景物的教學設計

時間：2024-07-31 13:41:30

關于景物的教學設計

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　　教學目標：

　　1、復習反義詞，發現新識字方法

　　2、復xi近義詞，練習說句子。

　　3、做個小導游，練習說話。

　　教學流程

　　第一課時：

　　一、我的發現

　　這一部分是讓學生發現反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。

　　1、讓學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發現這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思相反）。

　　2、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。

　　3、讓學生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個同學都認識并能讀準九個生字。教師可抽查學生掌握生字的情況。

　　4、給生字找朋友。

　　4、用我說你說的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六組反義詞，再擴展說其他反義詞。

　　二、日積月累

　　這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內容。

　　1、我會選是讓學生仿照示例(中心、中央)給著名、特別、漂亮選擇近義詞。目的是讓學生初步認識近義詞。可讓學生讀一讀這些詞語，自己發現這些詞語在詞義上的聯系，然后選詞配對，再讀一讀。

　　2、讀讀說說是讓學生仿照例句說句子，目的是讓學生感知感嘆句和陳述句的句式特點，提高口頭表達能力。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯系，比如，我要把它拍下來，是因為花壇真漂亮。第一次仿說，在內容上有一定的限制(說北京)，第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導學生說不同的內容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學雷同。

　　3、我會讀是朗讀《我愛祖國》這首短詩，主要是讓學生擴大閱讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學生自己朗讀，詩歌的意思不必講解。可鼓勵學生背誦。

　　第二課時

　　一、口語交際

　　1、展示資料，選擇伙伴

　　展示地點可設在教室，也可設在寬闊的操場，甚至野外。讓學生在展示出的資料中了解自己關心的風景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項。

　　2、分組交流

　　這是這次口語交際活動的重點。可以讓學生通過商量，選擇下面的交流方式。

　　1）、導游介紹自己搜集的資料和知道的情況，游客提問，導游解答。

　　2）、導游在介紹的過程中，游客隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩方面的內容。

　　3）、游客先提問，導游一一作答，然后導游再介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。

　　3、全班交流

　　各組推選最好的導游，在全班介紹風景名勝，并進行交流。如時間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準備介紹的內容，讓大家選出兩三個代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現師生和生生的互動。