《秋天的雨》讀后感（精選6篇）
當(dāng)品味完一本著作后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家收集的《秋天的雨》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《秋天的雨》讀后感 篇1
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料，你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇阿扇阿，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄阿飄阿，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子。柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ�！菊花仙子得到的顏色就更多了。紫紅的，淡黃的，雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
秋天的雨，藏著非常好聞的味道。梨香香的，菠蘿甜甜的。小朋友的腳，常常被那香味鉤住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了，小喜鵲銜來樹干造房子。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙再加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上了油亮亮的衣裳，楊樹的葉子飄到樹媽媽的腳下，它們都在準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨帶給小朋友的是一首歡快的歌，帶給大地的是一曲歡樂的歌。
《秋天的雨》讀后感 篇2
語文課上，我們學(xué)習(xí)了一篇令人陶醉的課文——《秋天的雨》，這篇課文主要講了秋雨用它那盒五彩繽紛的顏料，送給了大自然許許多多的色彩，讓大地母親更加美麗迷人，還送給了熟透了的果實(shí)們好多好多香甜的氣味兒，使人們都垂涎欲滴，并吹起金色的小喇叭，催促小運(yùn)動(dòng)物們做好過冬的準(zhǔn)備。這些方面都是對(duì)秋天的贊美。
我十分喜歡這篇課文，因?yàn)樗屛曳路鹱约赫蛑话研∮陚�，站在秋雨中。還讓我感受到了秋天有多么神奇，多么的美妙，而且這篇課文描寫的非常細(xì)致，非常優(yōu)美，特別這個(gè)部分：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小傘子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。讀到這兒時(shí)，就好像有一把小扇子，在給我輕柔的扇風(fēng)，又好像一陣陣涼爽的空氣迎面撲來……
我喜歡這篇課文，還因?yàn)榍镉杲o我們帶來了無限的美景，令人陶醉；并且給我老家?guī)砹烁玫呢S收，稻子谷粒更飽了，農(nóng)民心里更甜了！
我盼望下一場(chǎng)秋雨早日到來！它將給人們帶來更多的喜悅！
《秋天的雨》讀后感 篇3
今天我終于看完《秋天的雨》，令我感觸頗深，并寫下我的感想�！肚锾斓挠辍繁疚闹v了：秋天的雨像很多東西，比如：鑰匙、顏料、氣味。
讀完后，我感受到了秋天的雨，帶給大地的是豐收，帶給植物的是顏色，帶給小朋友的是樂趣。
秋天的雨是多樣化的，他如春夜喜雨中“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，悄悄地將這份喜悅傳遞！
《秋天的雨》讀后感 篇4
讀了《秋天的雨》這篇課文，我被秋雨后的美景所陶醉。秋天的雨用五彩繽紛的顏料，送給大自然許多色彩，還送給了水果們好多香甜的氣味。
讀了這篇課文，我知道課文以秋天為線索，把秋天的景物巧妙地串起來，從中描寫了一個(gè)美麗、歡樂的.秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。我喜歡這篇課文，還因?yàn)榍镉杲o農(nóng)民帶來了豐收的喜悅。啊！秋天的雨是一首歌，是一首譜不完的樂章……
秋天是如此的美妙，我喜歡她！
《秋天的雨》讀后感 篇5
秋天本該是天高氣爽，可是不知在何時(shí)卻迎來了第一場(chǎng)秋雨。不像春天那般淅淅瀝瀝，潤物細(xì)無聲。這雨是強(qiáng)悍的，有力的。
這雨就像長了頭腦似的，專門在人們睡得正香的時(shí)候響起，一道閃電把黑夜霎時(shí)照亮，頓時(shí)黑到不行了的天空，就像有千萬士兵在擂鼓一般，沉重，但不悶。有力，但不亂。我想這應(yīng)該是秋天在證明自己的實(shí)力吧！證明它并不比其他季節(jié)差，證明并不是所有生命都在春天蓬發(fā)，秋天死去，而冬天只是作為一個(gè)死去的結(jié)束。
站在窗口聽著毫無規(guī)律可言的雨聲，可卻偏偏有一種無調(diào)成曲的情感，聽著久了，會(huì)發(fā)覺，心靜了，從所未有的靜。雨洗去了心中的塵埃，趕走了腦中的煩惱，聽著會(huì)發(fā)覺就嘴角不禁上揚(yáng)了，因?yàn)樵谶@寂靜的雨中，會(huì)想通許多從來沒有想過的。
八年紀(jì)了，這個(gè)不就是秋天麼，在七年級(jí)中播的種，現(xiàn)在是該收的時(shí)候了，但似乎長得還不夠好，那就等些日子吧！也許那是就分得出好壞了，現(xiàn)在要做的只能是施肥，能吸收多少就靠自己啦！果實(shí)能否長得茁壯也只有靠自己了，只有全都靠自己，那收獲時(shí)，當(dāng)然也會(huì)全都是自己的。
雨依舊用它那不快不慢的速度下著，而心卻不在平靜，這雨來得及時(shí)，洗去了心中的郁悶，我抬頭看向那還是黑到不行的天空，對(duì)著無數(shù)銀線，微笑說了聲謝謝。
《秋天的雨》讀后感 篇6
《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象。
教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫字的能力，這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意。
重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么？讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。”“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽�！弊x中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓(xùn)練“什么像什么”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，能說能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上，抓住“郵”這個(gè)字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處，并進(jìn)行交流。
上完這節(jié)課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時(shí)，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時(shí)收回來，造成時(shí)間不夠，沒有時(shí)間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟，沒有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。
在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí)，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來交流反饋。并且把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，爭(zhēng)取進(jìn)步。
【《秋天的雨》讀后感（精選6篇）】相關(guān)文章：
秋天雨的詩句（精選85句）10-14
《秋天的雨》課件05-09
秋天雨詩句（精選115句）10-14
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)12-30
《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇12-28
秋天的雨傷感詩句（精選85句）10-14
《秋天的雨》教案課件05-09
《秋天的雨》課件設(shè)計(jì)05-04
秋天的雨抒情作文11-27
大班散文：秋天的雨01-08