高中第三冊第五單元作文：《大國的崛起》讀后感
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的高中第三冊第五單元作文：《大國的崛起》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中第三冊第五單元作文：《大國的崛起》讀后感1
胸懷祖國，放眼世界。讀詩，使人明智；讀史，使人睿智。當我看了《大國崛起》這部紀錄片時深深地感到，歷史的車輪，勢不可當，他造就了無數英雄的豪情壯志，使其為后人千古銘記……而我，也通過《大國崛起》增長了知識，拓展了智慧，有了一些收獲。
大不列顛帝國的繁榮從伊麗莎白一世時代開始，但真正讓這個國家走向頂峰卻是從工業時代開始的。
有人評價說：牛頓發現了進入工業時代的“鑰匙”，瓦特拿著“鑰匙”開啟了工業時代的大門，而亞當斯密卻倡導了自由貿易的市場經濟法則。沒錯，牛頓發現了“牛頓力學定律”，把人們從迷信神學轉變到了崇尚科學，把我們現在認為“很弱智”的問題解決了，讓人們了解了世界的運轉方式，并悄悄地告訴了當時的人：工業時代將會很快來臨。而瓦特發明了蒸汽機，向人民宣告了：工業時代已經來臨了。亞當斯密發現了自由市場那只“無形的手”，讓人民清楚地認識到工業時代的本質是社會化大生產的自由的市場經濟。
英國在18世紀工業時代把英國領上了世界大國的舞臺，也讓世界發生了重大變化。
《大國崛起》這個節目的確是一個增長知識拓展智慧的的好地方。
在近現代以來的世界舞臺上，有九個國家在不同的歷史時期先后登場，對人類社會發展產生了重大影響。它們是：葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國。
歲月悠悠，有些歷史已經永遠地消逝。葡萄牙和西班牙的航海探險、荷蘭的大型商船隊、英國全盛時期的第一屆萬國工業產品大博覽會、攻陷巴士底獄、德國第一個火車站、美國黑船逼迫日本開國、彼得大帝興建圣彼得堡、蘇聯討論第一個五年計劃、五月花號抵達美洲……
這一幕幕歷史的縮影，在《大國崛起》中為我們所呈現，這也是中國電視人以電視傳媒這一特別的載體來展現近現代世界發展的一次實踐。
《大國崛起》以歷史的眼光和全球的視野，為我們當下的現代化發展尋找鏡鑒；試圖站在人類文明發展的高度，以尋找人類共有的精神財富為敘述平臺；試圖在風云四起的歷史變遷中，尋找推動我國發展的根本力量。讓我們一起聆聽歷史，一起去尋味這深遠的智慧。
高中第三冊第五單元作文：《大國的崛起》讀后感2
《大國崛起》前言部分有這樣的描述“15世紀以來，葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國這九個先后崛起的'國家，在歷史興衰和發展方面具有典型的意義。闡述其發展歷史，探尋其發展軌跡，總結其經驗教訓，對于今天的中國尤其大有裨益。”這就對本書的高度總結和概括。
《大國崛起》一書以“九大國”的興衰為主線，剖析其興盛的背景和原因，并通過大國崛起探究其對世界歷史及整個社會發展的深遠影響。為討論國家發展問題提供了可借鑒的歷史資源和文明資源。全書展示了九國通過不同方式、在不同時期內完成的強國歷程，既體現出各自鮮明的不可重復的時代特征和民族個性，同時也探討了某些相通的規律。在中國全力爭取和平崛起，大國復興的戰略發展時期，此書具有非凡的感召力和時代性。激發了讀者對中國崛起強盛的希望和激情，這也就是我喜歡這部作品的主要原因之一。
15世紀以來，人類社會的發展進入了一個新的階段，原先割裂的世界開始真正意義上地連成了一個整體，彼此隔膜的世界各國開始相互認識和了解，也展開了相互的競爭。在近現代以來的世界舞臺上，九大國家應運時代的需要以不同的方式迅速崛起。通過本書不難發現，本來西方大國的定義并不是以國土和人口的大小或多少來衡量，他們之間都或多或少的有著一定的共同之處：第一，曾經有過（或正在經歷）對外擴張的歷史或以進行殖民統治的方式達到稱霸世界的目的；第二，曾經經歷推翻封建王權或殖民統治的資產階級革命；第三，就是在工業、科技、教育、文化、軍事和社會改革方面有過突出表現或對世界近代歷史的發展曾經產生過重大影響。
總之，《大國崛起》一書帶給人們的思考是多方面的。五百年來九個世界性大國的興衰更替啟迪人們：崛起，以前瞻性的眼光瞄準事物變化趨勢，立足創造性地化解難題，促進生產力飛躍發展的過程。進入二十世紀后，尋求擺脫危機的良策，保持持續、良好的發展態勢，則是崛起的必然要求。歷史昭示我們，在機遇和挑戰并存的重要歷史時期，只有世界所有國家緊密團結起來，共同把握機遇、應對挑戰，才能為人類社會發展創造光明的未來，才能真正建設一個持久和平、共同繁榮的和諧世界”。
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