《電流的磁場》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-08 11:29:40

《電流的磁場》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電流的磁場》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　(1)初步認(rèn)識電能生磁，了解奧斯特實(shí)驗(yàn)

　　(2)初步認(rèn)識通電螺線管外部的磁場，通過奧斯特實(shí)驗(yàn)和條形磁鐵外部的磁場，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和知識遷移的能力

　　(3)會觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、信息，并會處理這些信息

　　2.過程與方法

　　(1)經(jīng)歷觀察和探究的過程，經(jīng)歷電生磁的發(fā)現(xiàn)過程，能簡單描述在探究過程中觀察到的現(xiàn)象

　　（2）能在實(shí)驗(yàn)和探究中發(fā)現(xiàn)、提出問題，并能制定簡單的實(shí)驗(yàn)方案

　　（3）在討論、評估、交流中能用書面和口頭表明自己的觀點(diǎn)，能初步有評估和聽取別人意見的意識

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）通過對電生磁的研究和對通電螺線管外部磁場的探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　（2）通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1．重點(diǎn)：知道電能生磁；掌握安培定則并能熟練應(yīng)用。

　　2．難點(diǎn)：熟練運(yùn)用安培定則由電流方向判定磁場方向、螺線管磁極；由螺線管的磁極和繞法判定電流方向；由螺線管的磁極和電流方向畫出螺線管繞法。

　　三、器材準(zhǔn)備

　　每組配電池盒一只，導(dǎo)線一根，開關(guān)、小磁針各一只，共14組；螺線管（有鐵芯）一個(gè)，大鐵釘一個(gè)，大頭針若干，條形磁體一塊。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入題

　　復(fù)習(xí)提問：試畫出條形磁體周圍的磁感線，并標(biāo)明方向。

　　師：古代人們把電和磁一直當(dāng)作是兩種獨(dú)立的自然現(xiàn)象，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們又發(fā)現(xiàn)，電和磁有某些現(xiàn)象很相似，如：帶電體能吸引輕小物體，磁體也能吸引鐵質(zhì)物體；帶電體之間，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引，而磁體間，同名磁極互相推斥，異名磁極互相吸引。這些相似是一種巧合呢？還是它們之間存在著某些聯(lián)系？科學(xué)家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。到1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特終于用實(shí)驗(yàn)證實(shí)通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界，使電磁學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。現(xiàn)在我們親自動(dòng)手重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究電流的磁場。

　　（板書：二、電流的磁場 1 奧斯特的發(fā)現(xiàn)）

　　（二）進(jìn)入正

　　師：請同學(xué)們按照教材P38頁圖16—13連接好電路，將你觀察到的現(xiàn)象填入空格，注意，合上開關(guān)的時(shí)間要短。

　　（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并討論，將結(jié)果填入空格，教師板書：通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，其方向與電流方向有關(guān)）

　　（教師用條形磁體吸引大頭針，但是用打開的手電卻不能吸引大頭針，問學(xué)生為什么？）

　　生：電流不夠強(qiáng)，加大電流。

　　生：多用幾根導(dǎo)線

　　（教師把導(dǎo)線繞在鐵釘上，未通電時(shí)不能吸引大頭針，通電后能吸引大頭針。）

　　師：象這樣把導(dǎo)線繞在圓筒上，就可以做成螺線管。

　　（板書：2通電螺線管）

　　（教師把通電螺線管靠近磁針，會發(fā)現(xiàn)磁針與螺線管相吸引或排斥。再把條形磁體靠近磁針，出現(xiàn)了類似現(xiàn)象。）

　　師：上述現(xiàn)象表明通電螺線管和磁體一樣也有磁極，它的周圍也有磁場，那么它的磁場方向又如何呢？請同學(xué)們繼續(xù)探究通電螺線管的磁場，將你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入教材P39圖16-16中，并嘗試畫一畫它的磁感線分布圖。