《夢想因閱讀而生》讀后感

　　當認真看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的《夢想因閱讀而生》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　閱讀，一個對于我們而言就不能再熟悉的詞匯，當我們是學生時，就跟閱讀打交道，不僅是中文的閱讀，還有英文的閱讀，不過后面還跟著兩個字：理解。沒錯，閱讀理解，就是我們平時接觸閱讀最多的地方，無論是當學生的時候還是從事了教師行業(yè)，即使是數(shù)學學科，也需要學生一定的閱讀能力，比如做應用題時，我們常說的一句話就是“他要能讀懂題。”也就是需要學生能夠理解題目當中文字所表達的含義，能夠正確列出算式。

　　剛剛說的這些是從我們的行業(yè)出發(fā)，簡單的與“閱讀”一詞進行一個聯(lián)系，我們今天所說的“閱讀”顯然不局限于閱讀理解這一題型，而是把閱讀作為一種行為，一種習慣來探討。最近我就讀了朱永新先生的《夢想因閱讀而生》這一本書，現(xiàn)在說一說我讀完這本書后，我本人的感受。

　　拿到這本書，你就會有讀下去的欲望，為什么呢？因為它不是一本大部頭的巨著，把你嚇倒。它像是一本小冊子，還未翻開它，簡單估算一下，也就二百來頁，打開檢驗一下，確是如此。相比一般的書籍，它要細長一些，就像我們旅游時在一些景點拿到的導游圖。這就給人一種閱讀起來并不費勁的感覺。打開檢驗一下，也確是如此。

　　根據(jù)序言我們可知，本書中的內(nèi)容都是從朱永新先生近7年的微博中摘錄而來。微博我們都知道，有140字的限制，所以這不到一百四十字的一篇微博，每句話都可以說是字斟句酌。本書二百三十多頁，也就是意味著大概有二百三十篇微博。從七年的微博當中篩選出二百三十余篇，那么我想能留下來被出版的每一篇都是精華，是朱永新先生希望我們看到的。

　　翻過序言，就是目錄，從目錄的設計上，我們可以明白朱先生的一個邏輯，全書共分七個部分，分別是：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史、美好的童年一定有好書相伴、一個溫暖的家庭處處溢滿書香、一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育、一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市、一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平、同一本書，同一個世界。我們可以發(fā)現(xiàn)這樣編排的一個邏輯順序：第一章先是總述，從個人的精神發(fā)育與閱讀的關系出發(fā)，剩下的幾章則是由小到大的一個遞進順序，從一個人的童年，談到家庭、學校、城市、民族乃至世界。從章節(jié)安排上對于閱讀的重要性就可見一斑，每個章節(jié)的第一篇都是“名人愛讀書”，如同正文一樣，同樣是寥寥數(shù)語，便使得高爾基、巴爾扎克、孔子、摩根等人愛好讀書的形象躍然紙上。名人大家的養(yǎng)成是有著多種因素的，但是愛閱讀，肯閱讀，勤閱讀必然是其中的一個重要的習慣。前一段老版《三國演義》的某個片段挺火，在桃園三結義之后，關羽向劉備表忠心“關某雖一介武夫……但憑驅(qū)使，絕無二心。”時，張飛聽后，只能在旁邊附和一句“俺也一樣！”，“某勢與兄生死與共，患難相隨。”“俺也一樣！！”“有渝此言，天人共戮之。”“俺也一樣！！！”看客笑什么，無非是笑關、張二人對比，關羽的語言在樸實的基礎上兼顧了文學語言，張飛的語言已經(jīng)算不上自己的語言，只能算是附和了。這里面固然有《三國演義》作為小說，又被翻拍成電視劇，作者和編劇進行了藝術化的二次創(chuàng)作。但是真正的三國歷史中，給我們留下了一個閱讀對一個人的正面影響的故事，我們應該也給學生講過，就是以呂蒙為主人公的“士別三日，當刮目相待。”的故事。

　　正如朱永新先生說的那樣，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，呂蒙在閱讀了大量兵書之后，使得魯肅在與他交談兵法謀略時“大驚”。我們每個成年人都是從孩童時過來的，如果在兒童時代能夠養(yǎng)成一個多讀書的好習慣，那么這個孩子長大成人與同年齡段的不常讀書的人相比，兩個人在思維廣度與深度上的差距該有多大？所以冰心先生在《憶讀書》一文最后結尾時這樣說“有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫九個字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。”兒童是我們國家的未來，又如《少年中國說》中所說一樣“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”這就和《夢想由閱讀而生》中目錄的第二部分聯(lián)系上了，我們的未來，國家、民族的未來寄托在孩子們的手中，那么家長和身為教師的我們能夠給孩子營造個怎樣的成長環(huán)境，整個社會能夠營造怎樣的一個風氣都對于兒童的成長有著極重要的作用。我想這也就是為什么朱永新先生在后面幾章分別強調(diào)家庭、學校和城市的作用。至于民族和世界，它的范圍比之前提到的要廣，意義也更深遠，但它們理想的實現(xiàn)一定是建立在前者的`基礎上的。

　　我們?nèi)绻�說一個人沒有很高的文化修養(yǎng)一般會用一個成語：胸無點墨。夸一個人有文化就是：腹有詩書氣自華，那么閱讀的好處之一就是會對個人素質(zhì)有個提升。這樣的提升并不是突變的，而是潛移默化的。楊絳先生曾說過“讀書影響潛在，它會在不知不覺中影響你的思考、邏輯、談吐與人共事等各個方面。”我們現(xiàn)在捧起來書還為時未晚，那么讓我們的學生捧起書，多讀書豈不是更好？不為了功利性的去獲得閱讀理解題型的分數(shù)，而就是扎扎實實地培養(yǎng)他們的閱讀習慣，那么當他們再去做題的時候，不敢妄言迎刃而解，手到擒來，我想最起碼答案不會太離譜是應該能夠保證的。

　　那么回過頭來看，孩子們的夢想是由一些小小的激勵不斷取得而逐漸實現(xiàn)的，也許一次激勵的原因就是他懂事了、他考的分數(shù)不錯、他樂于助人……青少年的三觀尚未發(fā)展完善，他的行為來源的外因是模仿成年人，至于內(nèi)因，我認為是多閱讀。他可以從書籍中明白對與錯；他可以從書籍中知道善與惡；他可以在書籍中感受喜與樂。那這么追本溯源回來，夢想的實現(xiàn)不正是由閱讀的種子被播撒才開始的么？我想，這也就是為什么：夢想由閱讀而生吧。

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