二年級(jí)音樂(lè) 《打花巴掌》課題教案（通用11篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)音樂(lè) 《打花巴掌》課題教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)音樂(lè) 《打花巴掌》課題教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)童謠唱兒歌的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確地唱好歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)八分音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、課件、多媒體。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們會(huì)玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌）
生：會(huì)。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩吧！（師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)伴玩拍手游戲。）
師：同學(xué)們玩得可真開(kāi)心，北京的小朋友也會(huì)玩拍手游戲，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谕媾氖钟螒驎r(shí)唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內(nèi)容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。（師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)到xxx時(shí)拍掌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
二、寓教于樂(lè)
1、分析歌曲
師：同學(xué)們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣，前半部分是——說(shuō)出來(lái)的，后半部分是——唱出來(lái)的，由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成。
2、學(xué)習(xí)“說(shuō)”的部分
①指導(dǎo)學(xué)生正確讀出附點(diǎn)八分音符
師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)前半部分，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學(xué)們讀的不錯(cuò)，如果你們按照一定的速度和節(jié)奏來(lái)讀就更好了。
教師示范后，學(xué)生再讀。
師：這里面出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對(duì)，同學(xué)們回答的非常正確。（多媒體出示附點(diǎn)八分音符及相應(yīng)的字）我們應(yīng)該怎么讀呢？
生：把“小”字讀的長(zhǎng)一些，請(qǐng)學(xué)生示范并評(píng)價(jià)。
師示范，生模仿，后三段相應(yīng)的字也加以講解。
②生齊讀“說(shuō)”的部分。
③生加上拍手讀“說(shuō)”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學(xué)習(xí)“唱”的'部分做鋪墊）
師：現(xiàn)在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來(lái)唱。
④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點(diǎn)速度，因?yàn)殇浺魴C(jī)里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對(duì)口型默唱。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊）
3、學(xué)習(xí)“唱”的部分
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們對(duì)這首歌有了一個(gè)大致的了解，它是由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成的，誰(shuí)能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？
生：他們?nèi)ゲ苫恕?/p>
師：都采到什么花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生隨琴逐句學(xué)唱
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（多媒體出示三處附點(diǎn)八分音符）請(qǐng)同學(xué)們注意這三處附點(diǎn)音符的唱法，注意區(qū)分兩處“采朵”的不同。
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現(xiàn)在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲，“說(shuō)”的部分邊拍手邊讀。
②生隨琴完整演唱歌曲，“說(shuō)”的部分與同桌拍手。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、①學(xué)生創(chuàng)編
師：同學(xué)們唱的可真好，你們看，這“說(shuō)”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動(dòng)作好嗎？
生：創(chuàng)編動(dòng)作。（教師及時(shí)給與評(píng)價(jià)）
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)演唱歌曲，在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。最后在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。
二年級(jí)音樂(lè) 《打花巴掌》課題教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。
2、同時(shí)通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。
三、教學(xué)過(guò)程
一、激趣
1、導(dǎo)入：童謠說(shuō)唱會(huì)（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，接觸更多的童謠，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。）
2、打花巴掌音樂(lè)游戲?qū)氡菊n內(nèi)容：
教師和學(xué)生玩打花巴掌的游戲問(wèn)學(xué)生：“大家玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？跟著音樂(lè)一起玩一次好嗎？（初聽(tīng)歌曲）
3、介紹歌曲：
這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎？
二、自學(xué)
這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以學(xué)生感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊做拍手游戲提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。《打花巴掌》這首童謠比較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于它說(shuō)的部分十六分音符和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)以前，用摘蘋果的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓學(xué)生用聽(tīng)唱法自學(xué)能夠更好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自信心，）
1、要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹(shù)上剩的兩個(gè)蘋果。（課件出示）
2、摘蘋果：
第一個(gè)蘋果（課件出示）：這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先，請(qǐng)學(xué)生先看看節(jié)奏自己練習(xí)。然后，有老師來(lái)示范讀一邊歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來(lái)拍這條練習(xí)。
第二個(gè)蘋果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個(gè)蘋果摘起來(lái)就容易了。因此，請(qǐng)學(xué)生直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說(shuō)的部分。
3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的部分）
4、以聽(tīng)唱的方式請(qǐng)學(xué)生自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽(tīng)了一邊歌曲以后你覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲你覺(jué)得行嗎？那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真的學(xué)好不好啊？聽(tīng)的'過(guò)程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。
5、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示自學(xué)的結(jié)果。
6、請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來(lái)玩拍手的游戲（訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感），然后請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。
7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神）
三、創(chuàng)編
為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編（學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅(jiān)信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)收獲意想不到的驚喜，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)會(huì)之后讓學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。）
1、引導(dǎo)：同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺(jué)得好沒(méi)意思我想給她改改你說(shuō)好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創(chuàng)編的四句話）
2、創(chuàng)編選題。（因?yàn)閷W(xué)生還比較小創(chuàng)編能力有限，所以我為學(xué)生選擇了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四個(gè)季節(jié)個(gè)有各的不同，提示學(xué)生從季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。導(dǎo)入，那下面請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋自己來(lái)改編一下吧。
3、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。
4、請(qǐng)學(xué)生展示自己的創(chuàng)編成果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請(qǐng)以你們組的方式表現(xiàn)出來(lái)。（要求各小組同學(xué)一起展示，邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。）
課堂小結(jié)
同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了有意義的童謠，還自己創(chuàng)編表演了更多的童謠，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，也領(lǐng)會(huì)了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續(xù)觀察、思考，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課）。
二年級(jí)音樂(lè) 《打花巴掌》課題教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌表演及演唱，加深對(duì)歌曲情緒的感受，培養(yǎng)清晰的吐字能力。
2、通過(guò)聆聽(tīng)及學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，提高感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。
3、能在音樂(lè)實(shí)踐中與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的歌詞，
體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.把握這首兒歌的節(jié)奏，并創(chuàng)編不同季節(jié)的歌詞。
2.能邊唱邊做拍手游戲。
三、導(dǎo)入新課
1.孩子們，你們平時(shí)喜歡玩什么游戲呢？
（播放多媒體課件音樂(lè)：《打花巴掌》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。）
2.（引出拍手游戲）讓老師看看，靈巧的小手在哪里？抖一
抖、搖一
搖、拍一
拍，握一
握~（教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的'快慢和節(jié)奏的強(qiáng)弱來(lái)調(diào)整游戲拍手節(jié)奏）
3.學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏做律動(dòng)。
4.你們的小手真靈巧，拍的真好聽(tīng)，有一群小朋友也想加入，他們是來(lái)自哪里呢？
5.原來(lái)是來(lái)自北京的小朋友來(lái)做客了
四、教學(xué)新歌
1.（復(fù)聽(tīng)歌曲）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打著拍子隨音樂(lè)《打花巴掌》伴奏來(lái)演唱歌曲，進(jìn)一步感受節(jié)奏在歌曲情緒的表達(dá)上的重要作用。（提示課題）
2.師：好聽(tīng)嗎？這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽(tīng)出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同？（有說(shuō)的地方），對(duì)，它是由說(shuō)和唱兩部分組成的，是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。
（引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說(shuō)，有唱的演唱方法。）
3.歌曲中都唱到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充）
4.請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，到底都唱了什么花？
5.出示節(jié)奏
①×.×
××∣××
×‖
②××××
×∣××
×‖
6.指導(dǎo)學(xué)生以游戲的形式練習(xí)節(jié)奏型。
五、歌詞創(chuàng)編
①學(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點(diǎn)的，這首兒歌從一月一說(shuō)到了四月四，你能接著往下說(shuō)嗎？我把大家分成四大組，一個(gè)大組編一個(gè)。
生：創(chuàng)作歌詞。
②小組匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。
個(gè)別代表匯報(bào)后，小組齊讀并給予評(píng)價(jià)。
③教師彈琴，學(xué)生演唱。
師：這就是“兒歌內(nèi)容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進(jìn)來(lái)。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首新的童謠，而且還對(duì)歌詞進(jìn)行了創(chuàng)編。其實(shí)童謠就是我們平時(shí)生活中隨口說(shuō)出的小歌謠，希望同學(xué)們?cè)谡n后一起比一比誰(shuí)會(huì)說(shuō)、唱的童謠最多。
二年級(jí)音樂(lè) 《打花巴掌》課題教案 4
教材分析
《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。
教學(xué)目標(biāo)
一、能準(zhǔn)確的演唱歌曲《打花巴掌》。
二、能根據(jù)歌曲的旋律為歌曲創(chuàng)編歌詞。
三、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)
能用輕巧的聲音演唱歌曲《打花巴掌》。
難點(diǎn)
為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教具
鋼琴、電腦、小黑板、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)
動(dòng)態(tài)備課
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
三、歌曲教學(xué)
四、創(chuàng)編
五、小結(jié)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》
1、出示節(jié)奏：×××× × │×× × │×。× ×× │×
2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。
3、學(xué)唱《打花巴掌》
a、導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”
師：“北京的`小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽(tīng)聽(tīng)”[出示《打花巴掌》音樂(lè)]
b、提問(wèn)：他們都拍出什么花？
C、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。
d、通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
用游戲的方式進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。（師生接龍唱，小組比賽唱等）
e、歌曲學(xué)會(huì)后，請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評(píng)議。
4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
A、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分，邊聽(tīng)邊討論（4組分別拿一件樂(lè)器）怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。
b、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。
5、全班完整表演歌曲。
三、課堂小結(jié)
二年級(jí)音樂(lè) 《打花巴掌》課題教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
情感目標(biāo)：充分利用親身體驗(yàn)音樂(lè)的集體表演形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和集體主義精神。
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
能力目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐中創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作，體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)北京風(fēng)味的童謠，并正確演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確的掌握歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)間相互合作的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴、卡片、圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè)有序進(jìn)教室
師生問(wèn)好
二、新課教學(xué)：
1、情景導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)郊游的情景，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
3、玩游戲
（1）請(qǐng)孩子們和我玩拍手游戲。 （訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感）
（2）記憶游戲—-九宮格快速記憶。（出示花的.圖片）認(rèn)識(shí)花
4、歌曲教學(xué)
師：同學(xué)們想一下，如果把剛才咱們玩的拍手游戲和這些花組合在一起，會(huì)是什么樣的效果呢？
（1）、播放錄音范唱，體會(huì)歌曲的情緒。（邊聽(tīng)邊拍手）
設(shè)問(wèn)：歌曲里唱到了哪些花？順序是這樣的？待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上來(lái)按順序排一排。
認(rèn)真聽(tīng)完后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師講解歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格——“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。
歌曲中出現(xiàn)的花的’順序：茉莉花，海棠花，江西臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花
（2）、跟著范唱哼唱一遍（指讀1遍）
（3）、跟著鋼琴輕聲高位的按節(jié)奏讀歌詞。（指讀、拍手讀各1遍）
（4）、跟著范唱對(duì)口型（2遍）
（5）、跟著范唱輕聲唱歌詞（2遍）
（6）、歌曲處理
（1）說(shuō)的部分：指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。
（2）唱的部分：指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。
5、聽(tīng)伴奏完整地演唱歌曲
三、鞏固、提高
1、請(qǐng)一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由組合玩游戲，可以創(chuàng)編多種拍手方式。
四、拓展、創(chuàng)編
同學(xué)們對(duì)歌曲掌握的非常不錯(cuò)，如果老師讓你當(dāng)作詞家來(lái)編創(chuàng)書中不完整的歌詞，你覺(jué)得你行嗎？下面就開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋來(lái)創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵(lì)性，應(yīng)該是健康、積極向上的，歌詞要說(shuō)的順口。
1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。
師：看來(lái)你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來(lái)了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會(huì)到創(chuàng)編的樂(lè)趣和分享成功的喜悅。
六、小結(jié)
同學(xué)們，今天不僅學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng)編了那么多有意義的歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察，編出更多更好的童謠，咱們來(lái)PK,好嗎?
好了，時(shí)間不早了，大家排好隊(duì)回家吧！
師生再見(jiàn)
聽(tīng)音樂(lè)有序離開(kāi)
二年級(jí)音樂(lè) 《打花巴掌》課題教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂(lè)流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。
3、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
2、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/strong>
1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、搖一搖、拍一拍，請(qǐng)拍得強(qiáng)一點(diǎn)，很弱，慢一點(diǎn)，加快速度！
親愛(ài)的同學(xué)你真棒
2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽(tīng)，有一群小朋友也想加入，他們是來(lái)自哪里呢？你們根據(jù)老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來(lái)了一首北京童謠！
二、教學(xué)新歌。
同學(xué)們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂(lè)的心情，跟隨老師一起學(xué)這一首好聽(tīng)的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）
1、聆聽(tīng)歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。教師范唱。
2、問(wèn)題：
a、這首童謠和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說(shuō)，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充）
3、那誰(shuí)聽(tīng)到了都有什么花呢？生：回答。師：啊！你真聰明，你的記憶力真好。剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎？接下來(lái)請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，到底都唱了什么花？
4、出示六種花的'圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？
小.朋友們請(qǐng)站好，靈巧的小手在哪里？
6出示節(jié)奏
①×.×××∣×××‖
②×××××∣×××‖
接著學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，并加入歌詞念。 大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯(cuò)，雖然有的小手拍得不是很準(zhǔn)確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習(xí)，小手一定會(huì)變得更靈巧。
你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽(tīng)的歌謠，我們大家也來(lái)試試吧。按節(jié)奏讀一讀。
打花巴掌呔 一月一，小.朋友們 在一起（處理dai和附點(diǎn)）
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)。
8、教唱歌曲。
⑴、試唱童謠的歌唱部分？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）
⑵、隨著老師的伴奏，試唱，學(xué)唱歌唱部分。（結(jié)束時(shí)拍手）
⑶、讓學(xué)生找出、交流演唱有困難的地方，找同學(xué)或老師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導(dǎo)）
⑷、師生合作完整地演唱歌曲。
⑸、豐富體驗(yàn)歌曲結(jié)束的時(shí)候XXX的節(jié)奏。
⑹、分組完整演唱歌曲。
9、創(chuàng)編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）
師：非常好，接下來(lái)我和大家做個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個(gè)小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個(gè)小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答師：我先分下組。
學(xué)生展示成果，同時(shí)小組演唱一遍。
10、分小組演唱這首歌曲。
三、聽(tīng)音樂(lè)邊拍手邊走出教室。
二年級(jí)音樂(lè) 《打花巴掌》課題教案 7
【教學(xué)理念】
教學(xué)應(yīng)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)的活動(dòng)，是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。本節(jié)課，根據(jù)學(xué)生年齡特征，結(jié)合音樂(lè)新課程理念，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。活躍思維、學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、豐富他們的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的音調(diào)表現(xiàn)歌曲。
2、 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并有感情地進(jìn)行表演。
3、 在音樂(lè)實(shí)踐中創(chuàng)編歌詞、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 準(zhǔn)確掌握歌曲情緒，進(jìn)行游戲。
2、 創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編歌詞并表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一 、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
播放《打花巴掌》伴奏音樂(lè)
隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室
為了調(diào)節(jié)情緒，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，潛移默化中聆聽(tīng)所要學(xué)歌曲的旋律。
二 、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們玩過(guò)打花巴掌的游戲嗎？今天老師來(lái)和你們一起做這個(gè)游戲，高興嗎？
生回答。
練習(xí)拍手游戲。
激趣，使學(xué)生在開(kāi)始就進(jìn)入積極的狀態(tài)。
三、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新知
一、游戲 ：“比賽看誰(shuí)記得快”
1、課件出示游戲“口訣”。
A、組織同位兩人練習(xí)。
B、師生齊聲拍讀“口訣”。
2、課件出示：“花的圖片”
師：同學(xué)們，真是太棒了！讓我們一起來(lái)欣賞幾幅圖畫吧。
A、誰(shuí)記住了它們的名字？
B、讀歌曲演唱部分。（提著籃子去采花……）
C、教師有感情地范唱此部分的歌詞。
師：老師將這幾種花編成了一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎？（教師表演唱）
D、復(fù)聽(tīng)范唱。
二、歌曲教學(xué)
師：同學(xué)們想一下，如果把剛才咱們玩的游戲組合在一起，會(huì)是什么樣的效果呢？
1、 放歌曲原唱2遍，體會(huì)歌曲的情緒。
2、 課件出示：需注意的地方×××× ×，×?×，“的”發(fā)音。
3、 教師彈琴伴奏，有出錯(cuò)的地方由學(xué)生教唱。
4、學(xué)生跟原唱和伴奏唱歌曲。
同位兩人以打花巴掌的形式記憶“口訣”。
學(xué)生通過(guò)看幾種花的出現(xiàn)順序，記憶歌詞。
學(xué)生讀、記歌詞。
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)范唱。
學(xué)生小聲跟唱。
學(xué)生用擺頭或其他動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。
學(xué)生了解并注意。
學(xué)生唱歌曲。
學(xué)生有感情的唱。
以學(xué)生經(jīng)常玩的游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過(guò)視覺(jué)感受學(xué)生能較清晰地記住幾種花的出現(xiàn)順序，加深對(duì)歌詞的記憶。
教師有感情地表演唱帶給學(xué)生一種新的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激，使學(xué)生在潛移默化中加深對(duì)旋律的記憶。
讓學(xué)生感受歌曲的情緒，為后面學(xué)生有感情地演唱做好鋪墊。
為了更完整的演唱歌曲。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況。
四、拓展延伸體驗(yàn)創(chuàng)造
一、創(chuàng)編歌詞
師：這首歌曲中只出現(xiàn)了一月份的歌詞，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，把后面幾個(gè)月自己填上好聽(tīng)的詞。
1、 分組創(chuàng)編2―8月份歌詞。（要求：壓韻、好聽(tīng)、易學(xué)、易記。）
2、 小組反饋，教師板書。
3、 以打花巴掌游戲的形式鞏固所創(chuàng)編的歌詞。
4、 鼓勵(lì)學(xué)生把歌曲演唱部分進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
5、 跟老師的.伴奏，學(xué)生唱自編歌曲。
6、 教師及時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)。
師：唱著自己編的歌曲，心情怎樣？
二、表現(xiàn)歌曲
1、 音樂(lè)游戲：
啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)歌曲更好？
2、 歌唱時(shí)的心情怎樣？
3、 你能為歌曲加入好聽(tīng)的伴奏嗎？
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的聲音。
學(xué)生分組動(dòng)腦思考，積極參與。
學(xué)生兩人一組以打花巴掌的形式，記憶2―8月份歌詞。
學(xué)生創(chuàng)編花朵部分歌詞。
學(xué)生有感情的演唱。
生充分發(fā)言。
學(xué)生前半部分拍手游戲，后半部分表演唱。
學(xué)生加入感情表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生找身邊的聲音（身體、桌、椅等發(fā)出聲音為歌曲伴奏。）
讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受相互合作，共同進(jìn)步的快樂(lè)。
加深對(duì)各組所創(chuàng)編歌詞的記憶。
開(kāi)闊學(xué)生的思維和視野。
讓學(xué)生更深刻的體驗(yàn)自己勞動(dòng)的快樂(lè)。
及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。
通過(guò)這種討論得出的結(jié)論，更易讓學(xué)生接受，從而能更好地表現(xiàn)歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的聲音，開(kāi)闊學(xué)生的視野和知識(shí)面，感受肢體表現(xiàn)的魅力。在潛移默化中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與音樂(lè)的能力。
五、課堂小結(jié)
1、 這節(jié)課你有什么收獲？
2、 教育學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體，養(yǎng)成良好品質(zhì)。
3、 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)唱歌出教室。
學(xué)生回答、交流。
突出鞏固本課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。
【教學(xué)反思】
二年級(jí)音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)《打花巴掌》研究課教學(xué)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念，本課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展。在本節(jié)課中，留給學(xué)生一點(diǎn)空間，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。后又通過(guò)多種形式，以小組合作進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生從自己身邊找聲音等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。分組活動(dòng)又促進(jìn)了學(xué)生之間的協(xié)作能力，學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
二年級(jí)音樂(lè) 《打花巴掌》課題教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《打花巴掌》，掌握歌曲中的節(jié)奏型，如八分音符、四分音符等。
學(xué)會(huì)用拍手、拍腿等簡(jiǎn)單身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)能力。
鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編歌詞，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)北京兒歌的獨(dú)特韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確演唱歌曲《打花巴掌》，把握好歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
用恰當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中歌詞的快速記憶與清晰演唱，尤其是后半段加入的各種花名及游戲內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編歌詞，使其符合歌曲的節(jié)奏和韻律。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、練習(xí)法、游戲法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器（木魚(yú)、響板等）
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段北京的短視頻，展示北京的胡同、四合院、小吃等特色場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出北京。
教師：“今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首來(lái)自北京的兒歌，叫做《打花巴掌》，它可有趣啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。”
聆聽(tīng)歌曲（5 分鐘）
第一次聆聽(tīng)，教師播放歌曲《打花巴掌》的音頻，讓學(xué)生安靜地坐在座位上，閉上眼睛，用心感受歌曲的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。聽(tīng)完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受，如 “歡快的”“活潑的” 等。
第二次聆聽(tīng)，教師邊播放音頻邊用簡(jiǎn)單的拍手動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿教師的動(dòng)作，初步感受歌曲的節(jié)奏型。
學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏（7 分鐘）
教師在黑板上寫出歌曲中主要的節(jié)奏型，如：×× ×× | ×× × | ×× ×× | ×× × |（八分音符和四分音符組合），并用拍手的方式示范如何打出這些節(jié)奏型，讓學(xué)生跟著練習(xí)。
可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行節(jié)奏型的練習(xí)比賽，看哪個(gè)小組打得又準(zhǔn)又快，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)唱歌曲（15 分鐘）
教師一句一句地教唱歌曲，先放慢速度，讓學(xué)生跟唱，注意糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和發(fā)音。唱到歌詞中的花名時(shí)，可以簡(jiǎn)單介紹一下這些花的特點(diǎn)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)學(xué)生對(duì)每一句都能較準(zhǔn)確地跟唱后，教師逐漸恢復(fù)歌曲的正常速度，讓學(xué)生完整地演唱。演唱過(guò)程中，提醒學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和換氣點(diǎn)。
采用多種演唱形式，如齊唱、小組唱、個(gè)別唱等，讓學(xué)生充分練習(xí)演唱歌曲，提高演唱水平。
歌曲表現(xiàn)（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，如拍手、拍腿、跺腳等。可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，然后在班級(jí)里展示，大家一起模仿學(xué)習(xí)。
拿出準(zhǔn)備好的打擊樂(lè)器（木魚(yú)、響板等），分發(fā)給部分學(xué)生，讓他們用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其他學(xué)生繼續(xù)演唱歌曲，共同完成歌曲的`表演。
創(chuàng)編歌詞（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，歌曲里唱了很多花名，那我們能不能把自己喜歡的東西或者其他花名換進(jìn)去呢？” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，按照歌曲的節(jié)奏和韻律創(chuàng)編新的歌詞。
請(qǐng)幾位創(chuàng)編得較好的學(xué)生上臺(tái)展示自己的創(chuàng)編成果，大家一起演唱新創(chuàng)編的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
課堂總結(jié)（3 分鐘）
教師：“今天我們學(xué)習(xí)了一首非常有趣的北京兒歌《打花巴掌》，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了演唱這首歌，還能用身體動(dòng)作和打擊樂(lè)器為它伴奏，并且還創(chuàng)編了新的歌詞，大家都太棒了！希望同學(xué)們以后能繼續(xù)喜歡我們的傳統(tǒng)音樂(lè)文化。”
最后，在歡快的歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。
六、教學(xué)延伸
讓學(xué)生回家后把《打花巴掌》唱給家人聽(tīng)，并和家人一起用身體動(dòng)作或簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
二年級(jí)音樂(lè) 《打花巴掌》課題教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
能準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的歡快情緒和北京兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)并掌握八分音符和四分音符的節(jié)奏型，通過(guò)身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器等方式準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
在學(xué)習(xí)和演唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
熟練演唱歌曲《打花巴掌》，確保音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確無(wú)誤。
運(yùn)用多種方式（身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器等）生動(dòng)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
難點(diǎn)
歌曲中快速變化的歌詞記憶，尤其是后半段不斷增加的花名及相關(guān)描述內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格進(jìn)行有效創(chuàng)編歌詞，且保證創(chuàng)編內(nèi)容具有一定的邏輯性和趣味性。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、鋼琴、木魚(yú)、雙響筒、圖片（各種花的圖片）
五、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3 分鐘）
教師身著帶有北京特色元素的服裝（如老北京布鞋、印有京劇臉譜的 T 恤等）走進(jìn)教室，引起學(xué)生的注意。
教師：“同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)特別好玩的地方，那里有很多好玩的游戲，還有好聽(tīng)的兒歌，你們猜猜是哪里呀？” 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)出北京。
教師播放一段北京傳統(tǒng)游戲（如踢毽子、抖空竹等）的視頻片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的文化氛圍，隨后引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《打花巴掌》。
感知節(jié)奏，初聽(tīng)歌曲（5 分鐘）
教師先拿出木魚(yú)和雙響筒，分別敲打出八分音符（××）和四分音符（×）的節(jié)奏型，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并模仿敲打，感受兩種節(jié)奏型的不同特點(diǎn)。
教師播放歌曲《打花巴掌》的音頻，同時(shí)用木魚(yú)和雙響筒按照歌曲的節(jié)奏進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊感受歌曲中的節(jié)奏型運(yùn)用情況。聽(tīng)完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的節(jié)奏型，以及歌曲的大致情緒（歡快、活潑等）。
節(jié)奏練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)（7 分鐘）
教師在黑板上畫出表示八分音符和四分音符的圖形符號(hào)（如八分音符用兩條短線表示，四分音符用一條長(zhǎng)線表示），并結(jié)合實(shí)際敲打動(dòng)作，再次講解兩種節(jié)奏型的區(qū)別和特點(diǎn)。
組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)木魚(yú)和一個(gè)雙響筒，讓學(xué)生按照教師給出的節(jié)奏型組合進(jìn)行練習(xí)，如：×× ×× | ×× × | ×× ×× | ×× × |。練習(xí)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。
學(xué)唱歌曲，掌握技巧（15 分鐘）
教師逐句教唱歌曲《打花巴掌》，先采用慢速教唱的方式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和發(fā)音情況，同時(shí)提醒學(xué)生注意歌曲中的換氣點(diǎn)。唱到歌詞中的花名時(shí)，教師展示相應(yīng)的花的圖片，簡(jiǎn)單介紹花的特點(diǎn)和寓意，增加學(xué)生對(duì)歌詞的理解。
當(dāng)學(xué)生對(duì)每一句都能較準(zhǔn)確地跟唱后，教師逐漸加快速度，恢復(fù)到歌曲的正常速度，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。演唱過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。
為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲，教師組織學(xué)生進(jìn)行多種演唱形式的'練習(xí)，如齊唱、男女對(duì)唱、小組唱等，通過(guò)不同的演唱形式，提高學(xué)生的演唱興趣和演唱水平。
歌曲表現(xiàn)，豐富體驗(yàn)（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，教師先示范一些基本動(dòng)作，如拍手、拍腿、跺腳、點(diǎn)頭等，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自由組合動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。之后，組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，大家一起模仿學(xué)習(xí)，共同營(yíng)造歡快的課堂氛圍。
教師拿出準(zhǔn)備好的木魚(yú)、雙響筒等打擊樂(lè)器，分發(fā)給部分學(xué)生，讓他們用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其他學(xué)生繼續(xù)演唱歌曲，通過(guò)演唱與伴奏的結(jié)合，進(jìn)一步豐富歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
創(chuàng)編歌詞，拓展思維（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，歌曲里唱了很多花名，那我們能不能把自己喜歡的玩具或者其他有趣的東西換進(jìn)去呢？” 啟發(fā)學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏和韻律進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，在小組內(nèi)交流討論自己的創(chuàng)編思路和成果，然后選出代表在班級(jí)內(nèi)展示創(chuàng)編的歌詞，大家一起演唱新創(chuàng)編的歌詞，感受創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也拓展了學(xué)生的思維能力。
課堂總結(jié)，回顧提升（3 分鐘）
教師：“今天我們學(xué)習(xí)了一首非常有趣的北京兒歌《打花巴掌》，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了演唱這首歌，還掌握了八分音符和四分音符的節(jié)奏型，能用身體動(dòng)作和打擊樂(lè)器為它伴奏，并且還創(chuàng)編了新的歌詞，大家都做得非常好！希望同學(xué)們以后能繼續(xù)喜歡我們的民間音樂(lè)。”
最后，在歡快的歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。
六、教學(xué)延伸
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后收集更多北京兒歌，下節(jié)課帶到課堂上來(lái)分享，進(jìn)一步了解北京的民間音樂(lè)文化。
二年級(jí)音樂(lè) 《打花巴掌》課題教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《打花巴掌》，掌握歌曲中的節(jié)奏型，如附點(diǎn)節(jié)奏、八分音符節(jié)奏等。
學(xué)會(huì)用拍手、拍腿等身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱、游戲等多種音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高音樂(lè)感知能力和協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)北京兒歌的獨(dú)特韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)兒歌的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確演唱歌曲《打花巴掌》，把握歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生用自然、歡快的聲音演唱，并能加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏和八分音符節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
鼓勵(lì)學(xué)生在演唱時(shí)能夠大膽表現(xiàn)，展現(xiàn)出歌曲的活潑氛圍。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、游戲法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器（木魚(yú)、響板等）
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）
教師播放一段北京胡同的視頻片段，展示北京的風(fēng)土人情，如四合院、糖葫蘆、京劇臉譜等。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出北京。
教師引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一首來(lái)自北京的兒歌——《打花巴掌》。
（二）講授新課（15分鐘）
初聽(tīng)歌曲（3分鐘）
教師播放《打花巴掌》的音頻，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，感受歌曲的整體情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。
聽(tīng)完后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？是歡快的還是悲傷的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡快的.感覺(jué)。
學(xué)習(xí)節(jié)奏（6分鐘）
附點(diǎn)節(jié)奏：教師先慢拍示范“噠 噠. 噠”（拍手 拍腿. 拍手），讓學(xué)生跟著練習(xí)，逐漸加快速度。
八分音符節(jié)奏：示范“噠噠 噠噠”（快速拍手兩次），學(xué)生模仿練習(xí)。
教師在黑板上寫出歌曲中的典型節(jié)奏型，如附點(diǎn)節(jié)奏（X. X）、八分音符節(jié)奏（XX）等。
通過(guò)拍手、拍腿等方式，示范這些節(jié)奏型的打法，讓學(xué)生跟著模仿練習(xí)。例如：
朗讀歌詞（6分鐘）
教師出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，注意把節(jié)奏型讀準(zhǔn)確。例如：
打花巴掌呔，正月正（噠 噠. 噠 噠 噠 噠）
老太太愛(ài)逛蓮花燈（噠 噠 噠噠 噠 噠 噠）
……
（三）學(xué)唱歌曲（20分鐘）
教師范唱（3分鐘）
教師邊彈鋼琴邊范唱歌曲《打花巴掌》，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察教師的演唱表情和口型。
學(xué)生跟唱（10分鐘）
學(xué)生跟著教師的鋼琴伴奏，一句一句地跟唱歌曲，教師注意糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏問(wèn)題。
完整演唱（7分鐘）
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試完整演唱歌曲，要求用自然、歡快的聲音演唱，唱出歌曲的活潑氛圍。
（四）歌曲表現(xiàn)（15分鐘）
動(dòng)作創(chuàng)編（5分鐘）
“打花巴掌呔”：雙手互相拍打一下。
“正月正”：雙手在身前順時(shí)針畫一個(gè)圈。
“老太太愛(ài)逛蓮花燈”：模仿老太太走路的姿勢(shì)，雙手在身前擺動(dòng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。例如：
讓學(xué)生分組討論并練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。
樂(lè)器伴奏（5分鐘）
木魚(yú)：用敲打的方式表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏，如“噠 噠. 噠”（敲一下 停頓一下 再敲一下）。
響板：快速敲擊表現(xiàn)八分音符節(jié)奏，如“噠噠 噠噠”。
教師拿出準(zhǔn)備好的打擊樂(lè)器（木魚(yú)、響板等），示范如何用這些樂(lè)器為歌曲伴奏。例如：
學(xué)生分組選擇樂(lè)器，練習(xí)為歌曲伴奏。
綜合表演（5分鐘）
請(qǐng)各小組學(xué)生上臺(tái)，一邊演唱歌曲，一邊用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)，同時(shí)還有小組用樂(lè)器為歌曲伴奏，進(jìn)行綜合表演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。
（五）課堂總結(jié)（2分鐘）
教師對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，如準(zhǔn)確演唱歌曲、精彩的動(dòng)作創(chuàng)編、良好的樂(lè)器伴奏等。
再次強(qiáng)調(diào)《打花巴掌》這首北京兒歌的特色和魅力，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)演唱這首歌曲，感受傳統(tǒng)兒歌的樂(lè)趣。
（六）教學(xué)延伸（課外作業(yè)）
要求學(xué)生回家后把《打花巴掌》這首歌曲唱給家人聽(tīng)，并和家人一起創(chuàng)編更多的動(dòng)作或用其他物品代替打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
二年級(jí)音樂(lè) 《打花巴掌》課題教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
音樂(lè)知識(shí)與技能
能夠熟練且有感情地演唱歌曲《打花巴掌》，并準(zhǔn)確掌握歌曲中的節(jié)奏變化，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏和八分音符的組合節(jié)奏。
學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器（如沙錘、木魚(yú)）為歌曲進(jìn)行節(jié)奏性伴奏，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知和表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)聽(tīng)、唱、演、創(chuàng)等一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
借助小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)創(chuàng)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)歌曲所傳達(dá)的歡快、活潑的情緒，感受北京兒歌的民俗文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲《打花巴掌》的準(zhǔn)確演唱，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面。
引導(dǎo)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)歌曲，如加入動(dòng)作、樂(lè)器伴奏等，展現(xiàn)歌曲的活力。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中復(fù)雜節(jié)奏型（如附點(diǎn)節(jié)奏與八分音符節(jié)奏頻繁交替）的準(zhǔn)確把握和流暢演唱。
鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)過(guò)程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使表演更加生動(dòng)有趣。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、示范法、實(shí)踐法、合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器（沙錘、木魚(yú)、響板）、歌詞卡片
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（3分鐘）
教師播放一段具有北京特色的`音樂(lè)，如京劇唱腔片段，同時(shí)在大屏幕上展示北京的一些著名景點(diǎn)，如天安門、故宮、八達(dá)嶺長(zhǎng)城等。
播放結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，看了這些圖片，你們能猜到這是哪個(gè)城市嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答北京。
教師接著說(shuō)：“北京不僅有美麗的風(fēng)景，還有很多有趣的兒歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首北京的兒歌——《打花巴掌》。”
（二）聆聽(tīng)感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏（12分鐘）
初聽(tīng)歌曲（3分鐘）
教師播放《打花巴掌》的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛安靜聆聽(tīng)，用心感受歌曲的情緒、速度和節(jié)奏特點(diǎn)。
聽(tīng)完后，教師請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲是歡快、活潑的，速度適中。
節(jié)奏學(xué)習(xí)（9分鐘）
附點(diǎn)節(jié)奏：教師示范“噠 噠. 噠”（拍手 拍腿. 拍手），并讓學(xué)生跟著練習(xí)，先慢后快。
八分音符節(jié)奏：示范“噠噠 噠噠”（快速拍手兩次），學(xué)生模仿練習(xí)。
組合節(jié)奏：如“噠 噠. 噠 噠 噠 噠”（拍手 拍腿. 拍手 快速拍手兩次），讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握其韻律。
教師將歌曲中的節(jié)奏型進(jìn)行分解，重點(diǎn)講解附點(diǎn)節(jié)奏（X. X）和八分音符節(jié)奏（XX）以及它們的組合節(jié)奏。
教師通過(guò)拍手、跺腳等身體動(dòng)作示范這些節(jié)奏型的打法，例如：
（三）朗讀歌詞，熟悉內(nèi)容（8分鐘）
教師出示歌詞卡片，將歌詞按照節(jié)奏進(jìn)行分行排列，以便學(xué)生更清楚地看到節(jié)奏型與歌詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教師先示范按節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀得清晰、有節(jié)奏感，例如：
打花巴掌呔，正月正（噠 噠. 噠 噠 噠 噠）
老太太愛(ài)逛蓮花燈（噠 達(dá) 噠噠 噠 達(dá) 噠）
……
學(xué)生跟著教師，按節(jié)奏朗讀歌詞，教師注意糾正學(xué)生的讀音和節(jié)奏把握情況。
（四）學(xué)唱歌曲，掌握技巧（20分鐘）
教師范唱（4分鐘）
教師坐在鋼琴前，邊彈邊范唱歌曲《打花巴掌》，要求學(xué)生仔細(xì)觀察教師的演唱姿勢(shì)、口型和表情，感受歌曲的情感表達(dá)。
學(xué)生跟唱（12分鐘）
學(xué)生跟著教師的鋼琴伴奏，一句一句地跟唱歌曲，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和演唱情緒，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。
在跟唱過(guò)程中，對(duì)于歌曲中的難點(diǎn)部分，如節(jié)奏復(fù)雜的段落，教師要單獨(dú)拎出來(lái)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到掌握為止。
完整演唱（4分鐘）
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試完整演唱歌曲，要求用歡快、活潑的聲音演唱，唱出歌曲的活潑歡快的感覺(jué)。
（五）音樂(lè)表現(xiàn)，創(chuàng)意無(wú)限（12分鐘）
動(dòng)作創(chuàng)編（4分鐘）
“打花巴掌呔”：雙手互相拍打一下，然后向上舉一下。
“正月正”：雙手在身前畫一個(gè)大圓。
“老太太愛(ài)逛蓮花燈”：模仿老太太彎腰走路的姿勢(shì)，雙手在身前擺動(dòng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。例如：
學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
樂(lè)器伴奏（4分鐘）
沙錘：輕輕搖晃表現(xiàn)八分音符節(jié)奏，如“噠噠 噠噠”。
木魚(yú)：用敲打的方式表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏，如“噠 噠. 噠”（敲一下 停頓一下 再敲一下）。
響板：快速敲擊表現(xiàn)八分音符節(jié)奏，如“噠噠 噠噠”。
教師拿出準(zhǔn)備好的打擊樂(lè)器（沙錘、木魚(yú)、響板），向?qū)W生介紹每種樂(lè)器的特點(diǎn)和演奏方法。
教師示范如何用這些樂(lè)器為歌曲伴奏，例如：
學(xué)生分組選擇樂(lè)器，練習(xí)為歌曲伴奏，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確使用樂(lè)器為歌曲伴奏。
綜合表演（4分鐘）
請(qǐng)各小組學(xué)生上臺(tái)，一邊演唱歌曲，一邊用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)，同時(shí)還有小組用樂(lè)器為歌曲伴奏，進(jìn)行綜合表演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。
（六）課堂總結(jié)，拓展延伸（5分鐘）
課堂總結(jié)（3分鐘）
教師對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在演唱、動(dòng)作創(chuàng)編、樂(lè)器伴奏等方面的出色表現(xiàn)，同時(shí)也指出存在的一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確等，希望學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。
再次強(qiáng)調(diào)《打花巴掌》這首歌曲的特色和魅力，以及學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要性。
拓展延伸（2分鐘）
教師布置課外作業(yè)：要求學(xué)生回家后和家人一起用不同的方式重新演繹《打花巴掌》這首歌曲，可以加入更多的創(chuàng)意元素，如改變演唱速度、添加新的歌詞等，并將表演過(guò)程錄制下來(lái)，下節(jié)課帶到學(xué)校來(lái)分享。
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