《要是陀螺轉(zhuǎn)起來》的初中讀后感

　　讀到這個(gè)一波三折的故事是在今年初春的夜晚，窗外的微風(fēng)恰如讀書時(shí)的感覺——清新的、柔軟的、暖暖的。笑意還不由自主地掛在臉上，那是隨著故事的發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)漫上嘴角的，終于，在看到校長(zhǎng)帶著孩子們脫了鞋、手腳并用地轉(zhuǎn)起四個(gè)陀螺時(shí)，忍不住樂出了聲。

　　真的，我多久沒有這樣的感覺了。被那種格外單純的快樂所感染的體會(huì)。如果我們已經(jīng)淡忘，不妨蹲下來，從一個(gè)娃娃的角度看看這個(gè)世界，感受一下陽(yáng)光的暖、樹葉的綠、溪水的涼、蜜糖的甜。或者，就像書中楓樹小學(xué)的校長(zhǎng)和孩子們一樣，轉(zhuǎn)一個(gè)陀螺、吹一支草笛，去向往已久的游樂場(chǎng)走走獨(dú)木橋、鉆進(jìn)巖石的凹坑里假裝成土地神……

　　也許，你會(huì)在陀螺轉(zhuǎn)起來、草笛吹響了的那一刻，看到多年前小小的自己，那些強(qiáng)烈而簡(jiǎn)單的愿望，曾經(jīng)那么執(zhí)拗地萌芽、生長(zhǎng)、那些如今看起來輕而易舉的實(shí)現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)，卻給了你巨大的滿足感。也許，只是一只紅色的`蜻蜓；一顆特別香濃的奶糖；一個(gè)終于轉(zhuǎn)起來了的陀螺幸福，原來真的很簡(jiǎn)單。如果，你愿意退到孩子的高度。

　　顯然，書中楓樹小學(xué)那位大鼻子、波浪頭長(zhǎng)得怪模怪樣的校長(zhǎng)深諳此理——當(dāng)他暗自為自己的“擰勁兒”得意的時(shí)候、當(dāng)他戴上青柿子項(xiàng)鏈登上早操臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)他在辦公室里勾著腳趾頭轉(zhuǎn)陀螺的時(shí)候……以及結(jié)尾處，當(dāng)他為吹不響草笛郁悶的時(shí)候，你肯定會(huì)看到他嚴(yán)肅的面孔下，一顆時(shí)不時(shí)快樂得冒泡的頑童的心。有這么一位校長(zhǎng)，楓樹小學(xué)的浩杰們真的很幸福啊。

　　其實(shí)，童年本就該如此——不止是被動(dòng)地接受知識(shí)，更應(yīng)該是自發(fā)地對(duì)未知的向往和探索、嘗試。

　　其實(shí)，學(xué)校本就該如此——不止是傾瀉般的灌輸，更應(yīng)該是對(duì)成長(zhǎng)耐心的陪伴、接納和呵護(hù)；惟其如此，幼小的心靈和身軀才會(huì)安心地羽翼漸豐，才會(huì)信心十足地走向更浩大的世界。成年后的浩杰們才會(huì)在每一個(gè)回首的瞬間，由衷地體味到被尊重、被善待的童年多么美好。

　　我想，他們肯定會(huì)想到那些轉(zhuǎn)起來的陀螺。那時(shí)候，他們肯定會(huì)像讀到這本書的你我一樣，不由自主地笑起來。

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