小學四年級語文教學17小草之歌教案設計
教學
要求 | 1.理解課文的主要內容,感受小草的偉大。 2.學會本課的生字、新詞,注意積累詞語。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的章節。 |
重點 難點 | 理解課文的內容,感受小草雖然弱小,但它的精神卻令人敬佩。 |
教學 課時 | 兩課時 |
[1] 小 草 之 歌
我是一株小草,
大千世界,我很渺(miǎo)小;
可我并不慚愧(cán kuì),并不氣餒(něi),
獻一點兒綠色在天地間閃耀。[句導讀:開篇采用擬人的手法,以自述的形式表達了小草的志向,兩個“并不”強調了小草的自信。][2][①小草的自我評價是怎樣的?]
節導讀:這一小節寫小草雖然很渺小,卻不慚愧,不氣餒。
我是一株小草,
[3]我的地位微不足道;
可我并不灰心,并不計較,
做一絲奉獻只為大自然需要。[4][②小草認為自己的地位怎樣?它又是怎樣表現的?]
節導讀:這一小節寫小草雖然地位微不足道,卻不灰心,不計較。
我是一株小草,
我向大自然的索取很少很少;
只要給我一點點陽光雨露,
我就生活得幸福美好。[句導讀:這句話贊美了小草默默無聞、只奉獻不索取的高尚品質。小草具有頑強的生命力,“一點點陽光雨露”就能滿足生長的需求。][5][③“只要……就……”說明了什么?]
節導讀:這一小節寫小草向大自然索取得很少。
第一部分(第1~3小節):概括描寫了一株很渺小的小草,對大自然奉獻多,索取少。
不要指責我太弱太小,
在風雨面前會隨著飄搖;
我那密集的根會緊緊地抓住泥土,[6]
大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮(páo xiào)。[④小草有什么作用?]
節導讀:這一小節寫小草能在防洪中做出貢獻。
不要指責我太弱太小,
說我缺少遠大的目標;[7]
有了我,沙塵不再到處亂跑,
沙丘(qiū)被我鎖住了手腳。[⑤怎樣理解這句話?]
節導讀:這一小節寫小草能在固沙方面做出成績。
不要指責我太弱太小,
大自然有我的許多同胞;
大伙兒挨挨擠擠相互擁抱,
把祖國的山河打扮得更俏(qiào)更嬌(jiāo)。[8][⑥這一小節講小草還有什么作用?]
節導讀:這一小節寫小草還能美化環境。
第二部分(第4~6小節):具體描繪了小草具有防洪、固沙及美化環境的作用,說明小草對環境保護有很大的貢獻。
我是一株小草,
不要擔心冬天我會面容枯槁(ɡǎo);
當春風吹遍遼(liáo)闊的大地,[9]
我又會綠遍天涯(yá)海角……[⑦這句話說明了小草的什么特點?]
第三部分(第7小節):描繪了小草生命力很頑強。
1.學會本課的生字、新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初讀課文,整體感知課文內容。
城市風景圖片,體現冬天和春夏兩季中小草對城市綠化的重要性。
一 導入
1.(出示冬天風景圖片:光禿禿的樹枝,光禿禿的土地。)你有什么感受?
(出示春夏兩季風景圖片:紅花、綠樹、綠油油的草地。)你又有什么感受?
2.看似弱小的小草,卻給我們的生活帶來了美的享受,這節課我們一起來學習《小草之歌》。
二 初讀課文
1.自讀課文,根據生字表自學生字、新詞。
2.小組交流:學會了哪些生字、新詞?
3.反饋學習情況。
(1)指名讀生字,隨時糾正讀音。
計較——計
“計較”是什么意思?用在什么場合中?
奉獻——奉
你認為誰最具有“奉獻”的精神?
幸福——福
你認為你的生活幸福嗎?對此你想說些什么?
缺少——缺 沙丘——丘 鎖住——鎖 同胞——胞
打扮——扮 更俏更嬌——嬌 遼闊——遼
“遼闊”可以用來形容什么?
(2)書寫指導。
①福:偏旁是“礻”不是“衤”。
②扮:右半部分的“分”,“撇”低“捺”高,書寫要規范。
(3)和小組同學一起讀課文,讀準字音。
三 整體感知課文內容
1.這篇課文和我們平時學的課文在結構上不一樣,你發現了嗎?
(它是一首詩歌,共有7個小節。)
2.指名讀課文,思考:《小草之歌》的“歌”是什么意思?(歌頌、贊美)
3.自己讀一讀,把喜歡的句子抄寫下來,再試著背一背。
1.本文是一首生動優美的詩歌,適合有感情地朗讀。要讓學生熟讀課文,讀出韻味,讀出節奏,讀出小草的無限深情,讀出對小草的贊美之情。還可以結合相關畫面,配以深情悠揚的音樂,請朗讀能力較強的同學范讀 ,讓學生充分領略詩歌的韻味,體悟詩中蘊含的深情。
2.教學前三小節時,應抓住“可”“并不……”“只要……就……”幾組關聯詞語,體會小草自白時的口氣和感情,讓學生交流理解與感受,并用感情朗讀的方式表達出來,其他人應給出評價。
1.理解課文的內容,感受小草雖然弱小,但它的精神卻令人敬佩。
2.有感情地朗讀課文。
課文朗讀的配樂。
一 導入
看似渺小的小草,到底有哪些地方值得歌頌?讓我們在學習課文的過程中尋找答案吧!
二 品讀課文
1.默讀課文,思考:小草有哪些地方值得我們歌頌贊美?邊讀邊作簡單的批注。
2.和小組同學交流自己的學習成果。
3.集體交流。
(1)學生甲:我覺得小草向大自然的索取很少,卻為大自然做著貢獻。這一點值得贊美。
①讀一讀找到的句子。(學生所找到的內容涉及第1、2、3小節。)
②指導理解下列問題。
問題一:小草為什么不感到慚愧和氣餒?(因為它為大自然作出了貢獻。)
問題二:小草向大自然索取了什么?(一點點陽光和雨露。)
③在我們眼中小草確實微不足道,我們可以任意拔掉它們,再讀一讀第1、2、3小節,你有什么感受?
④有感情地朗讀第1、2、3小節,讀出你的感受。
(2)學生乙:我覺得小草能擊退洪水,鎖住沙丘,值得贊美。
①讀一讀找到的句子。(學生所找到的內容涉及第4、5小節。)
②老師講述草在環境保護中的作用,幫助學生理解“擊退洪水”和“鎖住沙丘”的意思。
③對比讀。
“在風雨面前會隨著飄搖。”
“大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮。”
“有了我,沙丘不再到處亂跑。”
讀完之后,你有什么感受?
④有感情地朗讀課文第4、5小節。
(3)學生丙:小草“把祖國的山河打扮得更俏更嬌”,值得贊美。
① 讀一讀找到的句子。(學生所找到的內容涉及第6小節。)
②出示風景圖片,感受祖國的美麗。
③有感情地朗讀課文第6小節。
(4)學生丁:我覺得小草頑強的生命力值得贊美。
①讀一讀找到的句子。(學生所找到的內容涉及第7小節。)
②你知道描寫小草生命力頑強的一首古詩嗎?
學生齊背:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。”
4.配樂朗讀課文。
三 總結全文
1.此刻,你最想對小草說的是什么?
2.學習了這篇課文,你覺得對自己的生活有什么啟發?
1.全文共七小節,前三小節用轉折、條件關系的句子表明小草雖渺小卻能為天地間獻一點兒綠色,做一絲奉獻,而且向大自然的索取很少。朗讀這三小節時,前半句的聲調要抑,讀出小草自責的心情;后半句的聲調要揚,表達出小草的奉獻精神。第4~6小節描繪了小草在防洪、固沙及美化環境方面的貢獻。第7小節描繪了小草蓬勃的生命力,要用堅定的語氣來讀,表現出小草的自豪和生機勃勃。
2.在講授第4、5小節時,學生對小草“防風、固沙”的貢獻認識不足,感受不深。教師應結合實例,對小草的這些作用適當介紹一番。
1.根據句子的意思,用“缺”組成合適的詞語,填在句中的括號里。
(1)過節的東西已經準備好了,什么也不(缺少)。
(2)這本書(殘缺)不全,你應該去圖書館查資料。
(3)我們應該正視自己的(缺點)。
(4)因為他沒有重視這次活動,(缺乏)必要的準備,所以出了很多問題。
2.選詞填空。
寬闊 遼闊 廣闊
(1)春風吹遍了(遼闊)的大地。
(2)幾年前窄窄的小路如今已變成了(寬闊)的大馬路。
(3)人應該有(廣闊)的胸襟。
3.作者是從哪些方面贊美小草的?
4.“沙丘被我鎖住了手腳”是指什么?
作者簡介
王宜振,山東東平人。1966年中學畢業,1968年回鄉勞動,1970年在陜西黃龍縣當教師,后又任公社黨委文書、縣委宣傳部干事,1978年調《陜西少年》雜志社當編輯,現任該刊(已改名為《少年月刊》)主編。中國作家協會會員。1975年開始發表作品。主要創作兒童詩歌,也寫童話和兒童故事等。出版有兒歌集《搖籃里的歌》,兒童詩集《秋風娃娃》《獻給中學生的一束詩》《獻給少男少女的詩》等。
知識點詳解 ↑
①小草很渺小,但不慚愧,不氣餒,因為它能為天地間獻上一點兒綠色。 ↑
較,統讀jiào,不讀jiǎo。 ↑
②微不足道。小草不灰心,不計較,要為大自然的需要奉獻自己的一切。 ↑
③說明小草不求索取,不圖富貴,不講享受。 ↑
④小草雖然又弱又小,但能擊退洪水,具有防洪的作用。 ↑
⑤這是說小草能固沙,防止沙塵暴,防止水土流失,保護環境。有了小草,沙塵不再到處亂跑,那是因為沙丘被草“鎖住了手腳”,所以小草由衷地說“不要指責我太弱太小,說我缺少遠大的目標”。 ↑
⑥眾多的小草,能“把祖國的山河打扮得更俏更嬌”,小草具有美化環境的作用。 ↑
⑦說明小草的生命力很強,有“野火燒不盡,春風吹又生”的特點。 ↑
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