歷史影視片欣賞教學課堂設計
歷史影視片欣賞教學課堂設計
本課作為一堂活動與探究課，安排的是對歷史影視片《英雄兒女》的欣賞。本課教學設計根據“從具體到抽象”的原則，首先引導學生回顧本單元所學內容，作為對影片背景的了解，緊接著安排對該片的欣賞，隨后，由教師根據學生的思維習慣設置問題，組織討論，一步步引導學生進行思考，最終達到教學目標的要求。最后，趁熱打鐵，布置觀后感的作業，將教學成果落實到書面，使學生所受的愛國主義教育得以升華。
教學目標
【知識與能力】
通過觀看歷史影視片，重溫新中國建立初期的歷史，加深對這段歷史時期重大事件的把握和理解。
通過鑒賞歷史影視片和寫觀后感，提高美學鑒賞能力和寫作表達能力。
【過程與方法】
在觀看歷史影視片和完成觀后感的過程中，真切地了解和體會新中國成立給人們的精神風貌和社會發展帶來的巨變。
【情感態度與價值觀】
了解真正的歷史史實與文學作品中的“歷史”之間的區別，學習以歷史的視野來欣賞歷史影視片及其他文學作品，確立求真、求實的學習態度。
逐步培養學生的歷史想象力，使他們增強對歷史學習的興趣和熱愛祖國、熱愛社會主義的情懷。
教學重點
愛國主義教育
教學難點
影視片在歷史學習中的價值
教學方法[
影像輔助法
教學媒體
多媒體教學設備
課時安排
2課時(1課時欣賞影片，1課時討論)
教學結構與過程
【新課導入】
復習導入法。
同學們，今天我們進入本單元的最后一課，這一課是活動與探究課，主要是請同學們觀看反映本單元歷史史實的影視片，以此作為對本單元的總結。首先，我們一起回顧一下本單元所學過的內容。1949年10月1日，這是一個讓所有中國人自豪的日子。毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴宣布：中華人民共和國中央人民的政府成立了，中國人站立起來了!從此，中國人民在中國共產黨的領導下，開展了轟轟烈烈的土地改革、抗美援朝保家衛國和“一化三改”運動。這是共和國歷史上一個凱歌頻奏的時期，新中國的外交也取得了巨大的成就。1956年，隨著社會主義制度的建立，中國實現了20世紀第二次歷史性的巨變。今天我們所要欣賞的影片就是反映這一歷史時期偉大巨變的。
【講授新課】
(教師提問)以新中國成立初期為背景而拍攝的一些影視片都有哪些?請大家根據課前收集到的資料說一說，你知道的影視片都有哪些，表現了哪些重大歷史事件，反映了怎樣的時代背景?(學生積極發言，教師總結)這些影片都是反映一定時期歷史事件的歷史類影片，通過這些影片，歷史在某種程度上得以再現，我們可以身臨其境地感受那段歷史，了解那時人們的精神風貌，從而將歷史的學習形象化、生動化，特別是那些紀實類的影片，更加豐富了我們的視野，多看這類歷史影視片有助于歷史學科的學習。今天我們將要欣賞的是《英雄兒女》。
(教師簡單介紹影片)這部影片是黑白故事片，1964年由長春電影制片廠拍攝，導演是武兆堤，編劇是毛烽、武兆堤，攝影是舒笑言，作曲是劉熾，美術是徐渭、王崇，主要演員是劉世龍、郭振清、劉尚嫻、田方和周文彬。(建議教師不要介紹故事背景和梗概，由學生在觀看的過程中自己去體會，在隨后的討論中，可以讓同學們發表看法，有助于學生形成愛思考的好習慣。)
(教師播放影片《英雄兒女》，注意維持課堂秩序)
(教師提問，組織討論)
1.《英雄兒女》這部影片所反映的歷史背景是什么?
抗美援朝、保家衛國。
2.說一說《英雄兒女》的故事梗概。
這部著名影片，講述抗美援朝時期，志愿軍某團在堅守無名高地的戰斗中勇敢作戰。剛從醫院回部隊的戰士王成要求參戰，并拿出父親鼓勵他殺敵立功的來信給張團長和王文清政委看，王文清始知王成就是自己的老戰友王復標的兒子。在戰斗中王成英勇奮戰，壯烈犧牲。在全軍開展向王成學習的運動中，王文清認出該軍文工團員、王成的妹妹王芳就是自己的親生女兒。原來十八年前，王文清在上海做地下工作時，妻子被敵人殺害，不久他也被捕，老工人王復標收養了他的女兒王芳，此后雙方失去了聯系。王文清沒有立即與王芳相認，而是幫助她完成歌頌王成的創作任務，并鼓勵她以實際行動向哥哥學習。后來，當王芳在陣地上為炊事員演出時，敵機突然來襲，她為掩護炊事員而負傷，被送回祖國醫治。一個月后，王復標參加慰問團赴朝慰問，王芳也傷愈歸隊，三人在前線團圓。王復標將真情告訴王芳，兩位父親都勉勵王芳向哥哥學習，當好革命接班人。
3.《英雄兒女》中，哪些鏡頭和情節使你最為感動，留下了深刻的印象，原因是什么?
例：在戰斗中，王成一個人堅守無名高地，最后喊到：“為了勝利，向我開炮!”手持爆破筒與敵人同歸于盡。
原因：為了保衛祖國，不怕犧牲，勇于奉獻。[
4.《英雄兒女》中，都有哪些精神值得我們學習，你是從哪里看出來的?
愛國主義激情，英雄主義氣概，保家衛國、不怕犧牲，互相幫助，堅強等等。
5.你認為應該怎樣實踐英雄的偉大精神。
好好學習、天天向上，努力用科學文化知識武裝自己，將來報效祖國;從自己身邊的小事做起，拾金不昧、公交車上主動讓座、扶老人過馬路、將垃圾放入垃圾桶等等。
6.舉例說明《英雄兒女》中，哪些方面具有真實性，哪些情節帶有想象和虛構的成分。
例：英雄王成的言談、家庭成員和背景，許多是根據影視需要設計出來的，但王成這個人物卻是有生活原形的，即抗美援朝戰斗英雄于叔昌。而且更重要的是英雄的那種愛國主義激情，英雄主義氣概是抗美援朝戰場上每個志愿軍身上都能體現出來的，這就是本片最大的真實。
7.真正的歷史史實與影視作品中的“歷史”是有區別的，請你說一說歷史影視片對于歷史學科的學習有怎樣的價值。
歷史影視片在一定程度上反映了歷史的真實，即再現歷史。通過歷史影視片，我們可以看到歷史人物的音容笑貌，體會歷史人物的心路歷程，感受重大歷史事件的宏大場面，接受愛國主義教育等等。
(教師布置作業)請同學們課后完成《英雄兒女》這部影片的觀后感，要有真情實感，我們將進行評比，看誰寫得好。
【課堂小結】
英雄是時代的產物，但英雄在人民心中留下的往往是劃時代的印跡。銀幕上的英雄更具有喚起觀眾激情的功能，他們堅定不移的目光、屹立如松的身姿、擲地有聲的話語，穿越時光的磨蝕，在我們成長的路上烙下一個個印記。通過本課的學習，同學們了解了英雄人物王成的偉大事跡，接受了愛國主義教育，樹立了努力學習、報效祖國的長遠目標。這是一堂豐富多彩的歷史課，寓教于樂，很好地完成了教學目標。
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