《打碗碗花》教學設計

《打碗碗花》教學設計

　　教學目標：

　　1、學習生字新詞，聯系上下文理解大致意思。

　　2、初讀課文，理解課文主要意思。

　　3、初步感受打碗碗花的清麗。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　打碗碗花；板書課題；

　　問：你想知道打碗碗花哪些事情？

　　隨學生交流相機板書：1、開在哪里？2、是怎樣的花？3、為什么叫打碗碗花？4、打不打碗？

　　二、學生初讀課文。

　　要求：邊讀邊找出以上四個問題的答案。

　　交流1時落實生字“荒”；

　　交流2時讓學生在找到句子后反復朗讀并把打碗碗花的樣子畫下來。

　　交流3明確因為傳說要打破碗，所以叫打碗碗花；

　　交流4明確打碗碗花不打碗。

　　三、再讀課文，要求：

　　1、讀一句你以為最難讀的句子。

　　2、讀一句你以為讀得最棒的句子。

　　3、讀出2—4個你認為最難理解的詞語，寫在白紙上。

　　4、讀懂文章圍繞打碗碗花寫了一件什么事？

　　學生充分朗讀后，逐個進行交流。

　　四、三讀課文。

　　要求：快速找出描寫“我”心理變化的詞語，在規定的時間內看誰找得最快。

　　1、交流，并把這些表示心理變化的詞語寫在卡片上。（新奇、將信將疑、緊張、如釋重負、自信不疑）

　　2、能為能通過表演來說明你已理解了這些詞語。

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