《桂林山水》語文課堂教學設計
《桂林山水》語文課堂教學設計
【教學要求】
�。�、通過看圖和學文，了解桂林山水的特點，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
２、學習抓住事物特點描寫景物的方法。
３、學習本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態萬千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷”的意思。
４、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學重點】
�。�、了解漓江水和桂林山的特點。
�。�、學習表現桂林山水特點的方法。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
二、聽課文錄音，了解課文大意，初步體會桂林山水的美麗意境
三、檢查生字新詞預習情況，正音正字并解釋新詞
四、自讀課文
五、討論
�。薄⒆髡甙词裁错樞驅懝鹆稚剿�？
�。�、課文可分幾段？各段大意是什么？
六、學習第一段
�。薄R讀。
２、比較“觀賞”與“觀看”的不同，說說課文用“觀賞”而不用“觀看”的原因。
�。�、“桂林山水甲天下”這句話是什么意思？開頭引用這句話有什么作用？
４、小結：
這一段寫作者一行游覽桂林山水的原因。
七、學習第二段
�。�、指名朗讀。
�。�、概括段意。
�。场⒆髡呤幹劾旖�，為什么不先寫漓江的水，而要先寫大海和西湖？
４、默讀第二句，用著重號標出概括漓江水特點的詞，指出句式上的特點。
�。�、討論：
這一句是怎樣具體形象地表現漓江水的特點的？
�。丁⒌谌錇槭裁匆獙懯幹劾旖母惺�？
�。贰R讀。
第二課時
一、學習第三段
１、指名朗讀。
２、默讀：
邊讀邊用著重號標出概括桂林山水特點的詞，用波浪線畫出比喻句。
�。�、討論：
這一句是怎樣表現桂林山的特點的？（重點理解“拔地而起”、“形態萬千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等詞語及幾個比喻的含義。）
４、第二、第三段在寫法上有哪些相似之處？
�。怠⒄n文為什么先寫漓江的水，再寫桂林的山？
�。�、齊讀。
�。�、小結：
這一段分別從山形、山色、山勢三方面來表現桂林山“奇”、“秀”、“險”的特點。
二、學習第四段
１、指名朗讀。
２、解釋“畫卷”的意思，進而從桂林到陽朔水路距離之長、風景之美來理解“連綿不斷的畫卷”這一比喻的意思。
３、以“舟行碧波上，人在畫中游”這兩句詩結尾有什么作用？
三、總結全文
�。�、指名口頭描述桂林山水這一幅“連綿不斷的畫卷”（聯系課文、對照圖畫、發揮想象、突出特點）。
２、概括中心思想。
�。�、了解寫作特點：
�、� 先總提，再分述，最后綜合的結構。
�、� 抓住景物特點加以具體描寫的方法。
【板書設計】
桂林山水
靜：感覺不到在流動
漓江水 清：看見江底的沙石
綠：仿佛無瑕的翡翠
甲天下
奇：拔地而起 形態萬千
桂林山 秀：色彩明麗 倒映水中
險：危峰兀 怪石嶙峋
【《桂林山水》語文課堂教學設計】相關文章：
大學課堂教學設計精選02-27
《倒數》的課堂教學設計（精選12篇）04-24
《數星星的孩子》的課堂教學設計03-20
《乘法運算定律》的課堂教學設計02-16
《山坡羊潼關懷古》的語文課堂教學設計（精選10篇）07-21
程序設計課堂教學模式探索論文03-20
《鳥的天堂》的課堂教學設計（通用15篇）06-17
語文《因小失大》教學設計09-15
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19