《一盞盞的燈》讀后感
讀完一本書以后，想必你有不少可以分享的東西，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬不能認為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家整理的《一盞盞的燈》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今年寒假我在家認真品讀了吳非老師主編的《一盞一盞的燈》這本教育專著，用心去體驗書中的一個個教育故事，感悟頗多，受益匪淺。
書中的每個小故事都是發(fā)生我們教師在日常的教育教學活動中，是我們教師研究學生心理和探索及創(chuàng)新教育教學方法的可靠而生動的素材。這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學常識和教師職業(yè)道理，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。他們用自己的真情，講述了自己從教過程中印象深刻的一節(jié)課、一個案例、一段經(jīng)歷。讀著這一個個故事，仿佛置身于其中，許多故事又似曾在自己身上也發(fā)生過或正在發(fā)生著。閱讀這些故事的過程，仿佛就看到一盞盞的燈在逐次點亮，溫暖著我的心靈，讓我感受著教育工作的幸福。
在書中所有個故事中，最能打動我的是張小兵老師寫的《不一樣的“阿慢”》這篇文章真實地反映了當代社會以分數(shù)來衡量學生是非常不可取的。《不一樣的“阿慢”》講的是一位凡事比別人慢一拍的“阿慢”，雖然慢一點，但總是能做到最好。運動會三千米比賽，“阿慢”獲得了第三名是他建立自信的一次契機，他的成功與張小兵老師“縱容”他的慢有著密切的關(guān)系。是啊，教育最像農(nóng)業(yè)和林業(yè)，學生的成長和發(fā)展要經(jīng)歷必需的過程。欲速則不達，學校和教師不能違背教育教學的規(guī)律，拔苗助長；要尊重、保護、發(fā)展學生的學習個性，并啟迪他們在這一過程中樹立自信心。正是當年張小兵老師“縱容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士畢業(yè)和獲得四項專利，到材料研究所去工作這樣的結(jié)局。
教師是太陽下最光輝的.職業(yè)，我們應(yīng)責無旁貸地做好孩子們成長道路上的一盞燈。我們得盡最大努力讓自己亮一點，這樣我們的孩子就能走的遠一點；如果你過于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作為教師，應(yīng)該成為孩子成長道路上的強大光源，堅持正確的教育觀，恪守教育常識，具有人道精神，培育學生的創(chuàng)造性人格。教師要用自己挺直的腰桿和教育的光輝，照耀孩子們?nèi)松牡缆罚以缸鲎盍恋囊槐K燈。
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