年級科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-17 07:30:55

關(guān)于年級科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計

關(guān)于年級科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計

關(guān)于年級科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會設(shè)計對比實驗研究蚯蚓喜歡的環(huán)境，了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。

　　2、愿意合作與交流，體驗到合作交流的樂趣;關(guān)愛生命，保護(hù)自然環(huán)境，實驗完畢應(yīng)把蚯蚓放回大自然。

　　3、知道蚯蚓適于生活的環(huán)境，并進(jìn)而認(rèn)識到動物和環(huán)境的關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點 ：設(shè)計對比實驗研究蚯蚓喜歡的環(huán)境。

　　教學(xué)難點：學(xué)生認(rèn)識生物與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境影響生物、生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境。

　　三、實驗準(zhǔn)備：

　　5條蚯蚓，14個套黑色方便袋的水槽， 7塊黑濕布，干土(要事先曬干)，濕土(剛剛采集的自然濕土)7張黑色卡紙做盒蓋，7張一半黑卡紙一半透明塑料粘在一起做盒蓋。課件，有關(guān)蚯蚓身體特點的視頻，有關(guān)動物與環(huán)境關(guān)系的視頻。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、導(dǎo)入(深化參與，喚醒經(jīng)驗)

　　師：同學(xué)們都喜歡交朋友，今天老師就給同學(xué)們帶來了一位好朋友，請同學(xué)們從抽屜洞里拿出培養(yǎng)皿，里面就是老師給同學(xué)們帶來的好朋友，同學(xué)們看一下是什么?生：蚯蚓。師：蚯蚓對于有些同學(xué)來說比較熟悉，但也有些同學(xué)對他們還比較陌生，同學(xué)們先和這些好朋友打個招呼吧。(細(xì)心觀察，豐富經(jīng)驗)

　　師：你對蚯蚓有哪些了解?生答。師：同學(xué)們對蚯蚓的了解還真不少，老師今天也帶來了有關(guān)蚯蚓的一段視頻，同學(xué)們認(rèn)真看一下，對這位好朋友完整的了解一下。(借助媒體，豐富經(jīng)驗)學(xué)生觀看視頻。觀看完視頻師：蚯蚓是我們的好朋友，我們要愛護(hù)他們，不要傷害它們。同學(xué)們手中的這些蚯蚓都是老師從老家?guī)淼模鼈儊淼竭@個陌生的環(huán)境，不知道自己的家在哪里，你能幫它們找到自己的家嗎?今天這節(jié)課我們就來幫蚯蚓找家。板書課題。

　　(設(shè)計意圖：通過實物，引起學(xué)生興趣。然后讓學(xué)生與蚯蚓打招呼，增強學(xué)生的感官認(rèn)識，消除學(xué)生對蚯蚓的恐懼感。再通過提問，提取學(xué)生對蚯蚓的認(rèn)知點，最后通過一段視頻讓學(xué)生對蚯蚓有一個完整的認(rèn)識。)

　　(二)、探究蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系(探究體驗，轉(zhuǎn)化經(jīng)驗)

　　1、質(zhì)疑，猜想。(科學(xué)猜想)

　　師：蚯蚓的家究竟在哪里呢?蚯蚓可能適合什么樣的生活環(huán)境呢?

　　生1：蚯蚓適宜生活在潮濕的土壤里。老師板書：潮濕

　　師：還有嗎?學(xué)生沒有回答。(巧妙點撥，擴充經(jīng)驗)

　　師：剛才同學(xué)說蚯蚓生活在潮濕的土壤里面，它是生活在土壤里面還是外面，為什么?生：土壤里面，它害怕太陽曬。

　　師：也就是說蚯蚓適宜什么樣的環(huán)境?生：陰暗。師板書：陰暗。

　　(設(shè)計意圖：通過前面學(xué)生與蚯蚓的近距離接觸，觀看視頻和學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生對蚯蚓的生活環(huán)境有了一些初步的感性認(rèn)識，使學(xué)生在提出探究問題的假設(shè)時有了一定的依據(jù)。能培養(yǎng)學(xué)生在觀察中提出問題的學(xué)習(xí)方法。)

　　2、設(shè)計實驗計劃。

　　(1)、師：蚯蚓適宜生活在陰暗潮濕的土壤里，這只不過是同學(xué)們的猜想，怎樣驗證我們的猜想是否正確呢?生：做實驗。

　　師：在做實驗之前我們必須要先設(shè)計一份實驗計劃。同學(xué)們考慮一下，這是一個什么類型的實驗?它與我們以前做的什么實驗一類?生1：這是一個對比實驗。與以前的《饅頭發(fā)霉了》一類。生2：與《種子發(fā)下了》一類。生3：與《鐵生銹》一類。

　　師：為了便于操作，南邊的7個小組探究陰暗這個條件，北邊的7個小組探究潮濕這個條件。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備的實驗器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽、黑濕布、干土、濕土、黑色盒蓋、半黑半透明盒蓋。(邊說邊出示實驗材料，課件出示實驗材料。)每個小組根據(jù)自己研究的條件選擇合適的實驗器材�，F(xiàn)在請同學(xué)們制定本小組的實驗計劃并記錄下來，實驗方法可以畫圖也可以語言描述。

　　(2)、學(xué)生小組設(shè)計實驗計劃，教師巡視指導(dǎo)。(細(xì)化方案，點撥指導(dǎo)，調(diào)整經(jīng)驗)

　　(3)、學(xué)生小組匯報。(辯論質(zhì)疑，反思經(jīng)驗)

　　師：研究陰暗條件的小組，哪個小組先匯報一下?

　　組1：我們的猜想是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。實驗器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽，里面鋪上濕土，半黑半透明的盒蓋。實驗方法是在水槽的底部鋪上濕土，把5條蚯蚓放在水槽的中間，蓋上一半明一半暗的蓋子，看蚯蚓向哪邊爬的數(shù)量多。

　　師：其它小組有沒有不同意見?

　　組2：應(yīng)該把水槽里的濕土改為濕布，如果是濕土的話，蚯蚓會鉆到土里，就沒法做實驗了。

　　師：這個同學(xué)修改的很好，其它小組還有沒有不同意見?沒有了。研究潮濕條件的小組，誰來匯報一下?

　　組1：我們的猜想是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。實驗器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽，干土和濕土。實驗方法是在水槽的底部鋪上一半干土和一半濕土，中間隔一小段距離，把5條蚯蚓放在水槽中間的空隙里，蓋上黑色的蓋子，看蚯蚓向哪邊爬的數(shù)量多。

　　師：其它小組有沒有不同意見?

　　(設(shè)計意圖：設(shè)計探究的實驗方案是這節(jié)課教學(xué)的一個重點，為解決這個重點，在設(shè)計計劃之前，我先讓學(xué)生說出這是一個對比實驗，與以前的《饅頭發(fā)霉了》等課屬于一個類型的，這樣學(xué)生就可以憑借以往的經(jīng)驗，對下面所要設(shè)計的計劃有一個大致的模式。然后讓學(xué)生小組設(shè)計，老師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生在設(shè)計過程中的問題加以指導(dǎo)。最后小組匯報的時候，分別從這兩個條件中找一個小組匯報，其它小組補充修改，這樣學(xué)生對自己所要探究的條件就更清晰了，學(xué)生也能較快地學(xué)會設(shè)計實驗方案的方法。)

　　3、探究蚯蚓的生活環(huán)境(細(xì)心觀察，豐富經(jīng)驗)

　　師：在做實驗之前同學(xué)們應(yīng)該注意這些問題。老師課件出示實驗提示，學(xué)生認(rèn)真讀實驗提示。找學(xué)生分發(fā)實驗材料，學(xué)生小組實驗，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組匯報。(討論交流，梳理經(jīng)驗。)

　　師：探究陰暗條件的哪個小組匯報一下?

　　組1：蚯蚓爬向陰暗的條數(shù)是4條，固定在中間的有1條，爬向明亮地方的沒有。我們的實驗結(jié)論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。

　　組2：蚯蚓爬向陰暗的條數(shù)是5條，固定在中間的沒有，爬向明亮地方的也沒有。我們的實驗結(jié)論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。

　　組3：蚯蚓爬向陰暗的條數(shù)是5條，固定在中間的沒有，爬向明亮地方的也沒有。我們的實驗結(jié)論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。

　　師：探究潮濕條件的哪個小組匯報一下?

　　組1：蚯蚓爬向濕土的條數(shù)是4條，固定在中間的有1條，爬向干土的沒有。我們的實驗結(jié)論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。

　　組2：蚯蚓爬向濕土的條數(shù)是5條，固定在中間沒有，爬向干土的也沒有。我們的實驗結(jié)論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。

　　組3：蚯蚓爬向濕土的條數(shù)是5條，固定在中間沒有，爬向干土的也沒有。我們的實驗結(jié)論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。

　　師：根據(jù)同學(xué)們的實驗蚯蚓的家應(yīng)該在哪里?教師PPT出示，學(xué)生選出蚯蚓的家。

　　師：蚯蚓的生活習(xí)性是怎樣的呢?同學(xué)們看大屏幕，默讀一下。