《童年的朋友》優(yōu)秀教案
《童年的朋友》優(yōu)秀教案
教學目標：
1、感受外祖母慈愛的形象，了解外祖母能夠成為“我”童年朋友的原因。
2、品讀對外祖母的精彩描寫，感受外祖母獨特的人格魅力以及對我一生的深遠影響，感受作者對外祖母的熱愛、感激之情。
3、能理解什么是“真正的朋友”。
教學重點與難點：
1、抓住外貌描寫，分析人物性格，品味優(yōu)美的語言。
2、正面描寫與側面烘托的寫法。
教學過程：
一、導入設計：
師導入： 同學們，我們剛度過了一個愉快的寒假，請大家說說，你在假期里見到了童年的朋友了嗎？（學生回答）
師總結：朋友是一杯酒，越能是困難的時候，越能品味到他的真誠；朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時候，是他給我們以無窮的力量，走出困境；朋友是冬日的暖陽，在我們人生的道路上，是他們處處為我們驅散陰霾。真的，真摯的朋友給我們鼓勵給我們力量。在每個人的成長歷程中，是朋友幫助我們登上成功的頂峰，到達理想的彼岸。童年的高爾基從小就失去了家庭的溫暖，是他的外祖母給他無微不至的關懷。
今天，我們就一齊來學習他的自傳體三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》
二、介紹作者和寫作背景
1、（先讓學生發(fā)言）
高爾基（1868—1936），蘇聯作家。生于木匠家庭，當過學徒、碼頭工，面包師傅等等，流浪俄國各地，經歷豐富。1892年開始發(fā)表作品。其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》、《海燕》等作品引起巨大反響。后因參加革命工作幾次被捕。1906年發(fā)表長篇小說《母親》被視為第一部社會主義現實主義作品。1934年當選為蘇聯作家協會主席。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。
2、老師補充高爾基寫作本文的背景：
讀了課文我們都知道高爾基寫的童年的朋友是他的——(外祖母)。高爾基童年寄居在外祖父家里，“外祖父家里，彌漫著人與人之間的仇恨之霧；大人都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈的參加了一份”。高爾基的童年充滿了苦難，不過幸運的是在他身邊還有許多善良正直的人，給了高爾基良好的影響，給了他力量和支持。
其中首推外祖母。外祖母是他最親近的人，常常滔滔不絕地給他講童話故事。正如高爾基后來回憶的：“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣。”
三、整體感知，初讀全文，感受外祖母慈愛的形象（10分鐘）
1、師導入： 作為長輩，特別是老人，要成為小孩子的朋友是一件很不容易的事，高爾基的外祖母是如何做到的呢？她到底是一個怎樣的人呢？請大家打開課本來尋找答案吧！
大聲朗讀課文，想一想：在“我”的眼里，外祖母是 的人。（肥胖、慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂觀，最珍貴，最知心）
（學生讀后發(fā)言）
2、師：根據課文內容，試用自己的話把外祖母的樣子描述出來。
（學生發(fā)言）
（外祖母肥肥胖胖，腰彎得像駝背，但活動卻像一只輕快的大貓。她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。因此臉卻顯得小了，再加上松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒更顯得可愛了。在她爽朗大笑的時候，你會看見她那雪白的牙齒，兩頰的皺紋因此更多更豐富了，黑的像黑櫻桃似的眼睛里閃爍著愉快的光芒。這就是外祖母。）
師：在描述外祖母時我們剛才采用的是什么描寫手法？（外貌描寫）
四、合作探究，品讀精彩語段，感受外祖母獨特的人格魅力（20分鐘）
1、師導入：通過高爾基對外祖母外貌特征的描述，我們對外祖母有了一些認識，文中作者運用了多種描寫方法來刻畫外祖母的形象？請同學們再去讀課文，試著完成下面的表格，可以和同桌一起討論討論：
描寫的語句
描寫方法
人物形象
如：她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。
外貌描寫
突出她的頭發(fā)“多”、“密”、“長”、“黑”、“厚”的特點，說明外祖母身體很健康。
外貌描寫
動作描寫
語言描寫
神態(tài)描寫
2、重點分析：
（1）寫眼睛的三個句子：
師：有人說得好：“眼睛是心靈的窗口。”寫人最好是寫眼睛，從而表現人物的內心世界。本文就多次寫到了外祖母的眼睛，你能找出來并簡單分析嗎？（學生思考，指名回答）
①黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑。 （這是從孩子的視角觀察的，體現出外祖母因生活的艱難而流露出對生活的抱怨。）
②她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。
③通過她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。（說明外祖母對生活充滿了熱愛，表現了她樂觀、堅毅的個性）
（2）祖孫對話：
師：文中這一段祖孫對話有幾層意思？從這樣一段對話中你感受到了什么？
（三層：關于外祖母的頭發(fā)；關于“我”睡覺的事；關于“我”打破牛奶瓶的事
感受：外祖母雖然對生活不滿，但對我還是非常關心的，沒有命令，不強求，對話輕松、平等、和藹，既有長輩對孩子的關愛，也有朋友般的理解、寬容和幫助）
3、再回答：在“我”的眼里，外祖母是 的人。
4、師總結：就是這樣一個如此寬容、慈愛、開朗、樂觀、堅毅、可愛的人，所以作者才把她當成是自己的朋友，也因為這樣，外祖母給作者留下了深遠的影響，我對她充滿了無比的熱愛和感激之情。我們齊讀最后一段，體會一下。（學生齊讀最后一段）
5、師點撥：你是如何理解高爾基的外祖母“成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人”這句話的？
（1）外祖母不僅像一般的長輩那樣愛自己，而且和“我”之間有著一種特殊的友情；
（2）外祖母能像朋友一樣尊重自己，平等的對待自己；
（3）外祖母是自己最知心的人，自己內心的話都能和外祖母交流；
（4）說外祖母是“終身”的朋友，是因為外祖母的愛，把“我”的心靈從黑暗中帶到了“光明的地方”，外祖母“對世界無私的愛”豐富了“我”的精神世界，外祖母的樂觀、堅毅使“我”充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。
五、總結延伸(10分鐘)
1、課文總結：本文通過對外祖母的外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫，表現外祖母樂觀、堅毅的性格，對“我”深厚的愛以及對“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對外祖母這個童年的朋友的熱愛、感激之情。
2、師：學了這篇課文，你對“朋友”二字有什么新的認識？聯系生活實際，寫幾句話來表達你此時的感受。（學生在《朋友》的歌曲聲中寫話交流）
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