電流表教學設計

時間：2024-10-01 19:15:13

電流表教學設計

電流表教學設計

電流表教學設計

　　教學目標

　　知識目標

　　(1)知道的符號和用途.

　　(2)知道的正確讀數方法.

　　(3)知道的使用規則.

　　能力目標

　　通過觀察和實驗，形成電學實驗的初步技能.

　　情感目標

　　養成科學的態度，體驗科學精神.

　　教學建議

　　教材分析

　　教材介紹了一些物理課上常見的，有電流計、教學演示用、學生用.說明能夠測量電流.

　　詳細介紹了的讀數，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應有最小刻度、接線柱有三個且分正負.要求學生能夠根據實際情況讀出的示數.

　　教材又詳細介紹了的使用規則，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中測是測量哪部分的電流.對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接才是正確的.選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法.對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤.

　　教材最后提出了思考的問題，學生應的聯系實際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法.

　　教法建議

　　本節教學要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學生實驗探究的方式進行.學生聯系實際學習，教師要提供不同的讓學生觀察，接觸實際的材料.教師還可以提供大量的的資料，增長學生的見識.讀數的教學，要注意講清三個接線柱對應著兩個量程，要通過練習掌握的讀數.的使用，要聯系實際學習，學生可以動手連接并分析這些用法的原因.分析一些電路圖中的使用是否正確，并如何改正.

　　教學設計方案

　　【重難點分析】

　　學生使用電學測量儀器，所以是本節的重點和難點，學生要會讀數和使用.

　　【教學過程設計】

　　一.

　　教師可以提供實際資料，如各種電流計、教師演示用、學生，對于學生可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負刻度的、一個負兩個正接線柱的、一個正和兩個負接線柱的.本處學生要接觸實際材料，切實聯系科學實際.

　　在此基礎上，教師介紹的符合和用途.

　　二.的示數

　　方法1、講清的接線柱、對應的量程、每個量程所對應的最小刻度.并出示制作的表盤和指針讓學生根據所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據指針的位置讀出的讀數.可以使學生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數可能是多少，可以讓學生思考某個電流值要選用什么量程，為什么.

　　方法2、對于基礎較好的班級可以用實驗探究的方法，教師提供，學生自行設計方法，的一些問題如：的三個接線柱的用途和用法;的兩個量程、最小刻度;電流的讀數.教師可以指導學生的探究過程，注意學生在學習過程中遇到的問題，幫助學生形成正確的學習方法.

　　三.的使用

　　方法1、教師要注意結合電路圖來幫助學生學習的四個使用規則，要注意引導學生想像物理過程，分析這些使用方法的原因.

　　對于的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把接到電路的某點處應當是串聯.結合電路圖分析各種的測量，并會判斷一些電路圖中的作用.

　　對于接線柱的連接，講清電流由的正接線柱流進和從負接線柱流出的過程，要結合電路圖分析，發現電路圖中的問題.可以由學生實際連接，從電源的正極開始連線，連接時連接正接線柱，又從負接線柱連線，經過電路連回電源的負極.學生感受是如何在電路中連接的.

　　對于的量程，在第二個問題的讀數中已經介紹過了，這里學生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現方法，選擇較大量程用導線試觸的方法就可以了，可以讓學生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解量程的選擇問題.

　　對于不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學生的觀念，在電阻學習中再深入講解，教師可以結合電路圖提高學生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現象并如何改正.

　　方法2、對于基礎較好的班級，可以用學生實驗探究的方法，教師提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學生自行設計實驗方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：的應當如何連到電路中;分析電路中的作用;怎樣才能安全使用.教師要注重學生的學習過程，及時糾正學生在分析問題、設計方案、實施方案、得出結論的過程中錯誤，并建立學生正確的學習方法.

　　【板書設計】

　　第二節

　　一.

　　1.的符號：

　　2.的作用：測量電路中的電流.

　　二.的示數

　　1.量程：0-0.6A;0-3A

　　2.對應的最小刻度：0.02A;0.1A

　　三.的使用

　　1.要串聯在電路中

　　2.正負接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.

　　3.被測電流不要超過的量程：先選用較大量程，用導線試觸.