童年的朋友教案

時(shí)間：2024-08-10 15:44:04

童年的朋友教案范文

童年的朋友教案范文

童年的朋友教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合文章內(nèi)容說出外祖母成為“我”童年朋友的原因；

　　2、通過品讀對(duì)外祖母的精彩描寫，說出作者對(duì)外祖母的熱愛、感激之情；

　　3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，修改“給父母的感謝信”，初步掌握閱讀和寫作的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、分析外祖母成為“我”童年朋友的原因；

　　2、說出作者對(duì)外祖母的熱愛、感激之情。

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄕn前播放一組兒歌）

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：課前我們聽到了久違的童謠，當(dāng)熟悉的旋律回響在教室里的時(shí)候，我看到許多同學(xué)的臉上都露出了會(huì)心的笑容。老師想問大家一個(gè)問題——童年時(shí)候，大家成為朋友是不是像歌里唱的敬個(gè)禮、鞠個(gè)躬那么簡(jiǎn)單？

　�。▽W(xué)生答）

　　你們認(rèn)為要成為朋友需要什么條件呢？請(qǐng)大膽地發(fā)表自己的看法。

　　（學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)板書）

　　二、整體感知（讀出愛）

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們說的都很有道理，的確這些都是成為朋友的重要條件，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基的《童年的朋友》。大家已預(yù)習(xí)了文章，能不能告訴老師作者童年的朋友是誰(shuí)？（學(xué)生答）對(duì)是他的外祖母！成為朋友需要那么多的條件，作為長(zhǎng)輩，要成為小孩子的朋友，顯然更難了。外祖母是如何做到的呢？想知道原因嗎？那就請(qǐng)大家打開課本來(lái)尋找答案吧！請(qǐng)用自己最熟悉的讀書方法讀課文，思考外祖母為什么會(huì)成為小高爾基的童年朋友？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　2、學(xué)生讀課文（教師走近學(xué)生，注意收集學(xué)生讀錯(cuò)的地方，以全班糾正）。

　　3、獨(dú)立思考，交流。

　　4、教師指導(dǎo)語(yǔ)：正如同學(xué)們所說的，外祖母的平等、關(guān)愛、尊重等等使她成了“我”的朋友，這一切都源于一個(gè)字——“愛”，她的愛并不像我們想象的那樣轟轟烈烈，而是一些平常我們都不太注意的小事，看來(lái)大家都是生活中的有心人，你們發(fā)現(xiàn)了外祖母深深隱藏在細(xì)節(jié)中的真愛。外祖母深深地愛著小高爾基，那么大家認(rèn)為高爾基愛她的外祖母嗎？（學(xué)生答）何以見得？

　　三、深入探究（讀懂愛）

　　1、過渡語(yǔ)：的確，小高爾基也是愛他的外祖母的，他沒有說“外祖母我愛你”這樣的話，而是將對(duì)外祖母的感情化為精彩的文字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀文章，從文字中尋找那份愛。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，自選角度探究“我”對(duì)外祖母的愛。

　　例：細(xì)節(jié)描寫、修辭手法、寫作方法等

　　2、學(xué)生細(xì)讀、交流（頭發(fā)、聲音、眼神、動(dòng)作）

　　3、教師指導(dǎo)語(yǔ)：高爾基將對(duì)外祖母的觀察表達(dá)在文字中，將感情融化于細(xì)節(jié)中。語(yǔ)言細(xì)膩，飽含感情。正是如此，使得外祖母形象成為俄羅斯文學(xué)乃至世界文學(xué)中最有藝術(shù)魅力的光輝形象之一。

　　四、改寫書信（表達(dá)愛）

　　1、過渡：愛是相互的，或許高爾基永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答外祖母對(duì)他的愛，或許現(xiàn)在的我們難以報(bào)答親人對(duì)我們的愛，但我們可以和高爾基一樣表達(dá)出對(duì)愛的感激。今年我校大力營(yíng)造“和”文化，寒假里學(xué)校布置了一項(xiàng)作業(yè)“給父母寫一封感謝信”，感謝父母十多年來(lái)的養(yǎng)育之恩。老師看了你們的信，看到了你們對(duì)父母愛的感言，但老師覺得這些語(yǔ)言過于空洞，不能真正地打動(dòng)老師，你能不能模仿高爾基這篇文章的寫作方法和技巧，對(duì)你文章的某一件事進(jìn)行修改，表達(dá)出細(xì)膩而真摯的愛。

　　2、學(xué)生修改（老師深入學(xué)生，適時(shí)指導(dǎo)）

　　3、展示學(xué)生修改的文章，同學(xué)互評(píng)

　　五、學(xué)生小結(jié)

　　通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、課后作業(yè)

　　將你修改后的感謝信交給所寫的親人。

　　板書：

　　童年的朋友

　　高爾基

　　平等

　　理解

　　外祖母寬容 “我”