《聰明的小白兔》教學設計
《聰明的小白兔》教學設計
教學要求：
學會本課生字詞，初步理解課文內容
教學重點：
學會本課生字詞
教學難點：
生字詞的讀寫
教學過程：
一、激趣、導入新課
1、教師出示小灰兔的圖片。
小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰?(學生自由齊聲反饋)
2、引導學生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結，導入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知
1、教師范讀課文，學生看文傾聽。
2、學生借助拼音，自由讀課文。
3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事?
(秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。)
三、小組合作，認讀生字新詞
1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學習生字時在書寫和讀音上的注意點。
3、認讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學生課堂練習(略)
小結：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家
五、作業：抄寫生字詞
第二課時
課型：新課型
課題：聰明的小白兔
教學要求：繼續學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的
教學重點：：鞏固字詞、理解課文內容
教學難點：理解課文內容
教學方法：讀書法、練習法
學習方法：導學
教具：掛圖
教學過程：
一、鞏固復習，導入新課
導言：通過上節課的學習，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣?(又大又圓)
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎?如果能，它們又是怎么做的呢?今天，我們繼續學習課文《聰明的小白兔》。
二、讀文，整體體會
1、學生集體讀課文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個()回家去了。
2、學生自讀課文，然后把下面的句子說完整。
小白兔看見()，它想()。于是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
3、教師出示課文插圖，引導學生結合課文內容，把上述句子說完整。討論：文中“這樣”指的是怎樣?
小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段
教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。
小結：小白兔看到自行車的輪子在轉動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。
三、指導朗讀課文
四、作業：
抄寫詞語
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