《垃圾帶來的煩惱》教學設計
《垃圾帶來的煩惱》教學設計
一、活動目標：
情感與態度：
1、珍愛生命，熱愛生活。
2、熱愛大自然，初步形成保護生態環境的意識。
二、知識與能力：
1、養成良好的生活和行為習慣。
2、知道解決生活中的環境問題有不同的方法。
三、過程與方法：
1、學習從不同的角度觀察、認識社會事物，嘗試合理地、有創意地探究生活中的環境問題。
2、培養學生搜集、分析資料的能力，并嘗試運用一定的方法解決問題。
四、教材設計意圖：
《品德與社會》這門課程是以兒童的社會生活為基礎的綜合課程，所以教學必須以學生的社會生活為基礎。本主題活動包括“垃圾哪里來”“垃圾的危害”“垃圾的處理”三個相互聯系的部分組成。
本主題活動是讓學生通過探究垃圾的及對生活的危害，體會到垃圾給人們的生活帶來的煩惱，然后通過進一步認識垃圾的處理的費時、費力，激發學生為消除垃圾而投身環保的情緒體驗。
五、活動設計思路：
《課程標準》指出：“教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。”因此，本課的設計，我首先以學生的社會生活為主線，從學生生活的社區環境導入新課，然后逐步擴展到整個城區，再到全國城市的垃圾狀況，使學生認識到環境問題不是個人問題，但有要求人人從我做起。其次，重視學生的情感體驗。各種活動的設計只是一種媒介，體驗才是教學的精髓。只有學生獲得了深刻的體驗，技能與素質才能真正內化到他們的頭腦中去，產生其應有的意義。第三，注重方法引導。引導學生提出問題，查找資料，調查問題，發表自己的意見等，激發學生探究欲望，是本設計的指導思想。
六、活動準備：
第一課時的課前準備主要是教師的準備，即拍攝有關垃圾現狀及垃圾的錄像片；上網查找有關資料，下載保存，供上課使用。第二、第三課時前，學生按要求做好相應的調查及資料的搜集。
活動時間：3課時
第一課時 垃圾哪里來
1、情境體驗，導入主題
大家喜歡到公園去玩嗎？
今天，老師做導游，帶著大家一起到公園去玩一玩吧！
你們看：公園里有清澈的池塘，各種魚兒在水中嬉戲；有整潔的林蔭小道，我們可以在這里漫步；有五顏六色的鮮花，爭奇斗妍的開放；還有綠毯似的草坪，吸引了許許多多的人。同學們，再這整潔優美的公園里，你們覺得開心嗎？
請大家繼續看：快看這是些什么呀！
誰能說說你此時的心情？你想到了什么？
我和大家一樣覺得心里不舒服，亂丟垃圾太不應該了。這是不講衛生的表現。咱們班的同學有沒有這樣做過？
看來同學們也意識到自己以前亂都垃圾是不應該的，只要從現在做起，不在亂丟垃圾，那就是講文明的好學生。
2、討論總結調查內容
課前，老師已經布置大家對家庭、社區、學校等地方產生垃圾的情況進行了調查。我想問問，大家是采用什么方法進行調查的？
現在，老師要給每組發一張調查記錄表，請各組把自己的調查結果整理在上面，一會兒，我們請各組進行匯報。
剛才各小組都進行了匯報，課下我也對垃圾產生的情況進行了調查分類，請看：
誰想幫我補充一下：
除此之外，我還搜集到一些資料：
看了這些資料，你想到了什么？
3、聯系實際 探討交流
我國的垃圾越來越多，我們的心里都感到很震驚，再這樣下去，我們可要生活在垃圾堆里了，怎么樣才能減少垃圾的產生呢？在小組里，把你的辦法說一說，組長作好記錄，記在調查表的后面。看哪個小組的點子多。
小組匯報。
大家想的辦法可真多，下面咱們在一起來總結一下。
我相信，只要我們認真的做到這些，在我們的帶動下，我們的家庭、學校、社區的垃圾一定會減少。
4、演一演
心動不如行動，下面有這樣一個小品，請各小組先在組里說一說，然后上臺演一演：
大家做得真好，不僅自己少產生垃圾，而且還會勸阻別人，讓身邊更多的人來保護我們的環境。
5、課堂小結
為了使我們能夠健康快樂的生活，讓我們一起努力，從我做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產生，共同保護我們生活的環境吧！
下課后，請大家繼續調查“垃圾的危害”。
參考：
一、創設情境，導入新課
播放自拍的錄像短片：（在自家居住的小區內，幾個小朋友正在玩耍。一陣風吹來，一個蛋黃派的包裝袋落在了他們腳下。“咦！哪來的垃圾？”“李阿姨今天沒來打掃衛生嗎？”“我們看看去。”在他們不遠處草坪的一角，還堆著更多的垃圾。幾個小朋友更加疑惑不解了。）
師：同學們，看了以上短片，你們想說什么？
生1：扔垃圾的人太不講道德。
生2：垃圾扔在這里影響美觀。
生3：應該把垃圾撿起來扔到垃圾箱。
小結：同學們說得很好。我們美好的生活環境需要靠我們大家來愛護！同學們，在我們的生活中還有哪些垃圾?它們是從哪里來的？
二、探究新知
生1：我看到我們學校的垃圾箱里有很多垃圾，多是同學們丟的廢紙。
生2：我們家每天都要扔掉一大包蘭菜葉、剩飯菜等。
生3：我看到我們教室每天都扔了很多廢紙和鉛筆頭。
生4：我爺爺有病，需要常年打針，每次打完針后有很多廢針管和藥瓶。
師：同學們知道的可真多！老師也準備了一些資料，我們一塊來看一看。我們先到廚房里看一看！（繼續放錄像）
點評：
將探究的內容引申到日常生活的方方面面，充分體現了課程綜合性的特點。
畫外音：這些菜梗、菜葉、果皮、剩菜飯、魚骨、廢棄茶葉渣、塑料袋、易拉罐等，每個家庭每天都會產生很多，我們把這些稱為家庭垃圾。
師：剛才同學提到的廢紙、鉛筆頭，還有我們打印試卷的蠟紙、打印機使用的墨盒等，在我們學校和其他一些辦公場所是普遍存在的，它們被稱為辦公垃圾。 廢針管、藥瓶，還有包扎傷口用的紗布等，被稱為醫療垃圾。如果你家里裝修房子，還會有很多磚塊、灰砂，這些叫做建筑垃圾。
師小結：這些垃圾原來都是我們人類自己制造的。同學們想一想，你自己每天都會制造哪些垃圾？有沒有亂扔過？
同學之間互相交流：我每天喝一盒牛奶，就產生一個牛奶盒；我喜歡吃水果，每次都剩下很多水果皮；我做作業，每次都用很多張紙……
三、強化引導，形成方法
師：同學們說得很好！那么在你的周圍，還有哪些單位或者個人也產生垃圾？是什么樣的垃圾？每天大概有多少？你還知道嗎？為了搞清楚這些問題，我們要做些什么？
生：需要調查。
師：好，我們就搞一次小小的調查！那么你要到哪里去調查？要了解哪些方面的問題？調查中要注意些什么？我們小組同學一塊商量商量好嗎？（討論）
生1：我準備去問媽媽我們家每天都有哪些垃圾；
生2：我想到醫院去調查。
生3：我家旁邊有一個浴池，我要去問問它一天能產生多少爐渣。
……
點評：
引導學生自己設計調查表，充分體現了以學生為主體的教學思想，利于讓學生體會到學習的樂趣，感受成功的喜悅。
師：根據同學們的回答，我發現你們首先確定了要調查的地點，這一點很重要。其次我們還要了解垃圾的種類和數量。我們就按同學們的意見，設計成下面的表格。
我的小調查
地點
垃圾種類
每天的垃圾量
每周的垃圾量
家庭
菜葉、果皮
學校
老師提幾點建議：
1、要注意安全；
2、可以兩三個同學合作完成；
3、請你們做好記錄，下節課展示給大家。下課！
第二課時 垃圾的危害
一、展示調查結果，導入本節內容
師：關于垃圾的調查你們做好了嗎？誰先來說說你調查的結果？
學生到展臺前，邊展示調查表，邊加以說明。
生1：我們家里，我和媽媽特別愛吃水果，水果皮和爛菜葉每天有兩大袋。
生2：我媽媽在醫院工作，我去醫院做的調查，廢針管、藥瓶加上繃帶、紗布等，每天至少也得一推車。
生3：我觀察了我們學校的垃圾箱，大多是一些廢紙，也有一些樹葉和沙土，每天拉一車。
二、初步感受垃圾給人類帶來的危害
師：看來我們每天制造的垃圾還真不少。那么多的垃圾被運到哪里了哪？它們對我們的生活又會有什么影響呢？大家討論一下，看哪些同學知道得多。
學生交流：
生1、我們小區的垃圾箱特別臟，離很遠就能聞到臭味。
生2、我聽我媽說，醫院里產生的垃圾，有很多病菌，處理不好的話就會傳播疾病。
生3、我們家旁邊正在建房，晴天塵土滿天飛，雨天滿地泥。
點評：
教師充分發揮學校現代教育的有利條件，引導學生利用因特網自己查找“垃圾給人類帶來的危害”，讓學生真實的走進現實社會，自主探究，體現了課程互動的教學原則。
師：剛才同學們說的都是自己身邊的情況。其他地方是什么情況？請跟隨我們的攝像鏡頭去看一看。（播放城市周邊的垃圾傾倒處及垃圾場的畫面。）
師：在畫面中，我們只能看到蒼蠅滿天飛，污水到處流。如果你到了現場，陣陣惡臭會熏得你喘不過氣來。垃圾問題不光在我們城市存在，我們國家的許多大城市也都被垃圾問題所困擾。下面我們一起到網上去看一看我國面臨的城市垃圾問題。（登錄中國環境網，打開相關內容，選主要的、學生可以理解的部分讀給大家聽。）
城市垃圾的現狀
片斷一：據報道,中國約有2/3的城市陷入垃圾圍城的困境。我國僅“城市垃圾”的年產量就近1.5億噸,這些城市垃圾絕大部分是露天堆放。它不僅影響城市景觀,同時污染了與我們生命至關重要的大氣、水和土壤,對城鎮居民的健康構成威脅,垃圾已成為城市發展中的棘手問題。
片斷二：近20年來，中國的城市數量和規模不斷擴大，目前，中國城市常駐人口超過3億，還有相當多的流動人口。據估計，中國的城鎮人口將從3-5億增長到9億。
中國城市垃圾人均年產量達到440公斤，1996年，中國城市生活垃圾清運量就已達到了1億噸，而且每年以8%至10%的速度增長。垃圾的歷年堆存量達到60多億噸，全國有200多座城市陷入垃圾的包圍之中。垃圾堆存侵占的土地面積多達5億多平方米。2000年，中國城市生活垃圾年產量達到了1.5億噸。
固體廢物對環境有什么污染？
固體廢物在沒有利用之前純屬廢物，它對環境的污染主要表現在以下四個方面：（1）污染大氣 （2）污染水體 （3）污染土壤 （4）影響環境衛生，廣泛傳染疾病
師：看了以上報道，你有什么感想？
生1：垃圾問題太嚴重了。
生2：我恨垃圾
……
三、升華提高
點評：
課下收集“垃圾處理”的資料，不僅鍛煉了學生的社會實踐能力，而且更好的貫徹了課程所倡導的生活化、綜合性的原則，潛移默化的在活動中培養學生主人公的社會價值觀。
師：隨著社會的發展，人們的生活水平不斷提高，在生產、生活中產生的垃圾也越來越多。垃圾不僅占用了大量的土地，污染了我們的生活環境，而且直接危害了人體的健康，不斷挑戰人類的生存狀態。及時清理和處理城市垃圾，是建設優美、整潔、文明的現代化城市不可缺少的條件。這就涉及到“垃圾的處理”。請大家在課下繼續進行關于垃圾的調查，只不過要把重點放在“垃圾對人類的危害”和“如何處理垃圾”兩個方面。有興趣的同學也可以寫一下你對垃圾的處理的一些設想，下節課我們一起交流。
下課！
第三課時 垃圾的處理
一、創設問題情境，導入本節內容
師：既然垃圾有這么大的危害，我們該怎么辦？你是怎樣處理你身邊的垃圾的？你還見到其他垃圾是怎樣處理的？
生1：我們家的垃圾倒進了垃圾箱。
生2：我看見被環衛工人拉走了。
師：拉到了哪里，你知道嗎？
生：拉到了垃圾場。
二、探究發現
師：對！目前我市對垃圾的處理只是最簡單的填埋法。這種方法投資少，但它會永久性占用大量土地，而且還會造成二次污染。除了常見的垃圾處理方法，你還知道哪些方法？
生1：我知道還有堆肥法。
生2：還有降解法。
師：以上兩種方法在農村中應用比較多，可以使垃圾變成肥料，用來種莊稼。
生3：我還知道焚燒法。
師：這可不是普通的焚燒，也不是所有的垃圾都可以焚燒。必須用特制的高爐才可以。
點評：
通過的閱讀，不僅更好的補充了教材內容的不足，而且為下文學習創設了鋪墊，利于學生水到渠成的完成研討學習的任務。
師：垃圾給人類帶來的危害，我們說了很多了。其實，垃圾堆里還蘊藏著很多有用的東西。在一些城鄉結合部,一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫襤褸的男女老少,他們不顧迷漫著的臭氣和蚊蠅的叮咬,忙著翻騰、挖掘和拾揀,已有人因拾垃圾而發財。毫無疑義,垃圾中蘊藏著資源。那么,我們日常生活的丟棄物究竟有多少可以利用?請看下面這些數字:（打開網頁，選取相關內容一起學習）
據北京市環保基金會統計,北京市年產垃圾中有廢塑料36.2萬噸,而一噸廢塑料可生產0.37～0.73噸油;每回收一噸飲料瓶塑料可獲利潤8000元。有廢紙38.8萬噸,每回收一噸廢紙,可造好紙0.85噸,節省木材3立方米,節省堿300公斤,比等量生產好紙減少污染74%。有廢玻璃15萬噸,利用碎玻璃再生產玻璃,可節能10～30%,減少空氣污染20%,減少采礦廢棄的礦渣80%。有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,同時可減少重金屬對環境的污染及對人體健康的危害。有廢金屬3.5萬噸,每回收一噸廢鋼鐵,可煉好鋼0.9噸,可減少75%的空氣污染、97%的水污染和固體廢物,比用礦石煉鋼節約冶煉費47%。有廢食品草木121.3萬噸,每回收一噸這類垃圾,可生產0.6噸有機肥,也可生產垃圾燃料,作為發電、供熱的燃料。
師：我們再來看課本第57頁上的《廢紙也是寶》。
師：通過以上學習，你有什么感想？
生1：想不到垃圾堆里還有這么多有用的東西。
生2：回收廢紙，不僅節約資源，而且可以少產生垃圾。
生3：…
三、明理導行
點評：
教師引導學生暢談怎樣能夠減少垃圾還有點局限，應該從更長遠的角度著想，啟發學生立足本課現有內容的基礎上，嘗試性的涉及一些有關全球性環境問題，幫助學生拓寬眼界，使學生產生間接體驗，從而加深認識，達到內化。
師：垃圾堆中確實存在很多“寶”，如果能分類回收，重復利用，不僅可以減少垃圾數量，還可以節約很多寶貴的資源，減少環境污染。隨著人們生活水平的提高，垃圾的產生不可避免。面對越來越多的垃圾，我們該怎么辦？
教師引導學生發言：
1、凈菜上市。人們買到家中的菜，不要去掉菜梗、菜葉就可直接食用。
2、拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。
3、商家回收產品包裝物。商家送貨到家后,負責收回包裝物再次利用。
4、簡化包裝。在保障商品質量的前提下,減少包裝的重量和體積。
5、少用一次性餐具。外出就餐時，自備筷子和勺子。少用快餐盒、紙杯、紙盤等，尤其要少用一次快筷子。
6、少用木桿鉛筆，多用自動鉛筆。一些發達國家已經把制造木桿鉛筆視為“夕陽工業”，開始只生產自動鉛筆。
7、家庭垃圾分類堆放。
8、珍惜紙張。用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙，或自制成筆記本使用；過期的掛歷可以包書皮。
9、發明新型碗筷，代替一次性碗筷。
師：剛才同學們主要說了一些自己的做法，其實保護環境是全體公民的共同責任，只有所有的人都能提高意識，我們的環境才能得到保護！
生1：我想給小區的居民寫一份倡議書，是各家各戶都能做到垃圾分類放置。
生2：我要給環衛局長寫信，建議他在同一地點放置不同的垃圾箱，以方便人們把不同的垃圾分類放置。
生3：我要設置廢舊電池回收箱，使人們不再亂丟廢電池。
四、總結升華
師：同學們的想法非常好！不寄給自己提出了要求：在生活中，盡量減少垃圾的產生；將自家的垃圾分類存放；定期去買一次廢紙、廢塑料的廢品，實現變廢為寶，造福人類；同時想到了要向自己周圍的人們做宣傳。同學們，請馬上開始行動吧，老師一定大力支持你們的做法。通過你們的努力，相信我們周圍的環境很快就會得到改善！謝謝同學們！下課。
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