以便及時地、更好地改進教師的教和學生的學。批改要及時講評，要督促學生及時訂正錯題，教師及時做好訂正后的批改。

　　五、課外輔導

　　課外輔導是課堂教學的必要補充和延伸，是因材施教、培優輔差的有效措施。

　�。ㄒ唬┱n外輔導要有計劃，有對象。教師不得占用學生自習時間講課。

　　（二）課外輔導重點在“兩頭”：促差生過關，鼓勵優等生冒尖。

　�。ㄈ┑诙n堂以拓寬知識的深廣度，培養學生動腦動手的能力為主要目的。第二課堂活動要做到“五定”（定內容、定時間、定人員、定輔導教師）。每學期初要根據“五定”制定活動計劃，報教導處批準后執行。每學期末要進行總結評比。

　�。ㄋ模⿲W校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網指導學生課外閱讀，培養學生科學運用參考資料、工具書和網絡的能力。

　　六、復習與考試

　�。ㄒ唬┢谥衅谀┮M織學生對學過的知識進行系統復習，經過復習才能考試。

　�。ǘ⿵土曇杏媱�，要規定復習內容，明確時間安排，確立奮斗目標，提出復習措施。

　　（三）學生成績的考查一般包括平時考查和期中、期末的考查。平時考查除作業檢查外，還包括課堂提問和單元（章）檢測。

　�。ㄋ模┢谥小⑵谀┛疾�，試題要以大綱、課程標準為綱，以課本為據，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運用知識的綜合性試題。

　�。ㄎ澹┮獓栏駡绦锌荚囈巹t，嚴肅考風考紀，保證考試成績真實可信。

　�。┛荚囃戤呉J真做好試卷分析，按學校要求填寫教學質量分析表。寫好講評課教案，給學生及時講評。

　　七、聽評課

　　聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學習，提高教師的執教水平。學習他人教學經驗，對比查找教學差異，提高教師自身業務素質和教學水平的有效途徑。

　　聽評課的基本要求是：

　�。ㄒ唬┞犜u課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數量而弄虛作假。

　�。ǘ┞犝n與評課要有機結合，聽評課要與教研活動有機結合，只聽不評達不到應有效果。

　�。ㄈ┞犜u課要有問題意識，即要有專題，每個學期要解決幾個問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思自己的教學行為，真正起到互相學習，取長補短的效果。

　　八、教研與科研

　�。ㄒ唬└餍Ｒ闪�5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級組、教研組構成職能互補、協調一致的科研管理網絡。

　　（二）教科組要先行一步，學習教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實科研內容，組織實施。

　�。ㄈ┙炭平M還要負責對各類研究課題的管理、指導，幫助總結經驗，負責科研成果的鑒定。

　　（四）學校要創設大搞科研的氛圍，以科研指導教研，以教研促進科研，使教師由“經驗型”向“科研型”轉變，由“教書匠”向“專家型”轉變。

　�。ㄎ澹┮獜娀萄薪M的職能作用，把開展教學研究活動和教育科研活動作為各教研組工作的首要任務，要求各教研組每學期都要制定明確的教學研究和教育科研計劃，做到課題、任務、時間、人員四落實。

　　（六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學習筆記本、教學反思札記本、專業知識集錦本；每個教師人手一份專業報刊；每學年至少撰寫一篇有價值的教研論文或教改實驗總結。

　　（七）學校要定期召開教學研討會，開展不同層次、不同范圍的教育科研活動，對教師的科研成果予以肯定和獎勵。

　�。ò耍⿲W校對重點科研課題要提供一定數額的經費，用于訂閱資料、購買圖書、配備儀器等。

　　教學常規管理方案 10

　　為深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，提高教育教學質量，以學習貫徹各級《教育規劃綱要》等文件精神為主要載體，以探討“薄弱課程的有效實施”為活動重點，按照市教研室部署，九月份開展以“學習貫徹各級《教育規劃綱要》”為主題的第十五個“中小學教學常規月”活動。為了更有效地開展好此次活動，特制定此方案：

　　一、活動目標

　　通過第十五個“中小學教學常規月”活動要使學校廣大教育干部、教師認識加強國家、地方、學校三級課程實施的重要意義，不斷提高課程實施水平，全面推進素質教育。

　　二、加強領導，有效引領

　　學校成立xx校長任組長、zz校長任副組長的第十五個“中小學教學常規月”活動領導小組和指導小組，具體負責活動方案的制定與實施，檢查與指導。

　　三、分步推進，重在實效

　　本次活動嚴格按照市教研室的部署分三個階段進行。

　�。ㄒ唬┬麄靼l動階段。（9月5日前）

　　學校通過校園網及教學專題會議傳達市區教研室文件精神，積極宣傳，廣泛發動，加強對三級課程計劃的執行情況，特別是綜合實踐活動與學校課程的實施情況的學習和了解，使廣大干部、教師以飽滿的工作熱情參與到本次活動中來，做到人人參與，積極行動。

　�。ǘ⿲W習踐行階段。（9月6日—25日）

　　本階段以教研博客為平臺，采取教研組、年級組、個人為單位的多種學習形式，加強教師的理論學習，并能夠把學習所得自覺指導自己的教學實踐。主要學習以下文件：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》；《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》；《關于印發<山東省素質教育推進計劃（20xx—20xx年）>的通知》（魯教基字〔20xx〕7號）；《xx市中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》；《關于印發的通知》（濱教〔20xx〕26號）。要求：教育干部、教師都要人人建立學習筆記，既要摘記學習要點，又要撰寫心得體會。本階段，要重點做好“兩個結合”：把個體學習與集體研討結合起來，把學習與踐行文件精神結合起來，引導廣大教育干部、教師對照文件找不足，邊學習、邊實踐、邊提高。

　�。ㄈ┯懻摽偨Y階段。（9月26—30日）

　　本階段主要組織廣大教育干部、教師開展以“薄弱課程（綜合實踐活動課程、地方和學校課程）有效實施之我見”為主題的`大討論，引領每位教育干部、教師深入反思三級課程實施過程中的主要問題及產生根源，進一步規范教育教學行為，撰寫活動總結或心得體會，組織開展“薄弱課程有效實施之我見”征文活動。征文選取作者本人在課程實施過程中的典型案例，用敘事性的方式描述，然后進行理性剖析和反思，增強教師教學改革意識和實踐能力。

　　教學常規管理方案 11

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實國家和省、市教育規劃綱要，全面實施素質教育，切實提高教育質量，辦好人民滿意的教育，推進《濱州市中小學教學創新行動意見》的貫徹落實。

　　二、明確主題，突出重點

　　當前，我市基礎教育課程改革已進入深水區，通過實施《行動意見》，以基于問題解決的行動研究為著力點，緊緊圍繞“教學創新”這一主題，開展“教學創新行動”，已成為我校進一步提高課程實施水平的重要工作。全校第十七個“中小學教學常規月”活動要以學習貫徹《行動意見》為主要載體，以“踐行行動意見，助我改革創新”為活動重點，加強我校廣大教師對《行動意見》的貫徹落實，不斷提高課程實施水平，全面推進素質教育。

　　三、分步推進，重在實效

　　根據市區兩級教育主管部門的要求，我校本次活動計劃分三個階段進行。

　　（一）宣傳發動階段。（ 9月5日前）

　　小學部教務處要積極宣傳，廣泛發動，使每一間辦公室、每一名干部、教師都做到人人參與，積極行動。明確我校本次常規月活動的主旨——認真總結我校多年來開展教學常規月活動的經驗，然后從學校實際情況出發制定具有創新性、可操作性的活動方案，采取積極有效的有效措施來提高本次活動的質量和效益。

　　1、召開全體教師及教學管理人員會議，傳達部署開展“教學常規月活動”的重要性和必要性，要求全校上下掀起開展“教學常規月”活動的熱潮。

　　2、實行級部負責人、教研組長學科負責制。召開學科教研組長會議，研究部署適合學科特點的教學常規落實的措施。

　　3、確定學習目標，加強理論學習研究。

　　4、全體教師根據本次常規月主題，寫出自我剖析材料，結合所任學科特點，制定好活動計劃。

　　5、宣傳發動階段總結檢查，了解各級部、教研組安排情況

　�。ǘ⿲W習踐行階段。（9月6日-25日）

　　本階段主要總結梳理我校一年來貫徹落實《行動意見》的成效及問題。教育每一名干部、教師都要認真撰寫總結反思報告和今后個人（學科）教學創新行動深化方案。根據上級文件精神，我校辦公會決定，在本階段，要重點做好“兩個結合”——把個體總結與集體研討結合起來，把反思與制定深化方案結合起來，引導我校全體教工認真對照《行動意見》找問題，邊總結、邊規劃，邊實踐、邊提高。

　　主要工作安排：

　　1、嚴格考勤，安排專人巡視查崗教師辦公、教學，重點是教師課堂常規和學生學習活動規范化的落實，加大力度，確保工作時間。

　　2、定時定點全員集中學習《濱州市中小學教學創新行動意見》，進一步明確要求，做到有規可循。

　　3、規范教研活動、集體備課，確�；顒有Ч�，采取領導包教研組的辦法，堅決貫徹落實教研活動的'規定，注重實效。開展兩次常規大檢查活動，促進教師教學創新活動。

　　4、本學期我們將圍繞落實“教學創新行動”開展一系列的教研活動，逐步完善“四段三步”的課堂教學模式，開展“示范課”、“觀摩課”、“達標課”等一系列的觀課評課及論壇活動，通過活動提升老師們的研究水平。老師們要要找準自身存在的問題，立足自身成長點，制定出個人發展計劃。

　　5、全面落實階段總結檢查，座談了解各辦公室活動情況，檢查相關材料。

　　（三）討論總結階段。（9月26-28日）

　　在前期充分學習、討論、反思的基礎上，開展全校性的以“踐行行動意見，助我改革創新”為主題的大討論，引領每位教師深入反思所在學科教學創新行動實施過程中的主要成效及問題，進一步規范個人的教育教學行為，增強教師教學改革創新意識和能力。撰寫總結反思報告或實踐體會，建立學校教學改革發展的長效機制。

　　主要工作安排：

　　1、活動結束后，組織開展“踐行行動意見，助我改革創新”征文活動。征文應選取作者本人在實施教學創新行動過程中的典型案例，用敘事性的方式描述，然后進行理性剖析和反思。學校將擇優向區教研室推薦。

　　2、學校從整體方面分析得失，寫出工作總結。

　　三、加強領導，有效引領

　　為把本次活動開展的扎實有效，學校專門成立以丁校長為組長的第十七個“中小學教學常規月”活動領導小組和指導小組，把該項活動擺上重要工作日程，突出活動的主題和重點。從實際出發，采取靈活多樣的活動形式，激發我校教師參與活動的積極性，有效性，促進活動扎實開展，嚴防走過場或做表面文章的現象，真正使第十七個“中小學教學常規月”活動產生“以月帶年”的效應。

　　教學常規管理方案 12

　　教學常規，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件，而教學常規管理是學校管理工作中最基本、最經常的工作，網是教學管理的核心，是落實素質教育質量的主要途徑。為促進我鎮教學工作、大力提高教學質量，特別制訂本方案。

　　一、備課

　　認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據，深刻領全大綱精神，弄清本學科性質、地位、目的、教學內容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作。

　　二、認真鉆研教材

　　①粗備全書。根據《大綱》年度要求，分析全冊教材的內容結構，編排體系，明確全學期總和教學目的'、要求，弄清本冊教材與其它年級相關教材內容的層次關系及在系列中的地位，各單元訓練的重點和難點，課時安排計劃。

　�、诩殏鋵W元。分析本單元教材的內容結構、目的要求，訓練重、難點，課時安排。

　�、劬珎湔n時（即課時教案設計），課時教案要有教學內容、目的、要求，教學重點難點、關鍵、教學步驟、板書設計，教具準備，課堂小結或總結、作業設計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結構要安排合理、富有特色和風格。問題設計針對性強，“雙基”落實到位。

　　三、制定受課計劃

　　1、教師必須在開學第一周內，根據大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內容安排等）。

　　2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內容、定中心發言人，集思廣益、共同提高。

　　3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，并寫出試卷4、分析與講評課教案設計。

　　四、五年級語文必須有作文指導與作文講評課教案

　　1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。

　　2、復式教學要按復式教學內容備教案。

　　3、學期結束后，學校必須將教師備課本收回，以便查考。

　　教學常規管理方案 13

　　一、指導思想

　　教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。為全面了解教師常規工作情況，加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高教學質量。同時，為實事求是地評價教師的常規工作質量，為學期末教師的績效考核提供真實、可靠的依據，特制定本方案。

　　二、組織機構

　　教學常規量化考核領導小組，由學校教學校長、教導處、教研組長等人員組成，具體人員安排如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、考核內容

　�。ㄒ唬┯媱澘偨Y

　　1、學期初按照要求認真擬定學科教學計劃，并按時上交至教導處。每缺一門學科扣1分，不按時上交扣0.5分，教學計劃制定缺項扣0.5分。

　　2、學期結束認真撰寫教學工作總結，并按時上交至教導處。不按要求完成扣2分，不按時上交扣0.5分。

　　3、按照計劃認真落實教學任務，教學進度與計劃不符、且無情況說明每次扣1分，學期結束未完成教學任務扣2分。

　�。ǘ﹤湔n

　　1、按照要求認真備課，無備課就上課每次扣5分。

　　2、書上批注符合要求，無單元備課每次扣0.5分，無書上批注扣2分，書上批注缺項扣0.5分，課后反思未達到要求扣1分。

　　（三）上課

　　1、提前侯課，不得遲堂、提早下課或拖堂，每次扣1分。

　　2、按照學校課程總表上課，未經教導處同意，不得私自調課，更不得隨意缺課。不按課表上課每次扣1分，私自調課每次扣0.5分，缺課一次扣2分。

　　3、需要移地上課應先清點人數，并將學生帶到相應地點上課。有學生無故滯留在教室每次扣0.5分。

　　4、上午第二節課和下午第一節課的任課教師，應引導學生做完眼保健操后再下課。每缺一次扣0.5分。

　　5、隨意把學生趕出教室，或未經教導處同意，將學生留辦公室或不在課堂情況，一次扣1分。

　　6、上課不講普通話，上課接聽手機，每次扣1分。

　�。ㄋ模┳鳂I批改

　　1、及時、認真、按規定批改作業。作業批改由教師本人進行，不得突擊批改作業，不得讓學生代改作業等。未達到要求每次扣2分。

　　2、收齊每項作業，作業收繳不齊每人次扣0.5分。

　　3、作業要有訂正，無訂正每次扣1分。

　�。ㄎ澹┹o導學生

　　學期初擬定有培優輔差工作計劃，并有輔導記載。無計劃扣1分，無記載扣2分，學期結束不按時上交扣0.5分。

　�。⿵土暱疾�

　　1、科學制定復習計劃，并認真組織復習工作。不按時上交計劃扣0.5分，無計劃扣1分。

　　2、學期結束按時按質上交卷面成績統計表和質量分析表，不按時上交扣0.5分，無卷面成績統計和質量分析扣2分。

　�。ㄆ撸┙谈目蒲�

　　1、認真參與學科教研活動，無故缺勤一次扣0.5分，不按要求完成觀課任務的一次扣1分。

　　2、按照要求完成聽評課任務，不得弄虛作假，并做好聽課筆記。聽評課不達標者缺一節扣0.5分，聽評課中有弄虛作假現象的一次扣2分。

　　3、每月認真撰寫教育敘事或教學反思文章，并按時上交至教科室。每缺少一次扣2分，不按時上交扣0.5分。

　　4、每月按要求完成學習筆記摘抄，無學習筆記扣2分，學習筆記未達到要求扣1分。

　　（八）其他臨時性工作

　　1、按時按質上交教導處、教科室等學校教育教學管理部門布置的相關工作。不按要求完成的`扣2分，不按時上交扣0.5分。

　　2、積極承擔教導處、教科室等學校教育教學管理部門布置的諸如代課之類的臨時性工作，如無特殊情況拒絕承擔或不予以配合扣0.5分。

　　四、考核辦法

　　1、被考核教師的量化分數基數為100分，考核領導小組按照考核內容進行相應的考核計分。一月一公示，學期累積得分作為教學常規績效考核的重要參數。

　　2、考核領導小組通過查看資料、隨機抽測、組織座談等方式進行考核工作。

　　教學常規管理方案 14

　　為了調動廣大教師的積極性，努力實施素質教育，加強教師管理科學化，依據《教職工考核方案》，結合我校實際情況，在總結過去我校教師考核辦法的基礎上，制定本辦法：

　　1、考核內容：包括教師工作量，備課編寫教案，作業批改情況，計劃總結，教學反思和論文，輔導學困生情況，聽評課，上課質量，教研活動等方面。

　　2、考核原則：體現多勞多得，兼顧公平效率；考核導向要有利于教學常規管理，有利于教師業務成長；考核依據要側重于考查教學工作任務的完成情況、教學常規材料的完成情況等。

　　3、組織領導：成立教學常規考核領導小組，由校長組織實施，教務處具體組織，量化賦分。

　　4、考核辦法：教師教學常規每學期綜合考核一次，并按期公示。

　　5、考核結果：作為教師評優、評先、職稱評聘的重要依據。

　　6、教學常規考核共100分，分十部份。

　　第一部分：教師工作量（20分）

　　周任課情況（10分）+聽課情況（10分）=20分

　　1、周工作量最高得10分，周工作量每少一節減0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但總分不能高于10分。

　　2、其他老師請假時，由教務處安排代課的.，每節加0.5分，最高可加2分。（教師代課，教務處要有備案。）

　　3、每學期要聽課20節，每節課0.5分。沒有進入課堂聽課的，視為虛假聽課，不得分。聽課時要認真記錄，及時評價，記錄簡略或不評價的每節減0.2分。

　　第二部分：備課、教案編寫情況（15分）

　　1、熟悉課標、教材，教學目標明確，教學環節完整。

　　2、教案格式，符合學校統一要求。

　　3、教學過程、步驟設計清晰，各環節銜接緊密，板書設計符合教學所需，作業設計具體、有針對性。

　　考評辦法：

　　1、學期教學計劃占1分。

　　2、學期備課占1分。

　　3、表頭欄目完整1分。

　　4、有板書設計1分。

　　5、教案編寫情況符合上述3條得9分（每項3分）。

　　第三部分：批改作業情況（10分）

　　1、作業批改及時、有批改日期，有鼓勵性評語等。

　　2、對作業中出現的典型錯誤，指導學生認真分析、及時訂正。

　　3、對學困生作業能認真批改等。

　　4、學生作業整齊干凈，書寫工整，不亂勾亂畫。

　　考評辦法：

　　1、以上要求，每項2分，滿分10分。

　　2、未按規定督促學生提交作業備檢的本項不得分。

　　3、作業分類布置且認真批改的可加2分。

　　第四部分：授課情況（20分）

　　1、帶教案上課，正確闡述教學內容，完成每一堂課的教學任務。

　　2、語言規范、板書工整、充分調動學生學習積極性，無投訴。

　　3、課堂紀律良好，無體罰或變相體罰學生。

　　4、遵守作息時間，不遲到、不拖課、不早退。

　　5、嚴格按課程表上課，不私自調課。

　　考評辦法：

　　1、平時教導處根據巡課、聽課、召開學生會議了解情況評分，每月考核一次，每次2分，學期滿分8分。

　　2、違反上述要求的每次減1分。

　　3、每學期最后一個月，每位教師上一節匯報課，教導處組織評價賦分，滿分100分，折合12%計入授課考核總分。

　　第五部分：期中、期末考試（10分）

　　期中、期末考試由有學校統一組織，教師負責出卷命題（期末教研室命題）、印卷、監考、評卷、數據錄入、質量分析等工作。期中

　　考試滿分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，監考0.5分，質量分析0.5分，參與印卷的可得2分。期末考試滿分2分，監考1分，評卷0.5分，質量分析0.5分。

　　第六部分：教研與學習情況（10分）

　　1、每月完成一份教學反思，每份0.5分，共2分。

　　2、業務學習和政治學習內容符合要求，業務學習以課標為主，政治學習主要以、教師職業道德規范和教育法律法規為主。每月各完成4頁，各記0.5分。學習考核滿分4分。

　　3、積極參加學校和各教研組開展的學習研討及競賽活動活動，如聽評課活動、按時上交各類活動資料。該項考核滿分4分。不參加教學研討活動的不得分。參加競賽活動獲獎的，按等次賦分（一、二、三等分別以0.4、0.2、0.1分）直接計入年度考核總分中。

　　4、承擔學校安排的公開課、觀摩課、研討課每次加0.5分。不承擔的不得分。承擔區域聯盟片內的公開課、觀摩課、研討課每次加1分（直接加在平時考核總分中）

　　第七部分：輔導學困情況（5分）

　　1、承認差別，但不歧視后進生，不偏愛優生。

　　2、認真對待，及時輔導，做好記載。

　　3、形式多樣、針對性強，但不違規輔導。

　　4、輔導差生有計劃，有總結。

　　考評辦法：

　　（1）有三類學生名單（優績生、中等生、學困生）得1分。

　　（2）學期初有輔導差生計劃得1分，學期末有輔導差生總結得1分。

　�。�3）有輔導差生記錄得1分，有學困生輔導案例得1分。

　　第八部分：期末上交資料情況（6分）

　　1、學期末能及時按要求、實事求是的撰寫學科教學總結，并按時上交，得1分。

　　2、學期末要撰寫高質量的論文2篇，一篇為教學論文，一篇為德育論文，論文要原創，觀點明確，論證有理，是自己的實踐經驗總結或真實感悟。此項考核2分。

　　3、結合自己的教學實際，上交一篇教學案例。1分。

　　4、學期末全部上交教輔資料（教材、教參、練習冊、其他教輔資料），得2分。缺少的酌情扣分。部分學科可不用上交，但要注意保管好，不能丟失。

　　第九部分：臨時工作情況（4分）

　　1、對于教導處安排的臨時性教務工作，能主動承擔，并能出色地完成，得4分。

　　2、拒絕教導處安排臨時工作，此項不得分。

　　第十部分：附加部分

　�。ㄒ唬┙萄薪M長、年級組長考核

　　1、按時編寫提交教研組、年級組計劃、總結。

　　2、按規定時間地點開展教研、年級組常規活動，做好考勤工作，有活動記錄。

　　3、教研活動記錄過程材料齊全，規范，按時提交教務處。

　　4、教研組長能認真協助教務處完成相關考評考核（如評卷閱卷、教學常規檢查）工作。

　　考評辦法：

　　（1）主要考評各項工作完成情況，根據實際情況額外分。

　�。�2）教研組長最高可加4分（每月加1分）。

　�。ǘ┎块T負責人

　　體育藝術部門負責人，每組織一次活動，根據活動規模和完成情況加0—2分。

　�。ㄈ┱撐墨@獎情況

　　論文或文章在刊物上發表，根據刊物的級別加0—2分。

　　教學常規管理方案 15

　　為了有效地調控我校師生的教學行為，充分實現教學管理規范化，使各項常規教學抓好、抓細、抓實，從而促進我校教學質量全面提高，特建立我校教學常規檢查小組，開展教學常規檢查。

　　一、成立教學常規檢查小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、職責范圍

　　1、組長全面負責檢查的開展工作。

　　2、副組長負責檢查工作的組織實施工作。

　　3、各成員根據分工安排開展具體的檢查工作。

　　4、教學常規檢查小組每月一次對全校的教學常規工作進行全面檢查。

　　三、檢查項目（檢查內容詳見各分類說明）

　　備課：教案或備課本。（包括作文備課以及各種地方課程備課）

　　作業：作業種類、作業量、批改情況、學生訂正情況

　　輔導：輔導學生名單、開展輔導情況

　　質量反饋：根據教學進度開展單元及階段性檢測情況、成績填報情況、質量達標情況

　　聽評課：聽課節數、聽評課記錄

　　第二課堂；活動記錄（小組名單、活動計劃、活動記錄）

　　教學隨筆及經驗文章：根據學校安排，以學期為單位按規定數量完成情況。

　　四、檢查的形式

　　嚴格以《縣教育局教學“三〃六常規”常規基本要求》為依據，每次所有教學常規材料累計總分30分，學期結束將每次檢查成績相加，求出平均數，然后折分加入教師學期綜合考核。

　　五、幾點說明

　　1、常規檢查是學校教學管理的正常工作，也是學校規范管理的.必要工作，全體教師務必理解、配合、支持。

　　2、通過常規檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

　　3、檢查人員在檢查過程中要嚴肅認真，記載詳細，及時發現、總結典型，及時填寫檢查報告單。正反兩方面的典型案例具體到人，記分客觀準確。

　　4、各檢查組在規定的時間內上交下列材料：

　�、�、檢查情況反饋材料，問題陳述具體，經驗典型有案例。

　�、�、檢查記錄表。

　　③、記分統計表。

　　教學常規管理方案 16

　　一、指導思想

　　1.以促進教學為宗旨，以規范提升為目標，以過程管理為導向，以程序簡化、實效有用為原則，充分體現公平公正，發揮考核評價的引導功能。

　　2.數量做為達標的先決條件，質量做為評價的主要依據。

　　二、考核形式

　　1.以教研組為單位，由教研組長具體審核，常規檢查領導小組審定，學科備課組長協助檢查。

　　2.分“必備”項目和“考核”項目進行量化考核;

　　采取“集體+個人”、“他評+互評”相結合的`考核形式;

　　采用書面檢查、學生反饋、考核組評價、規定檢查、隨機抽查和隨堂檢查等方式。

　　三、考核內容

　　1.學科教學資源庫建設(教案、課件、15分鐘課堂習題設計)

　　2.教學常規

　　必備項目：教學計劃、課堂教學、培優扶弱、教學總結

　　考核項目：備課/教案、作業反饋、教學反思、檢測評價

　　3.教研常規：教研參與、聽課、評課、心得體會

　　四、結果評定

　　1.學期考核由“必備”項目分和“月常規”考核分按一定比例相加得出

　　2.各項考核均采用百分制，“月常規分”由各月常規考核總分除以月數

　　五、考核方法

　　(一)必備項目

　　A.教學計劃

　　1.計劃在規定時間內制定，以備課組為單位發布到學校網站。

　　A.制定及時，注明撰寫者及學科組所有成員姓名。

　　B.標題規范(如：20xx學年第x學期x年級xx學科教學計劃)，撰寫體例參照提供的模板示例書寫。

　　2.總類齊全

　　教學(復習)計劃(九年級下冊需有中考復習計劃);語文、英語學科要有作文計劃、

　　科學學科要有實驗計劃;

　　3.內容完整，針對性強

　　基本要素：①教材分析;②學情分析;③學期教學目標;④教學措施;⑤教學進度安排表

　　(時間、周次、內容、課型、課時、單元目標等);⑥優差生輔導計劃(對象、

　　總體分析、輔導內容及安排，預期目標);

　　考核方式：學�？己诵〗M

　　B.課堂教學

　　要求：

　　1.帶教案進課堂;

　　2.關注課堂動態，追求課堂質量;

　　3.無擅自離堂、遲堂、拖堂，不隨意將學生趕出教室或扣留辦公室補寫作業或做事等現象。

　　考核方式：

　　1.學生問卷評價;

　　2.學科教研組互評;

　　3.行政隨堂聽課界定;

　　C.教學總結

　　學期末撰寫教學/校本培訓總結，并發布到學校網站。

　　要求：按時上傳，能體現自己的教育教學思想或主張，杜絕網上下載拼湊。

　　考核方式：學�？己诵〗M

　　(二)月考核項目

　　A.教學常規(60分)

　　(1)資源庫建設(30分)

　　★常態課堂人員(九年級)--要求：學科備課組長做好任務分工和質量把關，于每月檢查前天按學科章節順序整理好并上傳。(說明：電子教案與課件要配套，每課時要有課堂練習設計。)

　　檢查方式：備課組長年段交換互查打分。

　　扣分參考：無教學資源-30分;未及時上傳-5分;教案、課件、練習未配套-15分;每缺一類-10分;

　　★“四學一理”課改研究共同體成員(七、八年級)--要求：學科備課組長做好任務分工和質量把關，每次常規檢查需有一半的教案為導學案，(可以是備課組，也可個人)并于每月檢查前天將電子稿按內容順序整理好上傳至校園網。(說明：導學案要能體現“四學一理”環節，導學案與導學卡及課件的內容一致，檢學內容要有參考答案。)

　　檢查方式：備課組長年段交換互查打分。

　　扣分參考：無教學資源-30分;未及時上傳-5分;導學案、導學卡未配套-15分;每缺一類-10分;

　　(2)紙質教案(20分)

　　要求：教師下載或參考資源庫提供的教學資料并根據任教班級學生的特點形成適合自己授課的紙質教案(可手寫或電子稿)，按照學校提供的備課模板規范備課。

　　檢查方式：教研組長檢查，教研組長由教務教科處檢查。

　　扣分參考：根據教案完整規范性(注明時間、課時、課型等)和整合情況給分。

　　(3)作業反饋(10分)

　　要求：有布置(分層性、創新性)有批改(時間、等第或評價)，有反饋有訂正，能記錄典型錯題(可直接分析在作業本上)。

　　檢查時提供：1.學生作業本(學校征訂)每班各5本，要有不同層次的學生作業，語文，英語學科還要提供作文批改(至少1篇)。2.教師自己使用的學生作業本。

　　A.專業提升(40分)

　　(1)教學反思(每周1篇)(10分)

　　要求：每次常規檢查時，要有4篇反思，可針對某堂課的教學行為或教學設計作專題性反思，也可就階段性教學作總結性反思，字數不低于100字，直接寫上紙質教案上。每學期上傳1篇有質量的教學反思至校園網。

　　檢查方式：教研組長檢查

　　扣分參考：每少1篇-2.5分，未上傳-5分。

　　(2)教研活動(10分)

　　要求：積極準時參與教研組教學教研和校本研訓活動并做好記錄主動承擔教研任務，積極配合，有效完成組內或校內臨時任務;有活動，有記錄。

　　檢查方式：教研組長檢查

　　扣分參考：無故不參加每次-2分，未請假每次-2分，事假每次-1分，公假不扣分;遲到早退5分鐘以上，一次扣1分;無記錄每次-1分。

　　(3)聽、評課(20分)

　　1.數量(15分)

　　要求：“骨干結對”對象按要求聽課;教齡三年以下新教師、教研組長、行政每月3~5節;其他教師每月2節，學期聽課數要達10節;聽課要有記錄;

　　評分參考：每少1篇-2分，根據記錄完整性酌情給分。

　　2.評課(5分)

　　要求：要有環節點評/建議和總評，針對性強，有實質性的建議和獨到的思考感悟，簡評要實事求是，言之有理，不泛泛而談，空話套話。

　　評分參考：根據質量酌情給分。

　　六、評分設置

　　進一步加強教學管理，完善考核體系,確保教學工作有序、高效運行。每個月，教學常規檢查體現檢查指標的側重點(導學案、課后反思手寫、作業批改、聽評課記錄等)，打分因體現出檔次分明。

　　A檔：100-95分;B檔：94-90分;C檔：89-85分

　　學科組打分檔次分布具體比例

　　語文組：A檔：3人;B檔：6人;C檔：2人

　　數學組：A檔：2人;B檔：6人;C檔：1人

　　英語組：A檔：3人;B檔：6人;C檔：2人

　　科學組：A檔：2人;B檔：6人;C檔：2人

　　社政組：A檔：2人;B檔：6人;C檔：1人

　　綜合組：A檔：3人;B檔：9人;C檔：3人

　　教學常規管理方案 17

　　為檢查視頻校長會議精神落實情況，督促防控疫情期間學校各項工作正常開展，確保防控疫情工作和教學工作兩不誤，經研究決定，開展一次線上教學等有關工作督查，特制訂如下方案。

　　一、督查的主題

　�。ㄒ唬┚€上教學情況；

　�。ǘ┙炭茣l放情況；

　　（三）班子成員到崗情況；

　�。ㄋ模┓揽匾咔榍闆r；

　�。ㄎ澹╅_學前的準備工作情況。

　　二、具體內容

　�。ㄒ唬z查線上教學情況；

　　1.查看學校對線上教學有什么舉措。有什么具體安排，是否責任到人。

　　2.查看線上教學目前有多少學生還沒有參加，占比多少，主要原因是什么。尤其畢業班線上教學情況作重點了解。

　　3.查看線上教學時，任課教師主要做了哪些工作，班主任發揮了什么作用。

　　4.線上教學目前還存在什么問題，學校將如何去改進。

　　5.線上教學有什么好的典型，有什么好的機制。

　�。ǘz查教科書發放情況

　　1.查看學校教科書發放的工作方案，組織發放是否及時、細致、有效。

　　2.查看教科書發放登記表，了解發放到位情況，有多少人已經領取，有多少人還沒有領取。

　　3.目前還存在什么問題。

　　（三）檢查班子成員到崗情況；

　　1.了解班子成員的配備情況，當前工作的具體分工。

　　2.召開班子成員碰頭會。了解班子成員是什么時間全部到校上班，查看有多少班子成員在崗。不在崗的原因是什么。是否有教師在校進行網上輔導。

　　3.班子成員召開的會議，對當前工作作了什么研究，提出了什么舉措。尤其對畢業班教學和防疫工作有什么有效創新的做法。學校目前還有什么困難。

　　（四）檢查防控疫情情況；

　　1.查看學校對防疫工作是否有工作方案。

　　2.查看學校防疫上做了那些工作。在排查、校門把守、防疫物質、消毒、宣傳等方面有那些做法，查看資料表格。

　　3.如果學生入校上課，學校在防疫方面做了哪些應對，目前準備如何。

　�。ㄎ澹z查開學前的準備工作情況。

　　1.收費工作的安排和落實

　　2.食堂的`準備和就餐的安排

　　3.學校的消毒工作的安排和做法。

　　三、督查時間

　　20xx年3月3—6日

　　四、督查方式

　　以實地查看為主，主要聽取校長的介紹，巡視校門口、教室、寢室、食堂等工作落實情況，查看相關方案、登記表等資料，對一些工作的到位情況，要通過電話咨詢家長方式，予以確認。將檢查的內容填寫好督查登記表，對存在的問題要進行詳細記載，并督促整改。

　　五、督查分組

　　本次督查，實行交叉檢查。請按時間節點和內容，開展細致督查。

　　六、情況通報

　　各督查組檢查完后，請將填寫的表格上交督導室，以便組織相關股室匯總，下發通報。

　　教學常規管理方案 18

　　學校倡導并支持教學改革創新，而教學改革都必須建立在抓好教學常規環節的基礎上。加強教學常規管理，實現教學管理的制度化、規范化、科學化，是建立正常教學秩序，提高教學質量，完成學校教育教學任務的基本保證。為進一步促進各項教育教學常規工作的達成度，使每位教師的工作實績得到客觀評價，特制定此檢查量化實施細則。

　　此外，為加強教學常規檢查作為過程性考核的權威性，每學期教師的教學常規檢查結果將存入其個人業務檔案，同時作為學職務考評和考核的依據。

　　一、檢查辦法：

　　學校將以不定期抽查與定期全面檢查相結合的.方式，由學校行政人員和教研組長對每位教師的常規工作進行督導檢查、量化記分，并將檢查結果及時匯總總結。檢查分教學計劃、備課、上課、作業與測驗、輔導、聽課六個大類，每個大類細分為多個細目，構成一定比例。

　　評價采用百分制。評分時先根據每個檢查項目的優劣一次性確定成量化等級，分0~10個等級分(0分不填)，再根據該項目在百分制所占分數重新折算成實際分。

　　根據總分列A、B、C、D、E五個等級：90~100分A級，80~89分B級，70~79分C級，60~69分D級，60分以下E級。

　　二、檢查細則：

　　(一)教學計劃(10%)

　　檢查內容：

　　1、外在指標：學期授課計劃和教學進度表是否及時、完整、具體;

　　2、內涵指標：學期授課計劃和教學進度表是否具有科學性和可操作性;是否對教學實際工作開展具有指導性。

　　評分標準：

　　1、學期授課計劃和教學進度表的外在指標占30%;

　　2、學期授課計劃和教學進度表的內涵指標占70%;

　　(二)備課(25%)

　　檢查內容：

　　1、實際上課與期初教學計劃和教學進度表是否匹配;

　　2、課時計劃即教案的撰寫基本要素是否齊全：

　�、偕险n班級、時間、課題、課型、課時順序、執行日期;

　　②教學目標要求和階段任務的確立、教學重點和難點的分析、教具媒體;

　�、劢虒W設計環節包括板書設計和演示、教學雙向活動和反饋(主體參與的問題、討論、當堂練……)、重點和難點處理等;

　　④作業和教學后記(教齡五年(包括五年)以下的青年教師每課教案都要寫教后感，教齡五年以上的教師要求按單元進行教學反思并寫好教后感)等內容;

　　3、是否恰當運用教具和現代教育技術手段(幻燈、投影、影音、網絡、多媒體);

　　4、教案是否整潔清楚，是否具有預先提前量。

　　評分標準：

　　1、課時計劃與總計劃的匹配占20%;

　　2、教案的完整度與設計質量占60%;

　　3、現代教育手段占5%;

　　4、教案的整潔度和提前量占15%。

　　(三)上課(25%)

　　檢查內容：

　　1、教學目標要求是否具體、科學，階段任務是否完成，教學內容是否重點突出，難點處理恰當;

　　2、教學觀念是否先進(教師角色、教法、學生主體、學習方式、教學評價);

　　3、教學設計過程是否安排合理;教學結構是否嚴謹有序;

　　4、是否恰當運用了教具和現代教育技術手段;

　　5、教師形象狀態是否良好，教態是否自然親切;

　　6、課堂組織管理是否有效，是否全程控制課堂局勢。評分標準：

　　1、教學目標、任務、重點和難點占20%;

　　2、教學觀念占30%;

　　3、教學設計過程占30%;

　　4、教具和現代教育手段占5%;

　　5、教師形象和教態點5%;

　　6、課堂組織管理和控制占10%。

　　(四)作業、測驗和考試(20%)

　　檢查內容：

　　1、作業布置內容形式是否合當，布置數量是否適當，布置次數是否適當;

　　2、作業的批改是否及時，是否全批改。是否有錯題糾正和相應批閱評價(如作文類);

　　3、學生作業是否及時上交，人數是否齊全，書寫是否認真，是否訂正;

　　4、測驗內容是否科學適量，是否達規定數量(每學期不少于2次)，是否認真批閱;

　　5、教師是否根據作業或測驗情況進行導優輔差。

　　評分標準：

　　1、作業布置占25%;

　　2、作業批改占25%;

　　3、學生作業情況占20%;

　　4、測驗內容、數量和批閱占20%;

　　5、導優輔差占10%。

　　(五)課外輔導和第二課堂(10%)

　　檢查內容：

　　1、是否能對學生自習課進行輔導;

　　2、是否能對后進生進行課外輔導;

　　3、是否能組織學生通過課外活動予以輔導。

　　評分標準：

　　1、自習輔導占30%;

　　2、后進生輔導占40%;

　　3、課外活動輔導占30%。

　　(六)教育科研活動(10%)

　　檢查內容：

　　1、聽課(觀課)是否完成規定數量(教師每學期不少于4節，教研組長和行政每學期不少于8節);

　　2、聽課(觀課)是否認真規范(按時到達教室、遵守課堂紀律、不影響上課)，是否做好聽課記錄，是否認真評課(隨堂聽課做簡評，公開課填寫評價記錄);

　　3、積極是否參加各組內教研活動開展其它教研活動。評分標準：

　　1、聽課占60%(聽課得分=聽課滿分×聽課數量完成率×聽課質量);

　　2、參加和開展教研活動占40%。

　　教學常規管理方案 19

　　為深入推進“教學質量提升工程”，進一步規范我校辦學行為，打造一支教學基本功扎實、學科素養高的師資隊伍，以教風促學風，以常規保質量，努力改進教學方式，不斷提升學校教學質量和效益，結合我校特點，決定從2015年春學期起，在全校開展“教學常規達標”活動，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　積極貫徹常州市教師教學基本功大練兵活動精神，認真落實常州市中小學《學科教學建議》及《壇金市中小學教學工作基本要求》中的各項目標任務與要求，以教學常規為抓手，規范教學過程，優化教學方式，提高教學效能，努力形成規范有效的教學常態，促進教師專業發展和學校教學質量的提升。

　　二、主要目標

　　到20xx年底，力求實現以下目標：

　　1．我校成為“教學常規達標”學校，做到課程實施規范、教學活動規范有效。

　　2．全校100%的在編在崗教師在“備課、上課、作業（包括練習及測試）布置與批改及講評、學科輔導”等重點環節達到教學規范要求，規范施教成為學校教學常態和廣大教師的基本習慣。

　　3．建立、健全全校教學常規管理制度與評價體系、教學質量監控體系，學校加強對常規管理和教學質量的過程監控和評價，學校教學管理水平和教學質量有明顯提升。

　　4．培養一批骨干教師，總結推廣一批經驗成果和典型案例。

　　三、參加對象

　　全校在編在崗任課教師。年滿55周歲以上（19xx年1月1日前出生）的男教師和年滿50周歲以上（19xx年1月1日前出生）的女教師可自愿參加。兼課教師可以只參加本專業學科的考核。

　　四、活動內容

　　達標活動以學校為主體。學校依據要求制訂實施方案，組織教師結合實際開展以“備課、上課、作業（包括練習及測試）布置與批改及講評、學科輔導”等四項內容為重點的.教學常規達標考核活動。教育局相關部門進行過程指導、管理及考核評價。

　　教學常規達標活動涉及學科為按規定開設的普通高中教育階段所有學科。

　　教師個人達標實行分項考核，每項分A（優秀）、B（合格）、C（不合格）三等，四大項中有一項為C者則考核總評為不合格。四項常規達標基本要求及考核辦法如下：

　　項目常規達標基本要求考核辦法與要求

　　備課

　　按《壇金市中小學教學工作基本要求》第九條執行到位。

　　科學、認真制訂學科教學計劃；堅決做到“不備好課不上課”，分課時寫好教案，適當提前備課；教學設計目標合理、過程完整、操作性強；認真備課，符合學科特點及要求，體現“備教材、備學生、備教法、備作業、備資源”等，教案書寫規范；教師以自主研究、獨立備課為主，同時積極參加集體教研活動，能在集體備課基礎上進行自主備課（二次備課等），教學預設符合學情。嚴禁套用他人的備課或照搬現成教案，不得以課件代替教案。

　　查閱教師至少一學年的備課筆記，按專項考評表逐項打分。

　　未能做到按實際教學安排分課時備課、非獨立備課、套用他人備課或照搬現成教案者該項考核不合格。

　　上課

　　按《壇金市中小學教學工作基本要求》第十條執行到位。

　　課前準備充分，并能督促學生做好課前準備；上課時教師精神飽滿，教態良好。師生互動好；教學能面向全體，尊重學生差異，有效激發學生的主動學習。遵守教學紀律；遵循教育規律和學科特點；教學方法適當，有效創設教學情境，課堂氣氛活躍，注重學法指導；有效運用教學機智，科學把握教學生成；課堂結構合理，能做到講練結合，能給學生足夠的自主學習時間；教學難度適當；教學容量適度；評價反饋及時、恰當，目標達成度較好；合理使用教學媒體；板書合理、規范；課后能進行適當的教學反思。

　�、倏己吮豢己苏叩碾S堂課1節，課后提供教案，按專項考評表分別打分；

　�、谄綍r教學中有不備課現象者該項考核不合格；

　�、鄄殚喞砜茖嶒灲虒W情況；

　　④查閱備課本中的課后教學反思；

　�、莶殚唫湔n本中的二次備課等情況。

　　作業（包括練習及測試）布置與批改及講評

　　按《壇金市中小學教學工作基本要求》第十一條執行到位。

　　嚴格做到“精選、先做、全批、糾錯”。教師要精心選、編作業，科學安排作業（含練習和檢測等，下同）。作業量及難度適當，要依據學情分層布置作業，發揮作業的診斷、導向和激勵功能。每次布置的作業要在備課中有詳細記錄；布置給學生做的作業，教師自己要先做一遍；學生作業教師要全批，批改要及時、規范、認真，對學生作業中的問題要進行記錄和分析并及時反饋；認真做好學生作業糾錯工作；認真做好作業講評工作，進行針對性的補償教學工作；教師要堅持勤做題，經常做本學段畢業年級試題，語文教師每年至少寫1篇“下水”作文；每位教師每學期要獨立命制本學科的期中或期末考卷一份并上交學校教務部門備案。

　　查閱

　�、俳處煵贾玫膶W生作業（及練習等）情況記錄及試做情況；

　�、趯W生作業（及練習等）批閱情況（包括實驗冊）；

　�、劢處煼毒恚磕曛辽偬峁�4份）；

　�、軐W生作業問題記錄本；

　�、萁處熥鲱}、下水作文等；

　�、蕺毩⒚}試卷及命題使用的“雙向細目表”等。

　　學科輔導

　　按《壇金市中小學教學工作基本要求》第十二條執行到位。

　　教師要面向全體學生并關注學生的個體差異，能針對學情實現分層要求和分類輔導，做到提優和補弱并舉；講究輔導策略與方法，既重知識輔導，同時重視學習習慣、