認(rèn)字的教學(xué)文案設(shè)計(jì)
認(rèn)字的教學(xué)文案設(shè)計(jì)
?【教學(xué)目標(biāo)】
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書寫“藝、濤”。
2、分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。
4、學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)，懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，同時(shí)提高學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、激趣
1、猜謎：
今天老師給大家?guī)砹藗�(gè)謎語──看不見它影子，摸不著它身子，有時(shí)會(huì)抖動(dòng)樹枝，有時(shí)會(huì)推倒房子。
2、是啊，風(fēng)看不見摸不著，有三個(gè)小朋友卻能畫風(fēng)，是誰呢?(課件出示)請同學(xué)們趕快把他們的名字拼一拼吧。
請同學(xué)們來跟他們打個(gè)招呼吧，教師先示范。
拼音去掉，你們還能叫出他們的名字嗎?這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中也出現(xiàn)了。
你們有什么好辦法能記住“顯”字呢?(加一加、減一減等)
二、讀文
1、他們這三位小朋友是怎么來風(fēng)的呢?請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可以請教你們身邊的小老師。
2、學(xué)生自由讀文。
3、他們到底是怎么畫風(fēng)的呢?請同學(xué)們默讀課文，用筆畫出來吧。
4、交流。
5、課件出示三幅畫，現(xiàn)在同學(xué)們看這三幅畫，你們知道這都是誰的畫呢?請你找出課文里的句子把它配在每一幅畫上吧。
三、指導(dǎo)朗讀
1、小組合作分角色朗讀。
2、你們喜歡這三個(gè)小朋友嗎?為什么?
四、拓展
1、現(xiàn)在你們能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫呢?
2、過渡：
三個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友把看不見摸不著的風(fēng)變成了畫。我們敬愛的葉圣陶爺爺卻把風(fēng)變成了詩。
教師配樂讀《我們知道》：
我們知道
誰也沒有看見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)在那兒了。
誰也沒有看見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是樹木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，
我們知道風(fēng)正走過。
誰也沒有看見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是河水泛起波紋的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來游戲了。
你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩句呢?說了這么多風(fēng)的詩句，不如我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人吧。
3、風(fēng)不但能在詩里，還能在歌聲里，誰能唱一唱風(fēng)的歌。
五、作業(yè)
1、學(xué)了這篇課文，你想給布置什么作業(yè)呢?
2、老師這兒也有很多建議呢，同學(xué)們可以選自己剛才布置，也可從老師這兒選一題來做：
個(gè)性作業(yè)自主選擇：
給大家設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一項(xiàng)去完成吧!
喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。
喜愛朗讀的你：有感情地朗讀課文。
喜愛表演的你：和好朋友一起表演課本劇。
喜愛閱讀的你：找一些寫風(fēng)的文章，讀一讀。
喜愛游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到草地上放飛你的快樂。
喜愛散步的你：到操場上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛。
喜愛觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風(fēng)給大地帶來什么變化。
喜愛日記的你：把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來。
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