兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案

時(shí)間：2024-10-22 18:05:30

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案（精選10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案，歡迎閱讀與收藏。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案（精選10篇）

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 1

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫(xiě)法和計(jì)算方法，并能正確的筆算。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.70－3042－2079－6

　　85－4067－3165－3

　　65－3這道題的'豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

　　2.想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么？

　　二、觀察思考，探究新知

　　1.教學(xué)例1.

　　65—3＝_______________

　　教師說(shuō)明也可以寫(xiě)成豎式進(jìn)行筆算。

　　（1）出示圖示，使學(xué)生明確：

　　十位上6個(gè)○表示6個(gè)十；個(gè)位上5個(gè)○表示5個(gè)一，讀作65.

　　（2）說(shuō)明：要從65里減3

　　啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個(gè)一。應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一。”

　　教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè)。

　　（3）說(shuō)明：筆算豎式怎樣寫(xiě)呢？

　　要求學(xué)生在稿紙上寫(xiě)數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫(xiě)上3，也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5.

　　寫(xiě)上減號(hào)和橫線。就是數(shù)位對(duì)齊，與筆算加法的道理一樣。

　　（4）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。提醒學(xué)生，在橫式等號(hào)后面也要寫(xiě)上得數(shù)。

　　2.教學(xué)例2.

　　（1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

　　（2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？

　　（3）學(xué)生試寫(xiě)豎式，教師巡視指導(dǎo)。

　　提問(wèn)：你在寫(xiě)豎式時(shí)，其中寫(xiě)減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊。）

　　（4）學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算。

　　（5）集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的思維過(guò)程。

　　3.小結(jié)計(jì)算方法。

　　說(shuō)說(shuō)筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

　　三、加深理解，形成技能

　　填空：

　　69－27＝99－8＝70－40＝

　　對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

　　四、全課小結(jié)，完善新知。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。還要注意，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)，得數(shù)要寫(xiě)在模式等號(hào)后。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

　　例165－3＝62例265－23＝42

　　探究活動(dòng)

　　小貓釣魚(yú)

　　游戲目的

　　鞏固百以內(nèi)的加減法。

　　游戲材料

　　用硬紙片做成的魚(yú)若干條，每條魚(yú)身上有一道算式，魚(yú)嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚(yú)桿、線、魚(yú)鉤。

　　游戲程序

　　1.用課桌圍成一個(gè)長(zhǎng)方形“魚(yú)塘”，“塘”中放“魚(yú)”，魚(yú)身有算式的一面朝上。

　　2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個(gè)寫(xiě)有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面。

　　3.用魚(yú)桿、魚(yú)鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚(yú)。

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第16、17頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的.減法。

　　2、能正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)減法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市申辦嗎？

　　問(wèn)：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多

　　少票？）

　　2、讓學(xué)生一邊問(wèn)一邊列式

　　如：北京比多倫多多多少票？

　　二、新課

　　1、討論：56-22怎么算？

　　A、口算

　　B、列豎式

　　2、請(qǐng)小組討論，列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

　　我們?cè)鯓影沿Q式寫(xiě)在算術(shù)本上？在黑板上示范

　　3、學(xué)生四人小組互相提問(wèn)，并列豎式解答問(wèn)題

　　學(xué)生展示

　　三、練習(xí)

　　課本19頁(yè)的做一做，每一題。自己獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生到黑板上做。

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算技能。

　　4、培養(yǎng)良好的`檢驗(yàn)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=

　　38-2= 26-5= 56-4= 86-34=

　　（1）、先口算

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過(guò)程。

　　二、引入

　　1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

　　68-30= 53-20=

　　38-2= 33-1=

　　2、例1：口算

　　86-34=

　　想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過(guò)程

　　86-30=56

　　56-4=

　　3、試一試

　　8600-3400=

　　想：869個(gè)百-349個(gè)百

　　= 個(gè)百

　　4、小結(jié)

　　三、課堂練習(xí)

　　1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=

　　49-27= 76-53= 68-45=

　　談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？

　　2、速算

　　73-61= 86-54= 67-25= 76-23=

　　95-42= 38-21= 89-74= 78-42=

　　3、計(jì)算

　　4、找朋友

　　5、綜合練習(xí)

　　四、課堂作業(yè)

　　見(jiàn)課堂作業(yè)本

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版二年級(jí)上冊(cè)第16、17面，練習(xí)三的第1~3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，經(jīng)歷算法形成的過(guò)程。理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。

　　2、學(xué)生經(jīng)歷叢生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步形成必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　星期天，老師去新華書(shū)店挑了三本書(shū)：《十萬(wàn)個(gè)為什么》每本48元、《安徒生童話》每本35元、《格林童話》每本23元。（黑板貼圖片）

　　你能提出用減法計(jì)算的`數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（指名學(xué)生回答，并列式。板書(shū)：48-35= 48-23= 35-23=）

　　1、仔細(xì)觀察，這三道算式有什么相同的特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：都是兩位數(shù)減兩位數(shù)。）

　　2、你們會(huì)算嗎？我們先來(lái)算一算：48-35=（學(xué)生嘗試計(jì)算）

　　反饋時(shí)可能出現(xiàn)，

　　第一種情況：口算，方法一，48-30=18 18-5=13

　　方法二，40-30=10 8-5=3 10+3=13

　　第二種情況：可以像加法一樣筆算。

　　3、好，今天我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的筆算。（板書(shū)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算）

　　二、自主探究，理清算理。

　　1、筆算時(shí)，我們應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）

　　2、學(xué)生嘗試筆算，并指名板演。

　　反饋。你們對(duì)上面的豎式有意見(jiàn)嗎？與加法豎式有什么不同？怎樣計(jì)算的？

　　要求學(xué)生會(huì)說(shuō)算理。

　　3、除了筆算外，我們還可以用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算。師生共同演示。

　　4、接下來(lái)把另兩道算式也做一做：48-23= 35-23=

　　（學(xué)生獨(dú)立筆算后反饋，要求會(huì)說(shuō)算理。）

　　5、小結(jié)：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，要提醒小朋友什么？

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、書(shū)本第19面，做一做第1題。

　　學(xué)生直接做在書(shū)上，指名板演，反饋糾正。

　　2、書(shū)本第20面第1題。

　　學(xué)生直接做在書(shū)上，指名板演，反饋糾正。

　　3、書(shū)本第20面第2題。

　　學(xué)生直接做在書(shū)上，指名板演，反饋糾正。

　　同樣是8，為什么寫(xiě)的位置不同？（強(qiáng)化對(duì)位）

　　四、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？筆算時(shí)要注意什么？

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 5

　　教材分析：

　　學(xué)生之前學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、十幾減九的運(yùn)算、兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，基本掌握了加減的轉(zhuǎn)化，退位的意義和必要性，為兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法作了很好的鋪墊，該環(huán)節(jié)在教學(xué)時(shí)側(cè)重新舊知識(shí)的鏈接，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，由減及加，如何退位，重在訓(xùn)練學(xué)生的理解和計(jì)算能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的具體運(yùn)算方法，解決實(shí)際問(wèn)題

　　2.加深對(duì)100以內(nèi)的加法和減法的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.具體的運(yùn)算方法

　　2.規(guī)范的列豎式格式，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，先從個(gè)位減起

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.懂得如何退位，個(gè)位不夠，從十位上借一則為十

　　2.避免以學(xué)代教，機(jī)械做題，使得課堂枯燥

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　通過(guò)學(xué)生自主探究，動(dòng)手操作，加深理解個(gè)位不夠從十位借一的原因和意義，有選擇性的練習(xí)使學(xué)生正確運(yùn)用該方法，在全面了解其計(jì)算過(guò)程和方法的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，啟發(fā)引導(dǎo)孩子們的思維，了解計(jì)算方法并不是唯一。

　　設(shè)計(jì)理念：采用分層教學(xué)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生在小組合作探究中與個(gè)人獨(dú)立思考運(yùn)算中完成的；然后通過(guò)典型的練習(xí)加以鞏固；注重學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。最后讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　練習(xí)本筆卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.動(dòng)手練習(xí)，復(fù)習(xí)舊知

　　20-9=18-9=

　　56-22=30-20=

　　學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別發(fā)言計(jì)算過(guò)程與方法，老師點(diǎn)評(píng)

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：相信大家還記得2008年北京奧運(yùn)那一幕幕激動(dòng)人心的時(shí)刻，那么你們知道當(dāng)初在申辦奧運(yùn)會(huì)中，北京得了多少票嗎？當(dāng)時(shí)，北京得了56票，巴黎得了18票，最終北京勝出。同學(xué)們，你們知道北京比巴黎多了幾票嗎？你們是怎樣計(jì)算的呢？可以有多少種方法？用你們自己最喜歡的方法嘗試一下

　　2.學(xué)生合作，討論計(jì)算方法，代表演示

　　師：我們來(lái)看一看大家都用了哪些方法計(jì)算，計(jì)算結(jié)果是否正確？

　　在此環(huán)節(jié)里，在所學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可能會(huì)有這樣的計(jì)算過(guò)程：

　　①56 - 18=38②56－18=38

　　20﹢36=569+9=18

　　20-18=256－9=47

　　36﹢2=3847－9=38

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)合作的精神和探索知識(shí)的興趣，發(fā)散思維，初步建立兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的必要和簡(jiǎn)便）

　　師：每個(gè)小組都做得非常好，大家能夠聯(lián)系我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，尋求問(wèn)題的答案.那么還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便一點(diǎn)的方法，直接把結(jié)果計(jì)算出來(lái)呢？在計(jì)算過(guò)程中，我們又該注意哪些問(wèn)題呢？好了，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，同學(xué)們可以比較一下哪種方法更簡(jiǎn)便？

　　3.方法理解和注意問(wèn)題

　　師：巴黎比北京少多少票，也就是說(shuō)北京的票數(shù)比巴黎的票數(shù)多，那么我們用北京得到的票數(shù)減去巴黎的票數(shù)，就可以知道北京比巴黎多了多少票，也就可以知道巴黎比北京少了多少票。(P18例2)

　　板書(shū)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法

　　北京巴黎

　　56﹥18

　　56－18 =？

　　師：我們可以這樣列豎式：56

　　－18

　　——

　　同學(xué)們認(rèn)真觀察，想想在列豎式的時(shí)候，我們要注意什么呀？（個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位）當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位不夠減時(shí)，我們從它的十位借一，那么個(gè)位又是多少減多少？（16-8）十位又是多少減多少？（40-10）

　　師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這一個(gè)豎式，想想如果我們從十位減起的話，又該怎么做，比較一下哪一種減法方便？你能用自己的語(yǔ)言總結(jié)一下兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的一般方法嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立運(yùn)算，自由發(fā)言

　　師總結(jié)：一般方法是列豎式，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，先從個(gè)位減起，個(gè)位不夠從十位借一即十，十位減去一，最后個(gè)位減個(gè)位，十位減十位

　　（設(shè)計(jì)意圖，緊扣教材的例題，并深入挖掘教材本質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的具體操作方法和注意問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)歸納能力。）

　　3.練習(xí)鞏固

　　⑴基本練習(xí)

　　師：同學(xué)們，下面老師這里有一些練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)本上計(jì)算，列出豎式，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，開(kāi)始.

　　50－24=27－19=81－49=

　　67－39=43－25=95－16=

　　80－61=72－27=30－17=

　　學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別到黑板演示，別的同學(xué)上去批改，老師再總評(píng)

　　（設(shè)計(jì)意圖：很多人往往忽略了教材中的習(xí)題，而是去找偏題，其實(shí)教材中的習(xí)題一般都是經(jīng)過(guò)編者精心挑選設(shè)計(jì)的，有一定的針對(duì)性，因此筆者在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)是從教材習(xí)題中精選出來(lái)的，個(gè)別稍作改動(dòng)，并補(bǔ)充了個(gè)別題目，緊繞本課重點(diǎn)，目的明確，層次清楚，旨在讓學(xué)生加深對(duì)教材的理解，扎實(shí)打好基礎(chǔ)；讓學(xué)生批改學(xué)生的.練習(xí)，更能加深學(xué)生對(duì)方法的準(zhǔn)確使用，并內(nèi)心生起做小老師的喜悅與責(zé)任，有助于提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性）

　　⑵變式練習(xí)

　　找朋友：老師這里有一些卡片，卡片上有一些數(shù)字，都是兩位數(shù)，我們班30個(gè)人，分成5個(gè)小組，每個(gè)小組派一名代表上來(lái)抽兩張卡片，用最大的數(shù)減去最小的數(shù)，得出來(lái)的數(shù)是多少，就把學(xué)號(hào)和該數(shù)字相同的同學(xué)邀請(qǐng)到你們小組做客。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變式練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，能用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，而且“找朋友”的游戲可以培養(yǎng)小學(xué)生的同伴意識(shí)，為課堂增添趣味。當(dāng)然老師要設(shè)計(jì)好每張卡片的數(shù)字，避免出現(xiàn)游戲無(wú)法進(jìn)行的局面）

　　4.本課小結(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，課后思考

　　師：相信同學(xué)們?cè)谶@堂課上學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法具體方法運(yùn)用也有了一定的了解。下面老師這里有一封信，是王伯伯給同學(xué)們寄來(lái)的。他的信是這么說(shuō)的：“同學(xué)們，你們好。我是你們的老朋友王伯伯。秋天到了，我家的果園大豐收，我想把蘋(píng)果和梨拿到市場(chǎng)上賣，可是我的水果筐里只能裝83個(gè)水果，我已經(jīng)裝了39個(gè)蘋(píng)果，那么我的水果筐里還能裝多少個(gè)梨呢？”同學(xué)們聽(tīng)清楚了嗎？你們誰(shuí)來(lái)幫助王伯伯解決他的問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們課后思考，運(yùn)用本課的知識(shí)，可以列出豎式，也可以選擇自己喜歡的方法，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論。

　　（設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課的結(jié)尾同樣很關(guān)鍵，而以實(shí)際生活問(wèn)題作為結(jié)束，具有針對(duì)性、實(shí)用性和開(kāi)放性，通過(guò)變式練習(xí)，讓學(xué)生真正明白：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際生活中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時(shí)，也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。）

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

　　2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。

　　德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的.好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)模式：

　　“自主探究”教學(xué)模式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

　　母雞85 19 43

　　小雞16+27 62－19 44+41 98－13 90－5

　　64－45 36+49 91－72 30－11 90－47 19+24

　　二、自主探究：

　　1、小雞和雞媽媽要回家了，請(qǐng)你幫他們把路鋪好。　　45 －9 （）－9 （）－9 （）

　　2、在圓圈里填上“<”、“>”和“＝”。

　　30+63 93 7+32 37 58 90－40

　　75－36 39 57－30 27 17+28 44

　　100－40 36+10 63+8 72－19

　　3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲(chóng)。小青蛙：我才吃了24只害蟲(chóng)。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)？

　　4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？

　　5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

　　三、拓展運(yùn)用，開(kāi)放練習(xí)：

　　小明小華小方小蘭

　　跳的個(gè)數(shù)34414539

　　看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。

　　課后小結(jié)：

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生在探索兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法，理解退位減法的算理。

　　2.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，能有條理地思考、有序地表述計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)筆算減法規(guī)定從個(gè)位減起的合理性。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，理解退位減法的算理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

　　師：今天我們?cè)诙嗝襟w教室上課，高興嗎？后面的聽(tīng)課老師也很高興見(jiàn)到你們!我先給他們介紹一下咱班的情況!他們是二年級(jí)四班的`學(xué)生。他們聰明、活潑，而且又都很要強(qiáng)。你瞧，他們坐得多直呀!誰(shuí)都不想輸給別人!

　　師：誰(shuí)能告訴后面的老師，咱班一共有多少人？

　　生：56人。

　　師：女生有多少人？

　　生：……(個(gè)別學(xué)生開(kāi)始數(shù)人數(shù))

　　師：為了能更準(zhǔn)確、快速的數(shù)出女生的人數(shù)，我們用跑火車報(bào)數(shù)的方法來(lái)數(shù)!

　　女生起立，跑火車報(bào)數(shù)。

　　師：女生有多少人？

　　生：女生有26人。

　　師：你現(xiàn)在能提出什么問(wèn)題呢？

　　生：男生有多少人？

　　二、探索算法，建構(gòu)新知。

　　1.不退位減。

　　(投影出示：二(4)班有56人，女生有26人。男生有多少人？)

　　師：誰(shuí)能把這道題完整的讀一遍？

　　生讀題。

　　師：怎樣列式呢？

　　生：56-26=

　　師：這道題怎樣算？

　　生1：說(shuō)口算方法。

　　生2：也可以用筆算。

　　①探索豎式寫(xiě)法

　　師：筆算怎樣列豎式呢？

　　生：先寫(xiě)56，再把26寫(xiě)在它下面。

　　師：要注意什么？

　　生：相同數(shù)位要對(duì)齊!

　　教師板書(shū)豎式。

　　②嘗試計(jì)算

　　師：會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)拿出練習(xí)本完成這道題。

　　教師巡視學(xué)生完成的情況。教師小結(jié)并整理板書(shū)。

　　③總結(jié)算法

　　師：從哪位先算呢？怎樣寫(xiě)得數(shù)？可以從十位算起嗎？為什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)完豎式。并提醒學(xué)生不要忘記在橫式的后面寫(xiě)得數(shù)。

　　④展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的豎式，訂正格式，強(qiáng)調(diào)要書(shū)寫(xiě)的飽滿、工整。

　　2.退位減。

　　師：前不久遇到了我教過(guò)的第一屆的學(xué)生，談到了你們。我和他說(shuō)你們特別的聰明，他不信，于是就出了道題考你們。(投影出示：小明今年18歲，他媽媽今年42歲。媽媽比小明大多少歲？)

　　指名讀題。

　　師：這道題怎樣解答呢？(指名列橫式和豎式。)

　　師：這道題從哪位算起好呢？為什么？

　　生：應(yīng)該從個(gè)位算起，因?yàn)槭凰阃旰髠€(gè)位就不夠減了。

　　師：個(gè)位上2-8不夠減，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒試一試。

　　①動(dòng)手操作，探索算法。

　　教師引領(lǐng)學(xué)生擺小棒。學(xué)生得出結(jié)論：?jiǎn)胃牟粔颍蜷_(kāi)一個(gè)整捆的和單根的合起來(lái)再減。

　　②方法遷移，建構(gòu)新知。

　　師：那么在豎式上又該怎么辦呢？

　　生：從十位上借一個(gè)。

　　師：從十位上退下來(lái)的這一個(gè)，到個(gè)位上是多少呢？

　　生：是10。

　　師：那么，個(gè)位上現(xiàn)在是幾減幾呢？得多少？

　　生：12-8=4

　　(教師根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書(shū)。)

　　師：為了提醒我們十位上已經(jīng)被借走了一個(gè)，我們就做一個(gè)標(biāo)記：在十位上點(diǎn)一個(gè)“點(diǎn)”。這個(gè)“點(diǎn)”就叫做“退位點(diǎn)”。(學(xué)生齊讀“退位點(diǎn)”。)

　　師：現(xiàn)在十位上是幾減幾？

　　生：是3-2。

　　師：4上有點(diǎn)就是3。那么5上有點(diǎn)呢？7、9呢？請(qǐng)同學(xué)們記住“頭上有點(diǎn)，少一個(gè)”。

　　學(xué)生跟讀。教師和學(xué)生一起完成豎式。

　　3.小結(jié)。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的就是“筆算減法”。筆算減法可以分成兩類。一類是不退位減，另一類就是退位減。在筆算減法時(shí)應(yīng)該注意什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生得出筆算的方法)

　　①：相同數(shù)位對(duì)齊;

　　②：從個(gè)位算起;(不退位的也可以從十位算起)

　　③：個(gè)位不夠減從十位退1(或：向十位借1)，個(gè)位加10再減。

　　三、鞏固練習(xí)，熟練算法。

　　1.被減數(shù)末尾有0、得數(shù)最高位有0的減法。

　　(投影出示：二(4)班女生有26人。男生有30人。)

　　師：你還能提出什么問(wèn)題？

　　生1：男生比女生多多少人？

　　生2：女生比男生少多少人？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們將這道題的算式寫(xiě)在本子上。(指名到黑板上板演)

　　注意強(qiáng)調(diào)：被減數(shù)末尾有0時(shí)，按退位減法計(jì)算;得數(shù)最高位有0時(shí)，可以不寫(xiě)。

　　2.書(shū)P19“做一做”中的1、2題。

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)課本第18、19頁(yè)例2、例3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

　　2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、主題圖、小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票？

　　2、思考解決問(wèn)題的.辦法。學(xué)生回答。

　　（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。）

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、教學(xué)例2。

　　(1)結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

　　(2)分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

　　(3)匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

　　(4)如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

　　(5)用擺小棒理解退位的算理。

　　(6)學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

　　2、教學(xué)例3。

　　（1）出示算式：50-24，請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，

　　（2）在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，

　　（3）學(xué)生匯報(bào)交流。

　　3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。再分小組交流想法。后匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。并通過(guò)數(shù)據(jù)的對(duì)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。）

　　三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)

　　3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。）

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 9

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第44頁(yè)例1。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

　　3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　計(jì)數(shù)器。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的計(jì)算方法算一算．43+5=47+2=6+51=4+22=43+50=47+20=60+51=40+22=

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。

　　師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。

　　板書(shū)課題。

　　二、教學(xué)例1

　　出示第67頁(yè)的例1。

　　師：從圖中知道些什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。

　　師：要求一共有多少個(gè)同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？

　　學(xué)生：23+25。

　　師：為什么要用加法計(jì)算？

　　學(xué)生：因?yàn)檫@是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。

　　師：怎樣計(jì)算23+25呢？我們還是先用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算，同學(xué)們用計(jì)數(shù)器計(jì)算已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了，老師就不再提示，同學(xué)們自己計(jì)算。

　　學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算，師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報(bào)。

　　學(xué)生用計(jì)數(shù)器邊演示邊匯報(bào)：我先在計(jì)數(shù)器上撥上第一個(gè)加數(shù)23，然后在這個(gè)數(shù)上加25，先在個(gè)位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報(bào)到這個(gè)地方時(shí)，師追問(wèn)：“你為什么要把5加在個(gè)位上，2加在十位上呢？”讓學(xué)生意識(shí)到，這里的5是5個(gè)一，個(gè)位上的數(shù)就表示多少個(gè)一，所以應(yīng)該對(duì)著個(gè)位加；25中的“2”表示2個(gè)十，十位上的數(shù)就表示多少個(gè)十，所以應(yīng)該把2加在十位上。

　　師：你們覺(jué)得在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加這個(gè)計(jì)算方法在這里適用嗎？

　　讓學(xué)生感受到是適用的。

　　師：所以我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則“相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。”

　　師板書(shū)“相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊”。

　　師：我們用“相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊”的計(jì)算方法在計(jì)數(shù)器上算出23+25=48。除了在計(jì)數(shù)器上算，我們還可以用口算的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口算23+25應(yīng)該怎樣算？

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí)，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來(lái)得48，所以23+25=48。

　　師：看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的，他應(yīng)用的是什么計(jì)算方法？

　　讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小男孩使用的就是口算方法。

　　師：書(shū)上這位老師告訴我們“還可以用豎式算”。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎？

　　學(xué)生：沒(méi)有。

　　師：現(xiàn)在老師教你寫(xiě)豎式。

　　（師邊說(shuō)邊板書(shū)）先寫(xiě)上第一個(gè)加數(shù)23，然后在第二排寫(xiě)第二個(gè)加數(shù)25，在寫(xiě)25時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們告訴我要注意些什么？

　　學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。

　　師：對(duì)了，第二個(gè)加數(shù)要寫(xiě)在第二排，而且寫(xiě)的時(shí)候要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，哪個(gè)同學(xué)來(lái)寫(xiě)第二個(gè)加數(shù)？

　　抽學(xué)生在黑板上寫(xiě)25，其他同學(xué)給他檢查寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊。

　　師：現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)寫(xiě)好以后，在第二個(gè)加數(shù)的左邊寫(xiě)一個(gè)加號(hào)，表示兩個(gè)數(shù)相加，然后在兩個(gè)加數(shù)下面畫(huà)一條線，把加數(shù)與得數(shù)分隔開(kāi)。現(xiàn)在我們對(duì)齊相加，個(gè)位上3加5得8，在個(gè)位上寫(xiě)8，十位上2加2得4，對(duì)著十位寫(xiě)4。所以23+25得48。這樣的豎式同學(xué)們會(huì)寫(xiě)嗎？

　　學(xué)生：會(huì)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算27+21。

　　學(xué)生計(jì)算時(shí)，師來(lái)回巡視，做必要的'指導(dǎo)。然后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫(xiě)的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊，結(jié)果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。

　　三、鞏固練習(xí)

　　出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。

　　師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么？

　　讓學(xué)生觀察后回答，這些小棒都是整捆小棒對(duì)著整捆小棒，單根小棒對(duì)著單根小棒這樣擺放的。

　　師：也就是說(shuō)，這些小棒在擺放的時(shí)候，就注意到一個(gè)什么問(wèn)題？

　　學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。

　　師：這樣一起，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。

　　請(qǐng)同學(xué)們口算出它的結(jié)果，把算式填寫(xiě)完整。

　　學(xué)生口算后填算式。抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算43+42，51+33。

　　學(xué)生計(jì)算后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看一看第69頁(yè)第2題，這是一個(gè)口算游戲，同學(xué)們明白這個(gè)游戲怎樣做嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。

　　師：你們的理解基本正確，但是要注意的是，這個(gè)出題的同學(xué)，出的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題一定是個(gè)位和十位上的數(shù)都不進(jìn)位的，也就是說(shuō)個(gè)位上兩個(gè)數(shù)相加的和要小于10，十位上兩個(gè)數(shù)相加的和也要小于10，這樣的題同學(xué)們會(huì)出嗎？

　　學(xué)生：會(huì)。

　　師：好，同桌的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)展這個(gè)游戲。學(xué)生游戲時(shí)，師作必要的指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些什么？計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么？學(xué)生回答略。

　　五、課堂作業(yè)

　　第46～47頁(yè)練習(xí)九第1，2，3題。

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書(shū)P41—42

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情景中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)書(shū)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考，樂(lè)于交流的習(xí)慣

　　教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情景，自主探索

　　小朋友們你們經(jīng)常去逛書(shū)店嗎那知不知道我們學(xué)校對(duì)面是什么書(shū)店你去買過(guò)書(shū)沒(méi)有最近書(shū)店生意不好，老板為了拉生意，特別推出了優(yōu)惠活動(dòng)。我們一起來(lái)看看。（出示課件）凡購(gòu)買滿50元，就可以送15元，還有機(jī)會(huì)紅梅公園的游藝活動(dòng)。我們進(jìn)去看看好嗎

　　十萬(wàn)個(gè)為什么貓和老鼠兒童百科全書(shū)

　　28元16元43元

　　好多書(shū)啊。你想買什么書(shū)呢為什么根據(jù)這兩個(gè)小朋友買的書(shū)你能提出什么問(wèn)題來(lái)呢

　　28—16=12

　　A、20—10=10 8—6=2 10+2=12豎式的方法

　　B、28—10=18 18—6=12先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)

　　C、28—6=22 22—10=12先減一位數(shù)，再減整十?dāng)?shù)

　　D、28—20=8 8+4=12湊整法

　　這么多種方法中你最喜歡哪種方法為什么用喜歡的方法自己說(shuō)一說(shuō)。——指名一兩名說(shuō)一說(shuō)

　　有沒(méi)有買其他書(shū)的小朋友你又是怎么算的.呢

　　43—28=15

　　A、43—20=23 23—8=15先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)