一堂好課的標準總結

一堂好課的標準總結

　　1、無論是高效課堂還是有效課堂，最主要的是一堂課下來能達到“預習有收效、教學有目標、學生有收獲、老師有進步”，這樣的課才是最有收獲的課。

　　預習要教給學生學習方法，然后要檢查學生的預習情況，預習的目的就是讓學生學會自學，為上課時節省一些有效的時間。要有層次的檢查，是從字詞入手還是從讀文入手，師的心里一定要心中有數。

　　教學要有目標，就是教師一定明確自己一節課達到的教學目標，然后圍繞這個目標進行教學。

　　學生有收獲，無論是怎樣的課堂，使用怎樣的教學手段，只要做到讓學生有所收獲，就算是一節有效課，無論是讀，還是生字，哪怕一個小小的問題解決了，學生能在這節課中有所收獲就是學生們沒有白上這節課。

　　老師有進步，每一節上完老師都要反思，能有提升就是進步的表現，多學習，多思考，每天進步一點點，天長日久，就會進步很多。

　　2、要認真解讀教材。教師一定不要停留在文本本身，還要涉獵文本之外的東西，這樣才能在上課時，在把握教材的基礎上挖掘更深層次的東西。

　　3、課堂上教師一定要學會慢下來。教師一定要把握好節奏，演好自己的角色，語言一定要簡潔、有情趣，要符合不同年齡的孩子的特點。教師的語言生動活潑，學生慢慢也會熏陶感染，成為好的讀者。

　　另外教師在課堂上一定學會等學生，不要還沒等學生回答完問題，就去接話，搶話，要學會慢慢等待，尊重學生，讓學生把心中所想說完，千萬不要在學生還沒說完，老師就急忙替說，這樣學生不但得不到尊重，學生的積極性也會被打消。所以我們作為教師一定要學會傾聽，也要讓學生都靜下來，一起傾聽他人的發言。

　　慢下來，等一等的課堂一定會有不同的收效。

　　4、好的課堂一定要體現學生的主體性，要充分發揮學生的主體作用，為了讓每一個孩子都得到交流的機會，就要發揮小組的作用，讓好幫差，使每一個學生都有進步，然后交流匯報，這樣學生就能夠鍛煉，老師只是引導者，主動權把握在學生手里，學生好比風箏，能飛多高，就讓他們自由飛翔，老師只有握好手中的風箏線就可以了，學會放手和收線，收放自如的結果就是學生們這些“風箏”都能在快樂地飛翔時享受到了遨游在藍天中的快樂！

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