《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字，正確讀寫本課詞語。
２、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，讀出自己的閱讀感受。
３、了解２０世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
２、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題
１、師寫詞呼風(fēng)喚雨：
呼風(fēng)喚雨
問：
誰認(rèn)識，讀一讀。
這個(gè)詞什么意思呢？借助字典老師來幫忙。
２、導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就叫
完成課題板書：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
３、讀課題。
４、讀了課題，你有什么問題嗎？
⑴ 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？
⑵ 是誰呼風(fēng)喚雨？
（隨機(jī)板書）
⑶ 靠什么呼風(fēng)喚雨？
二、初讀課文
１、自由讀文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，劃出自然段序號及生字詞，遇到不明白的詞語可以借助字典老師來幫忙，再想想課文主要講了什么，能找到黑板上問題的答案嗎？
２、檢查生字詞讀音。
（出示，認(rèn)讀）
３、課文主要講了什么，找到剛才所提問題的答案了嗎？
三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段
同學(xué)們真會(huì)讀書，一下子就把剛才提的問題的答案找出來了。
出示１、２自然段內(nèi)容。
（問題的答案用紅筆寫出）
自由地讀一讀。
點(diǎn)紅發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。
你們看，這兩個(gè)詞有什么區(qū)別？
借助字典來幫忙。
指導(dǎo)朗讀１、２自然段。
四、學(xué)習(xí)課文３、４自然段
是呀，靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，２０世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？
選擇喜歡的方式讀課文三、四自然段，劃出相關(guān)語句。
匯報(bào)：
生：以前的生活很不好，沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。現(xiàn)在就很好，人類登上月球，潛入深海，洞察有億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘地球村。
師：真會(huì)讀書！把問題的前后相比較找出了答案。
是呀，人類在上百年的歷史中（引讀至美好愿望）
農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎么樣的社會(huì)？
生１：只能靠種田來生活。
生２：只能靠大自然來掌握命運(yùn)。
師引讀那時(shí)沒有愿望。
讀到這你想說什么？
生１：２０世紀(jì)以前真是太不發(fā)達(dá)了。
生２：生活很艱難，也很單調(diào)。
師：那么能把這種感覺放進(jìn)聲音中讀出來嗎？
生齊讀：人類上百萬年的歷史中美好愿望。
師：想一想：千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧有什么樣的本領(lǐng)？
猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望？
生１：千里眼可以看到很遠(yuǎn)，順風(fēng)耳可以聽到很遠(yuǎn)的聲音，騰云駕霧就是可以在天空中自由飛翔，想去哪便去哪。
生２：我想他們那時(shí)會(huì)想晚上回家能看看電視該多好呀！
師：這些幻想大多已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了。
引讀２０世紀(jì)，人類登上地球村。
師：點(diǎn)出分號，這是什么標(biāo)點(diǎn)？
生齊：分號。
師：再讀分號前后兩部分，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：
分號前講的是新發(fā)現(xiàn)，分號后講的是新發(fā)明。
點(diǎn)到第二自然段：怪不得課文說：正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使用人類的生活大大改觀。
談?wù)勀氵�知道哪些新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
的確，２０世紀(jì)的科技成就太大了，難怪課文中說
出示：
我們的祖先來形容
你了解這兩句詩嗎？
（生普遍反映不了解）
順勢講解
讀一讀這兩句話。
引讀人類生活的舒適和方便物質(zhì)生活。
最后讓我們有感情地朗讀課文３、４自然段。
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