預(yù)備語文備課組的工作計劃

時間：2024-10-05 07:37:52

預(yù)備語文備課組的工作計劃范文

預(yù)備語文備課組的工作計劃范文

預(yù)備語文備課組的工作計劃范文

　　一、本期教學(xué)目標

　　全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

　　二、工作要點：

　　1、課堂上滲透“兩綱”教育和生命教育，提升學(xué)生對文本的文化認知和生命感悟。

　　2、抓好起始年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和行為習(xí)慣培養(yǎng)，做到聽課聚精會神，筆記條理清晰，作業(yè)格式規(guī)范、質(zhì)量上乘。

　　3、探索分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生“對癥下藥”，努力使每一位學(xué)生都能得到提高。作業(yè)精選精練，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，做好“小升初”的過渡與銜接。

　　4、統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一學(xué)生階段性診斷考試。做好教學(xué)的常規(guī)工作。嚴格按上課的七個環(huán)節(jié)進行備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測等各個方面的教學(xué)工作。落實集體備課，明確每篇講讀課遵循集體備課五環(huán)節(jié)：主備人個人簡案、集體說課、聽課、主備人反思和個人備課。集體備課活動地點：1112室；時間：每周四下午第一節(jié)。做好期中和期末考試復(fù)習(xí)工作，制定好復(fù)習(xí)計劃及復(fù)習(xí)的策略和內(nèi)容。

　　5、抓住學(xué)生適應(yīng)期，對新生暑假作業(yè)進行講解，公開展出新生優(yōu)秀暑假作業(yè)、課堂反饋作業(yè)和優(yōu)秀讀書小報。利用優(yōu)質(zhì)的教輔材料，要求學(xué)生讀文、摘抄、寫隨筆、做剪報，引導(dǎo)學(xué)生“讀書做人”的人文意識。

　　6、教學(xué)體現(xiàn)語文課的本色，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用要適切。使多媒體技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　7、加強作文教學(xué)的力度，講評指導(dǎo)每階段突出重點，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，加強日常作文的訓(xùn)練力度，每次大作文對每班三分之一的學(xué)生進行面批。多參與校報、作文雜志的投稿，發(fā)掘?qū)懽鳌皟?yōu)質(zhì)生”，讓他們在各類競賽中錘煉自己。

　　8、高質(zhì)量地上好邀請課和公開課。鉆研教研課題，圍繞教學(xué)“三維”目標，落實“雙向細目表”。

　　9、關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。對優(yōu)等生提供更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W科“潛質(zhì)尖子生”。

　　10、不斷豐富、更新自己的專業(yè)知識，提高自身的文化涵養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

　　11、利用語文課的優(yōu)勢，開展語言文字的推普工作，規(guī)范書面和口語語言表達。

　　12、加強與教研員、校骨干教師、區(qū)骨干教師的聯(lián)系，了解最新教學(xué)動向；加強與施灣中學(xué)的共建合作。

　　13、通過開展作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　三、本期教材處理

　　1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

　　新編語文教材以不同的主題劃分“單元”，教師應(yīng)根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度，注重語文素養(yǎng)的整體提高；在使用新教材過程中，教師要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

　　2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

　　3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。

　　新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。本期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言知識。

　　4、用好《語文綜合學(xué)習(xí)》，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。

　　5、進行《蒙學(xué)》、古詩文朗讀，擴充學(xué)生文化的積累量，凸顯我校語文特色。

　　以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》等為藍本，利用晨讀時間誦讀，增大學(xué)生古詩文的儲備量，增強學(xué)生對古文學(xué)的愛好，提高審美能力。

　　四、作業(yè)本設(shè)置

　　1、隨筆本，包括剪報、隨筆（單周隨筆，雙周剪報點評）。

　　2、大作文本，要求完成大作文7篇，每次大作文對每班三分之一的學(xué)生進行面批。

　　3、默寫本包括校默、家默；

　　4、鋼筆字本

　　5、綜合本，每天都有，可分層（內(nèi)容包括讀書時間、作者簡介、生字新詞、新詞解釋、整體感知、語段抄寫）。

　　6、預(yù)習(xí)作業(yè) 《現(xiàn)代文品讀文言詩文點擊》的基本積累、課本后的學(xué)習(xí)建議。