《蝶為花舞，花隨風飛》的讀后感

　　上學那會兒，學校里出了個大大的新聞：某老師被從名牌大學畢業的女朋友蹬了。一開始聽到很不以為然，分手就分手唄，干嗎弄得這么滿城風雨？后來漸漸聽出點端倪來了。原來此女家境貧寒，在某老師的班上就讀，學習成績比一般好點。可偏偏她的模樣兒非同一般，生得是清麗脫俗，頗得老師喜愛。

　　高考之后，此女落榜。也不知是害怕該女生從此離開自己，還是覺得讓這樣一個人間少有的女子墮入灰塵有點遺憾，該老師做出了讓學校所有師生嘆為觀止的舉動：和女朋友翻臉，然后資助該女生繼續讀書！工夫不負苦心人，還真讓她給考上了，而且還搭上了名牌的邊。據說剛進入大學那陣子，兩個人的愛情也象模象樣的發展起來了。 哎，三十年河東又河西，可他們河東河西的只用了五年時間！

　　也許有的人會說那老師是咎由自取，但恐怕是傷害了那些善良人士的心了。他們在對老師表示最大哀悼的同時會將那女人攻擊得體無完膚，什么倫理，什么道德，什么良心，還是個人嘛！TMD，你當初窮得只剩下個模樣，要不是別人救你于水火，說不定你一天一個新郎呢！拽啥呀！ 我不想與大局為敵，我只想替那可憐的女孩叫幾聲。 還是不說那時候她的單純吧，這樣的借口未免有點老土。本來師生戀就不是個生疏的話題，況且老師的才學（我只說那時候）讓她折服，老師的體貼有父親般的溫暖，老師對她的欣賞讓她明白了少女的人生。這樣朦朧的愛有更多崇拜的成分，我用“朦朧”這個詞是因為我覺得這樣的愛一點也不成熟，雖然老師是成熟的，可是他也傻不拉嘰了一回。 再讀期間，老師天天為她復習，講解，自己教不了的就花重金請家教。我又不自覺的想起了“日久生情“這個詞，既然詞典里有這個詞，那就一定有它的道理。這個“情”字更多意義上是指廣義上的親情，友情，當然也包括愛情。親情也是日積月累壘起來的，我不相信從你有了記憶就離開你的母親，你對她還有著媽媽般的思念，縱然有，也是因為你是微軟男人，女人就不說了，女人本很善良。

　　友情更是每天一起去食堂打飯打出來的，一起騎一部自行車寒磣出來的，一起在廁所里抽同一支煙抽出來的！如果說是愛情，那也是體貼和關心塑造出來的。可我們的愛情不能就這樣詮譯了她！ 終于題名金榜了，苦日子過去了，按說也該好好的戀愛戀愛了。于是一天一個電話，直打得電信局的人見了老師象見到了財神，以為他慈善來了。跑長途的司機也無法忽視老師的存在，以為他有什么重要的業務在彼城市呢。大好的時光就被老師這樣的'打掉，跑掉了。愛情日漸增溫的同時，老師的業務水平每況愈下，先進自然沒有了，風光不再當年。

　　可惜啊，老師居然犯了個致命的錯誤，以為有了熊掌就不要魚了，有了愛情還要什么先進！身外之物！身外之物！他以為他的舊船票可以登上泰坦尼克呢。依舊打，照樣跑！不信就打不上吉尼斯大全，不信就跑不出世界記錄！ 女生還是同樣的女生，只是比以前成熟和睿智。老師的癡情讓她感動和快樂了一段時間。可漸漸的，她不能滿足于x+y =z的一成不變的方程式，她需要程序，需要微粒子，需要多瑙河！于是相見變成了敷衍，變成了沒有滋味的馬鈴薯。

　　可是沒有滋味歸沒有滋味，還是得要自己嘴嚼的，實在沒味道了，女孩終于低眉順眼顫微微的對你們大家說：我—可以—和他—分手嗎？ 愛情到了這份上，強求來的也不叫愛情，靠著良心，道德，感恩維系的愛終走不過泥濘，這樣的良心，道德不要也罷！這樣的恩情感了又有何用！

　　我只會問老師一句：今天你多瑙河了嗎？ 既然愛情已經走入秋冬，還是瀟灑的撿起那些死去的落葉，來做春天的肥料吧。 花花說得好：若是你將愛情的離別看著是自然現象，你或許可以找到那人背叛你的答案。敬愛的老師，你找到你的答案了嗎？你買好你的新船票了嗎？

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