《第56號教室的奇跡》讀后感900字
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的《第56號教室的奇跡》讀后感900字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學(xué)期，我接手了一個六年級的班級，對于我這個年輕老師來說，班上的孩子無異于是一群“小惡魔”，在與“小惡魔”們的斗智斗勇中，遇到的種種問題讓我急于從書中學(xué)習(xí)找尋經(jīng)驗(yàn)和解決的辦法。初見此書，封面上的小標(biāo)題“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”深深吸引了我的眼球，于是我?guī)е群闷嬗謶岩傻男膽B(tài)捧起了這本書，沒想到書中的內(nèi)容讓我收獲意外的驚喜，其中讓我印象最深刻的便是書中提及的“信任與公平”。
“第56號教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁矗炊且驗(yàn)槿狈α四硺訓(xùn)|西——害怕。”作者雷夫在書中寫道，他在剛?cè)谓虝r，覺得要給孩子下馬威才能樹立教師的威信，于是在對待學(xué)生時嚴(yán)肅認(rèn)真，而我亦是如此：每每處理學(xué)生矛盾時，總是先板著面孔，自認(rèn)為公正嚴(yán)肅，結(jié)果換來的卻是學(xué)生的支支吾吾、眼神閃躲，明明是小矛盾、小摩擦，但處理中，卻發(fā)現(xiàn)孩子們往往會選擇互相推諉、甚至編造謊言。我變得更為急躁，下意識的開始不信任孩子，而這種不信任，還影響到我對同一個孩子的其他問題處理上。看完書中提及的案例時，我不得不自我反思：過分嚴(yán)肅，沒有讓學(xué)生感受到我對他們的信任，孩子們在犯了小錯誤之后，也不相信老師會那么容易“原諒”他們，原本的小問題變得復(fù)雜化了，而我也不再感受到孩子的真誠。認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我慢慢收起自己的急躁，在處理學(xué)生的矛盾時，會先提醒孩子冷靜下來再講清事情緣由，這一過程，也是提醒自己，冷靜對待。
書中提及的另外一個觀點(diǎn)也讓我感觸頗深，那就是公平。無論在工作上、還是生活中，自己受到了不公平的對待，往往也會心生怨氣，可作為一名教師，有時卻忘記了要公平對待。這種公平，不僅僅是要做到一視同仁，更是指在維持班級秩序時，老師設(shè)置的紀(jì)律是合乎邏輯，也就是作者說到的“懲罰和罪行要相稱”。案例中提及，某個孩子因?yàn)樵诮淌覔v蛋，所以老師罰下午全班都不準(zhǔn)打棒球。看到這里，也不由得檢視自我。
我的課堂上，常因個別孩子的調(diào)皮吵鬧，而不得不停下來整頓課堂紀(jì)律，有時為了完成課堂任務(wù)還占用下課時間，而班上的其他同學(xué)卻不得不接受這種不公平的紀(jì)律要求，因而心存怨氣。為了解決這一問題，我向有經(jīng)驗(yàn)的'教師們請教，最后決定停下腳步，用兩節(jié)課的時間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓同學(xué)們自己來決定，如何定義違反課堂紀(jì)律的行為，并通過民主投票的形式?jīng)Q定應(yīng)該如何解決。在這兩節(jié)課上，同學(xué)們都積極踴躍的參與、獻(xiàn)策，共同制定了9條課堂紀(jì)律守則和兩項(xiàng)對于違反課堂紀(jì)律的處罰方式，最后全班同學(xué)在這份課堂紀(jì)律守則上簽名。整個過程，我只是引導(dǎo)、推動，在孩子們心目中，這份課堂紀(jì)律守則是全體同學(xué)制定，而非老師獨(dú)裁，所以不存在不公正的行為，在這份守則實(shí)施的一個星期里，所有同學(xué)目前都是依“法”而行，著實(shí)讓我也輕松不少。
這本書中還有許多精彩案例及哲理，值得我們?nèi)ゼ?xì)心研讀，慢慢消化。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的案例經(jīng)驗(yàn)，將理論和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在工作中不斷積極探索、反思，拿出更多的精力去研究和總結(jié)。堅(jiān)持下去，我們一定可以做得更好，因?yàn)槲覀兌加幸粋�教室！一個注定不一樣的教室——一個孩子們心中向往的地方！
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