開放式課堂教學(xué)反思
開放式課堂教學(xué)反思
一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主宰與主體是學(xué)生。
在我校的開放式課堂教學(xué)模式下，不允許教師采取傳統(tǒng)課堂“填鴨式”的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的“灌輸者”。一節(jié)課四十五分鐘，教師最多講15分鐘足矣。所以，當(dāng)你走進(jìn)我們的課堂，你看到的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組的合作討論探究學(xué)習(xí)、全班的展示交流提升學(xué)習(xí)；你聽到的是學(xué)生自己講題的聲音，小組合作討論交流的聲音，全班交流展示互動(dòng)的聲音。甚至，當(dāng)你走進(jìn)這樣的課堂十分鐘的時(shí)間，你還找不到老師的身影。如果，你觀察的夠仔細(xì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在這樣的課堂上，教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，知識(shí)的引導(dǎo)者，內(nèi)容的完善者。在許市的課堂上，最大的特點(diǎn)就是，完全轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂上教師與學(xué)生所扮演的角色。新課改的課堂上，學(xué)生是自己學(xué)習(xí)的主人，是課堂上的主角，是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與引導(dǎo)者。
二、教師導(dǎo)學(xué)案的編寫情況，是影響課堂精彩度的直接因素。
在許市，學(xué)生課堂上表現(xiàn)的精彩，才能說明這是一堂成功的課。那么直接影響學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和發(fā)揮的最根本的因素則是教師導(dǎo)學(xué)案的編寫與設(shè)計(jì)。如果，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的過于簡單，學(xué)生雖學(xué)起來輕松，但一來知識(shí)點(diǎn)中的重難點(diǎn)難以突破，二來學(xué)生的學(xué)習(xí)探究性不強(qiáng)，交流討論、展示提升也沒有必要，所以課堂上學(xué)生的挑戰(zhàn)性不強(qiáng)，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，這樣的課堂必然不夠精彩。如果，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的過于難，對(duì)優(yōu)生可能有提升作用，但試想絕大部分學(xué)生都不能弄懂，預(yù)習(xí)不是很好，必然影響他們?cè)谡n堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的展示講解，這樣的課堂固然也不夠精彩。所以，不要以為許市的教師在課堂上看似輕松，實(shí)際上他們除了在課堂有“眼觀四處、耳聞八方”的用心去做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者之外，還要在課后做好適于學(xué)生學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。為上好一堂精彩的課做好準(zhǔn)備。
三、開放式課堂模式地開展，學(xué)校的管理機(jī)制是根本保障。
許市課改的順利進(jìn)行，除了許市一批批領(lǐng)導(dǎo)老師的默默奉獻(xiàn)之外，最根本的保障應(yīng)該是我們學(xué)校從上到下的評(píng)價(jià)管理機(jī)制。在學(xué)校上面，有君山區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，推動(dòng)課改事業(yè)的前行。在學(xué)校里面，有學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子、課改督評(píng)組、學(xué)科組、年級(jí)組的大力配合與監(jiān)管，勇于探究新課改之路，并大力實(shí)施新課堂改革。改革，是要不斷探究與付出的，是要不怕失敗勇于嘗試的，是要有強(qiáng)有力的管理機(jī)制進(jìn)行配合的。所以，要課改，必須要有管理機(jī)制作保障。
四、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是評(píng)價(jià)教師是否優(yōu)秀的最終尺度。
傳統(tǒng)的課堂上，評(píng)價(jià)一個(gè)教師是否優(yōu)秀，主要是看這位教師上課時(shí)，講的是否精彩。教師講得精彩，說明他的課就上的精彩。但在許市，管你講得天花亂墜多么地生動(dòng)、多么地精彩。終歸評(píng)價(jià)是一堂失敗的課。因?yàn)椋谠S市的課堂上，學(xué)生既然做了課堂的主體和主宰，成為了課堂的主角，教師則就是配角了。試想，一部電視劇里，配角搶盡風(fēng)頭演的再好，主角演的不突出，配角終歸是配角，注定這是一部很失敗的電視劇。所以，在我們的課堂上，我們教師要做的是帶動(dòng)學(xué)生的熱情，積極參與課堂展示互動(dòng)，課堂活了精彩了，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀了，這才是教師最大的成功之處，才能是一堂精彩的課。所以，在許市，學(xué)生的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教師的最終尺度。
隨著開放式課堂改革的不斷推進(jìn)，對(duì)每一位在許市的教師來說既帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機(jī)遇。挑戰(zhàn)于教學(xué)工作中的壓力，對(duì)工作的更加仔細(xì)與完善。機(jī)遇來自于許市中學(xué)的老師有更多出去學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這對(duì)于我們老師自身的鍛煉與成長來說具有促進(jìn)作用。所以，我們作為許市中學(xué)的教育工作者，我們應(yīng)該懷抱積極的工作心態(tài)與熱情，勤勤懇懇地努力工作，為許市中學(xué)課改事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量
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