Unit4Iwanttobeanactor教案

時間：2024-06-19 07:27:18

Unit4Iwanttobeanactor教案范例

Unit4Iwanttobeanactor教案范例

Unit4Iwanttobeanactor教案范例

　　Unit4Iwanttobeanactor教案

　　1。Matchthevocabulary：salesassistant。Doctor。Actor。Reporter。Police。Officer。Waiter。Bankclerk。student

　　2。Masteranduse：Whatdoyoudo？Whatdoeshedo？Doesheworkinhospital？

　　教學重、難點及教學突破

　　重點

　　1。Thevocabulary

　　2。language：Whatdoesshedo？Sheisadoctor。

　　難點Usethelanguagetoaskforthejobs教學步驟、時間教師活動學生活動媒體運用

　　Step1

　　Organization1’Organizestudentstopreparefortheclass

　　Step2

　　Reetalk2’Talkabouttheweatherandweeks。Thestudenttalkaboutsomething。

　　Step3

　　Presentation

　　15’1。Askstudentstolookatthepictureandrememberwhattheycansee

　　2。Findfourgroupstosaythewordsthattheyremember。（教師板書，學生說出）

　　3。Talkaboutthepicturethenmakeadialogue。

　　Suchas：Whatisthis？It’sastore。Whatcanyousee？Icanseeasweater。Whatcolorist？It’sgreen。Howmuchisit？It’s50dollars

　　4。Askstudents：Whatisyourfather？Heisaworker。（Tellthemanotherwayofsaying：

　　Whatdoesyourfatherdo？板書）出示一張人物以及職業的圖片，問學生：

　　Isheaworker？No，heisn’t。Whatishe？Heisadoctor。或問：Whatdoeshedo？

　　然后以同桌之間一問一答的形式來練習：

　　Suchas：A：Whatdoeshedo？

　　B：Heisareporter。

　　5。Listentothetape：1b。2a。ab。

　　Listenandnumberthepeople（1—3）inthepictureabove。Listencarefullythreetimes。Pointoutthepictureinactivity2a。Askwhoeachpersonis，say，Nowworkwithyourpartner。Askandanswerquestionsaboutthepictures。

　　Asksstoclosetheirbooksandwritedownthewordsaboutthethings。

　　Asksstoactoutinpairsorgroups。

　　Callmorestudentstopracticemore。

　　Askssaboutjobsinpairsorgroups。

　　多媒體放映

　　圖一

　　圖二

　　錄音機

　　Step4

　　Practice6’Now，practicethethingswehavelearned。

　　Theycantalkaboutthejobs。Suchas：Whatdoyoudo？

　　Iamastudent。

　　Whatdoesyourfatherdo？

　　Heisafarmer。給學生們一定的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都能有機會來表演。

　　多媒體放映

　　Step5

　　Summary2’Wordsandphrasesofthisclass。

　　Language：Whatdoeshedo？Whatdoeshewanttobe？Heisaworker。Hewantstobeasalesassistant。以提問的形式來進行復習總結，在讓學生有一個鞏固的機會。

　　Step6text4’1、Selfcheck讓學生作后再講解答案。多媒體放映

　　Step7Consolidation4’Inthisclass，wehavelearnedthesentence：

　　Whatdoyoudo？Whatdoeshedo？

　　Whatdoeshewanttobe？

　　Talkaboutthejobs。Payattentiontotheusageof“want”or“wants”大屏幕顯示

　　Step8

　　Homework（1’）PracticeThedialogueaccordingtothepictureonPage1。讓學生寫出五個詢問對方職業的句子。

　　PeriodTwo

　　教學步驟、時間教師活動學生活動媒體運用

　　Step1

　　OrganizationOrganizestudentstopreparefortheclass

　　Step2

　　Freetalk2’Talkaboutthefamilyandthejobs，Suchas;Myfatherisaworker，AndHeworksinahospitalThestudenttalkfreely

　　Step3

　　Presentation3’

　　1。Askstudentstomakesomesentenceswiththesewords;waiter。Bankclerk。Reporter。Nurse。Policeofficer。

　　2。Lookatthepictureandmatchthejobswiththepeopleinthepictures。Suchas;Iseealotofmoneyeveryday。Butit’snotmine。Icountitforotherpeoplematchthebankclerk。

　　3。Letthestudentspracticemoreandmore。

　　4。Theymakeaconversationtoproc—tisethedrills。

　　Forexample：Whatdoyoudo？

　　Ihelpdoctorsandpatients。Somepeoplecallus“angelsinwhite”，CanyouguesswhatIdo？

　　5。Pairwork：Practisetheconversationontheright。Usethejobsandplacesinactivity3a。

　　Wheredoesyoursisterwork？Sheworksatahospital。

　　Whatdoesyoursisterwork？Sheworksatahospital。

　　Whatdoesshedo？She’sadoctor。

　　6。Game：Guessthegame！

　　Drawapictureofsomeoneatwork。

　　Canyourclassmatesguessthejob？

　　Justlike：Isheapoliceofficer？

　　No，heisn’t？Isheawaiter？

　　Yes，heis1。叫學生口頭造句，用一些有關職業的句子。爭取大部分的同學都有回答的機會，多次重復加大練習。

　　2。教師邊讓學生讀句子邊解釋這些句子的意思。

　　3。教師邊讓學生讀句子，做到熟練掌握。

　　4。采用游戲的形式，讓盡可能多同學參與。

　　5。繼續練習這個句式。能讓學生自己造句。

　　多媒體放映

　　圖一

　　圖二

　　出示單詞卡片

　　錄音機

　　Step4

　　Practice（6’）Now，practicethethingswehavelearned。

　　Theycantalkaboutthejobs。Suchas：Whatdoyoudo？

　　Wheredoeshework？

　　Heisadoctor。Heworksinahospital。

　　Isheapoliceofficer？Yes，heis。

　　No，heisn’t給學生一定的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都能有機會來表演多媒體放映

　　Step5

　　Summary2’Wordsandphrasesofthisclass

　　Language：Whatdoeshedo？Whatdoeshewanttobe？Heisaworker。

　　Hewantstobeasalesassistant。

　　Wheredoeshework？

　　Hewordsinahospital。

　　Issheanurse？Yes，sheis。以提問的形式來進行總結，在讓學生有一個鞏固的機會

　　Step6

　　Test4’1、Selfcheck（見后面）讓學生作后在講解答案多媒體放映

　　Step7

　　Consolidation4’Inthisclass，wehavelearnedthesentence：

　　Wheredoeshework？Heworksinafactory。

　　Abankclerk：Iseealotofmoneyeveryday。Butit’snotmine。Icountitforotherpeople。

　　Talkaboutthejobs。Payattentiontotheusageof“want”or“wants”大屏幕顯示

　　Step8

　　HomeworkPraticethedialogueaccordingtothepictureonPage25。讓學生寫出五個句子，分別詢問職業和工作地點

　　PeriodThree

　　教學步驟、時間教師活動學生活動媒體應用

　　Step1

　　Oranization1’Organizestudentstopreparefortheclass

　　Step2

　　Freetalk2’Oralpractice：Games，wordsthatdescribejobs，suchasexciting，dangerous，boringThestudentstalkaboutfreely

　　Step3

　　Presentation8’1。Letstudentslookatthepictureandguessthejobs。Theteacherdescribesthejobsandletstudentsguesswhat。Askjobdoesthepersonhave？Wheredoesthepersonwork？

　　2。Thenuseexplanationsandshortsamplesentencestohelpstudentsunderstandwhateachwordmeans。Forexample，Excitingmeansveryinterestingandveryfast—moving。

　　Apoliceofficerhasanexcitingjob。

　　3。Letstudentspractice。Suchas：Heisapoliceofficer。It’sanexcitingjob。

　　4。Listentotheconversation。WhatjobsdoBetty，Jenny，andSamwant？Thenwritethejobsbelow。

　　5。Listenagain。WhyareBetty，Jenny，andSaminterestedinthesejobs？Completethechartabove。

　　6。Listentothetape：Listenandnumberthepicture（1—3）below。

　　Thenpractisethedialogue。

　　7。Grammarfocus：1。叫學生口頭造句用一些有關職業的句子。爭取大部分的同學都有回答的機會，多次重復加大練習。

　　2。教師邊讓學生讀句子邊解釋這些句子的意思。

　　3。叫學生口頭練習一些有關這方面的句子。

　　4。聽錄音，讓學生填寫表格，然后再糾正答案。

　　5。分組練習，讓學生大面積的練習。

　　6。讓學生朗讀GammarFocus多媒體放映

　　圖一

　　圖二

　　出示單詞卡片

　　錄音機

　　Step4

　　Practice6’7。Readthenewspaperwantads。Andfillintheblankswiththecorrectjobs。

　　One：Wanted：Doyouliketoworklate？Doyouliketoworkhard？Doyouliketomeetpeople？Ifyouransweris“Yes”，thenwehaveajobforyouasa……給學生一定的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都有機會來表演。

　　多媒體放映

　　Step5

　　Summary2’WordsandphrasesofthisclassLanguage：

　　本節課主要是聽錄音來完成各種對話，充分讓學生學會職業的文法以及地點的表達法。以提問的形式來進行復習總結，在讓學生有一個鞏固的機會。

　　Step6test4’1、Selfcheck（見后面）讓學生做后再講解答案多媒體放映

　　Step7Consolidation4’在這節課例我們主要聽錄音然后回答問題，讓學生充分練習聽力，達到會聽、會說然后在自己編對話來練習。大屏幕顯示

　　Step8

　　HomeworkReadthenewspapermoreandmore。讓學生朗讀3A部分的內容。

　　PeriodFour

　　教學步驟、時間教師活動學生活動媒體應用

　　Step1

　　Organization1’Organizestudentstopreparefortheclass

　　Step2

　　Freetalk2’Oralcomposition：Myparents。

　　Suchas：Ihaveaveryhappyfamily。

　　Myfatherisaworker。Heworksinafactory。Mymotherisanurse。Sheworksinahospital。學生口頭作文，讓他們把學到的知識系統地用到自己的作文中來。練習關于職業以及工作地點的表達。

　　Step3

　　Presentation

　　1。Letthestudentshurrytoreadthewordstheycan’tremember。

　　2。Thentheteacherguidthestudentstogooverthewords。Seehowthestudentshavegrasped。

　　3。AskstudentstowritefivenewwordsintheirVocab—builder。

　　4。Practise：ImagineyouwantoneofthejobsatBFS。Writeandexplainwhyyouraregoodpersonforthejob。

　　Theydon’thavetouserealinformationaboutthemselves—theycanimaginethattheyhavetheskillsneededtodooneofthejobs。Remindthemthattheyhavetoshowwhytheyaregoodforthejob。

　　5。Gooverthewholeunit，firstthewordsandusefulexpressions。

　　Thengooverthefrills：Whatdoyoudo？Whatdoeshedo？

　　Wheredoeshework？Heworksinafactory。1。學生自測，看看他們急得如何。

　　2。在讓學生寫五個生詞填在單詞表上。

　　3。找工作：以小組為單位討論。個人介紹推銷自己。

　　4。總復習時，領著學生復習全部單詞，爭取讓每一個學生都能來掌握。多媒體放映

　　圖一

　　圖二

　　出示單詞卡片

　　錄音機

　　Step4

　　Practice6’Now，practicethethingswehavelearned。