第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃范文
第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃范文
一、指導(dǎo)思想
以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，以讀書(shū)學(xué)習(xí)年活動(dòng)為契機(jī)，推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐課件園），全心構(gòu)建和諧校園，提升學(xué)校文化品味。
二、工作目標(biāo)
規(guī)范教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)秩序。進(jìn)一步完善教學(xué)管理規(guī)章制度，建立充滿生機(jī)和活力的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、約束機(jī)制。研究教學(xué)實(shí)情，解決教學(xué)過(guò)程中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，全面改善學(xué)校教學(xué)秩序。
落實(shí)教學(xué)研究，強(qiáng)化師資建設(shè)。立足教研工作實(shí)際，落實(shí)教研行為，認(rèn)真開(kāi)展校本教研。以教師全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以自主學(xué)習(xí)加任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要途徑，以推出教學(xué)名師為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
關(guān)注學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐課件園）。努力變革學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。體育健康達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，年度教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）考核及畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)前茅。
三、具體實(shí)施
l關(guān)鍵詞：課程教學(xué)改革
（一）抓好理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步實(shí)施新課程計(jì)劃
1、創(chuàng)導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、增加知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生打下適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。
2、充分開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活、科技發(fā)展的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)從“教課本、學(xué)課本”向“用課本教、用課本學(xué)”的轉(zhuǎn)變。沖破學(xué)科自身的知識(shí)界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系和綜合應(yīng)用，注重校本課程的開(kāi)發(fā)。
3、創(chuàng)導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。
4、形成正確的評(píng)價(jià)觀，提倡綜合性評(píng)價(jià)，多元化評(píng)價(jià)，嘗試開(kāi)展成果展示，口試、自評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。
(二)抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）質(zhì)量
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課，不開(kāi)無(wú)軌電車，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，按時(shí)清校。
開(kāi)學(xué)初對(duì)教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，全期學(xué)校進(jìn)行三次大型教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。對(duì)教師上課情況實(shí)行課堂隨機(jī)調(diào)研制，采取深入班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況。下年級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)每月均要對(duì)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、教師的班級(jí)管理、課堂教學(xué)、教案、作業(yè)等方面全面抽查。堅(jiān)持定時(shí)反饋檢查考核情況，以達(dá)矯正疏漏的目的。
2、做好教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐課件園）檢測(cè)。
強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級(jí)要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上年度考試情況，教導(dǎo)處要跟蹤分析，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。發(fā)揮畢業(yè)班的窗口作用，突出一手抓畢業(yè)班的思想工作，增強(qiáng)他們的安全和法制觀念；一手抓好畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐課件園）。認(rèn)真做好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐課件園）階段性的分析，組織好畢業(yè)考試，確保畢業(yè)班學(xué)生以良好的狀態(tài)完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)。
本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科以年組為單位統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，每月進(jìn)行一次，可以采取多種方式進(jìn)行，并做好質(zhì)量分析。學(xué)校在期
中和期末也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，各學(xué)科要切實(shí)做好這項(xiàng)工作，及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進(jìn)的措施。
（三）立足實(shí)際落實(shí)教學(xué)研究，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
繼續(xù)圍繞學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度，立足教師教研工作的實(shí)際，從學(xué)校真實(shí)的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）問(wèn)題切入，開(kāi)展師本、組本、校本教研活動(dòng)，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)教研的穩(wěn)步實(shí)施。
1、抓好常規(guī)教研。
學(xué)校有良好的常規(guī)教研風(fēng)氣預(yù)示著學(xué)校教學(xué)有巨大的發(fā)展動(dòng)力。語(yǔ)文教研組安排每周周四上課三四節(jié)為集體學(xué)習(xí)時(shí)間。我們將試著采用以下方式開(kāi)展常規(guī)研究：分組教研學(xué)習(xí)活動(dòng)由教研組長(zhǎng)主持，或圍繞專題集體討論，或分鉆教材，或請(qǐng)教問(wèn)題等，發(fā)揮同伴互助功能。大組教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)主持，分管領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)協(xié)助。在常規(guī)教學(xué)研究中，我們提倡教師課余經(jīng)常寫教學(xué)后記、案例分析、教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）隨筆，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)。期末每人交一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）論文。
2、經(jīng)營(yíng)好網(wǎng)絡(luò)教研博客。
本學(xué)期將充分利用學(xué)校網(wǎng)站，參加自治區(qū)教研部網(wǎng)絡(luò)教研課題，在專業(yè)引領(lǐng)下，充分利用我校的電教設(shè)施，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。充分利用好教師工作群、辦公平臺(tái)、教師博客開(kāi)展有效的網(wǎng)絡(luò)教研，借此提升學(xué)校的教研水平，讓校園博客不僅成為學(xué)校課程建設(shè)的一個(gè)載體，也成為大家交流的一個(gè)橋梁，百家爭(zhēng)鳴的一個(gè)舞臺(tái)。每位語(yǔ)文老師須每天瀏覽語(yǔ)文教師博客上的內(nèi)容，各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)組長(zhǎng)必須建立個(gè)人博客，及時(shí)將年級(jí)教學(xué)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)在博客上。
3、抓好專題研究及課題研究
根據(jù)小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)方案要求，隨著課程改革的不斷深入，針對(duì)我校現(xiàn)有的課題組工作具體情況，制定新的切實(shí)有效的課題組管理辦法，充分發(fā)揮課題組的帶頭作用，認(rèn)真組織課題組成員有針對(duì)性的完成課題研究工作。具體措施有：1、重新編排課題組成員以及選排新的課題組組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)，進(jìn)行具體的明確分工。2、課題組成員要求每人各自制定自己的研究方向并選定主題內(nèi)容以及具體措施，并以文字的形式上交。3、針對(duì)各自老師的研究?jī)?nèi)容在組內(nèi)或者是全校范圍內(nèi)做展示活動(dòng)。4、以網(wǎng)絡(luò)教研和傳統(tǒng)教研相結(jié)合的方式，組織安排教師深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，開(kāi)展磨課活動(dòng)，重點(diǎn)做到組內(nèi)研討課、青年教師評(píng)優(yōu)課、骨干教師研討課、對(duì)外公開(kāi)課及參賽課、名師觀摩課、隨機(jī)調(diào)研課、骨干培養(yǎng)對(duì)象反復(fù)磨課、家長(zhǎng)接待課。以此拓寬、夯實(shí)教師素質(zhì)根基，錘煉教師課堂教學(xué)藝術(shù)。5、繼續(xù)搞好結(jié)題課題的成果推廣及上報(bào)評(píng)獎(jiǎng)工作，沒(méi)有結(jié)題的課題要繼續(xù)扎實(shí)地展開(kāi)研究，力爭(zhēng)按期高質(zhì)量結(jié)題。
（四）搞好校本培訓(xùn)搭建崗位成才平臺(tái)
1、堅(jiān)持自覺(jué)學(xué)習(xí)“六個(gè)堅(jiān)持”：
堅(jiān)持結(jié)合改革進(jìn)程學(xué)習(xí)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程改革理論，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐反思理論。
堅(jiān)持結(jié)合熱點(diǎn)話題學(xué)習(xí)。如怎樣增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性；如何聽(tīng)課評(píng)課等。
堅(jiān)持結(jié)合教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）實(shí)踐案例學(xué)習(xí)。提倡多聽(tīng)課，多交流。
堅(jiān)持結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)習(xí)。如如何向課堂要質(zhì)量等。
堅(jiān)持同事間相互交流學(xué)習(xí)。如通過(guò)師徒結(jié)對(duì)等方式，促進(jìn)共同進(jìn)步。
堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。比如將學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與創(chuàng)建教師個(gè)人博客結(jié)合，在建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站過(guò)程學(xué)習(xí)。
2、強(qiáng)化教學(xué)練兵。
教師是學(xué)校教學(xué)管理中最活躍的因素。學(xué)校教學(xué)管理的主要對(duì)像是教師，而終極目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校重視教師培養(yǎng)，其目的在于讓每一位教師都能成為有思想的教師，有個(gè)性的教師。
抓好教師基本功訓(xùn)練。要求每個(gè)語(yǔ)文教師每期上一節(jié)組內(nèi)研究課，每周聽(tīng)一至二節(jié)課。40歲及以上教師只說(shuō)課，40歲以下教師要進(jìn)入課堂上練兵課。要堅(jiān)持訓(xùn)練自己的普通話、三筆字和簡(jiǎn)筆畫，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)的自我培訓(xùn)。能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)文字、表格和演示文稿等的操作。提倡教師到電教室上練兵課，利用多媒體輔助教學(xué)，提高自己駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。本學(xué)期擬進(jìn)行全校基本功大練兵，分兩步進(jìn)行：全校性的美文誦讀和語(yǔ)文教師基本功賽。每一位教師教學(xué)練兵的說(shuō)課或上課的集體討論內(nèi)容，上傳到網(wǎng)上。
3、培養(yǎng)青年教師。
為新進(jìn)教師和青年教師配好指導(dǎo)教師，搞好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，建立“青藍(lán)工程”。組織新進(jìn)教師的研究課活動(dòng)，本期每人在階梯教室上一節(jié)研究課。本學(xué)期將以“青賽課”為契機(jī)，通過(guò)“結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、指路子、搭臺(tái)子、拔尖子”，給青年教師創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)。
我校市區(qū)兩級(jí)骨干教師隊(duì)伍強(qiáng)大，“明星教師”、骨干教師、學(xué)科帶頭人要充分發(fā)揮在教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）及科研方面的引領(lǐng)作用，要求每個(gè)骨干教師必須有自己的研究課題或?qū)ｎ}，同時(shí)參加各級(jí)重點(diǎn)課題的研究，要求各級(jí)骨干教師向高一級(jí)骨干努力。
l關(guān)鍵詞：讀書(shū)文化
本期我們要圍繞學(xué)校“讀書(shū)學(xué)習(xí)年”建設(shè)活動(dòng)，開(kāi)展“日讀千字經(jīng)典，建設(shè)書(shū)香校園”特色研究活動(dòng)。
（一）規(guī)劃教師讀書(shū)活動(dòng)。
1、以政治理論、政策法規(guī)篇章、文學(xué)名著、教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）專著、綜合類書(shū)籍為讀書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)文教師提出“三結(jié)合”、“五個(gè)一”要求：
在讀書(shū)活動(dòng)中做到“三結(jié)合”：
泛讀與精讀旁通相結(jié)合、閱讀與思考交流相結(jié)合、閱讀與實(shí)踐研究相結(jié)合。
“五個(gè)一”即每天讀書(shū)一小時(shí)、每學(xué)期研讀一本書(shū)、每月寫一篇讀書(shū)心得，轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生、每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)文章。
倡導(dǎo)教師構(gòu)建自學(xué)“一二三四五”工程：每學(xué)年讀一部教育專著，訂閱兩份教育雜志，讀三部中外名著，精讀四篇推薦文章，做五千字的讀書(shū)筆記。
通過(guò)讀書(shū)實(shí)現(xiàn)“八個(gè)一”:學(xué)習(xí)一點(diǎn)、設(shè)計(jì)一點(diǎn)、研究一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì)一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)、改變一點(diǎn)、提高一點(diǎn)。
2、為了促進(jìn)教師更好的閱讀行動(dòng)，真正進(jìn)行閱讀，并能堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)校將開(kāi)展自主研討、網(wǎng)絡(luò)交流、讀書(shū)沙龍等一系列活動(dòng)。鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客，把自己的閱讀過(guò)程及閱讀心得發(fā)表上去，大家進(jìn)行交流；舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng)，暢所欲言，交流讀書(shū)體會(huì)，互相推薦好書(shū)；舉行有關(guān)閱讀的征文、朗誦比賽等，進(jìn)一步在教師隊(duì)
伍中營(yíng)造多讀書(shū)，讀好書(shū)的濃烈氛圍。學(xué)校將在后期工作中，將教師的隨筆、讀書(shū)筆記、優(yōu)秀論文等匯編成冊(cè)或出版刊物、小報(bào)，在圖書(shū)館中辟出“溢香書(shū)廊”，將學(xué)校教師自己出版的書(shū)陳列展放在書(shū)廊中，“和大師對(duì)話，與經(jīng)典同臺(tái)”將成為教師的自豪。把讀書(shū)的意義由文字描寫轉(zhuǎn)化為自身的認(rèn)識(shí)，使老師們真正認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的作用，并能真正感受到讀書(shū)帶來(lái)的好處，使“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變一時(shí)學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)。
（二）規(guī)劃學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。先人說(shuō)：“沒(méi)有從一開(kāi)始就討厭書(shū)的孩子，也沒(méi)有靠自己明白過(guò)來(lái)而變得喜歡書(shū)的孩子，關(guān)鍵在于是否有人把他們帶入了用文字寫成的美麗世界中，讓他們喜歡上書(shū)。”因此，全體教師特別是語(yǔ)文教師都要關(guān)注學(xué)生的閱讀。每個(gè)班的語(yǔ)文教師要規(guī)劃好自己班級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)，建立“讀書(shū)角”。首先要1、解決好學(xué)生的書(shū)源，或從學(xué)校圖書(shū)室借，或讓學(xué)生自帶書(shū)籍。其次2、是從中進(jìn)行篩選，體現(xiàn)書(shū)的“經(jīng)典性”。3、要確保學(xué)生的讀書(shū)量，“一千”是一個(gè)平均數(shù)，低年段適當(dāng)降低數(shù)量，高年段適當(dāng)增加數(shù)量。低年級(jí)（1-２年級(jí)）倡導(dǎo)讀、寫、繪結(jié)合，用閱讀圖畫書(shū)、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相結(jié)合的辦法，讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。中年級(jí)（3-4年級(jí)）開(kāi)始從繪畫中淡出，加大文字閱讀；結(jié)合講故事，加大整本書(shū)的主題探討，并開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生共讀一本書(shū)；并開(kāi)始進(jìn)行歷史故事與人物傳記的閱讀。高年級(jí)（5-6年級(jí)）主張共讀方面以主題探討為主；加大自由閱讀的量；加入自然科學(xué)方面的閱讀；將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。
第四，要安排好學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間和地點(diǎn)，周一下午全校性的大閱讀課要用好，用多種課型指導(dǎo)學(xué)生閱讀，無(wú)特殊原因，不可換課，不可做與閱讀課。第五，要考慮學(xué)生書(shū)籍的保管，學(xué)校打算在教室的合適位置安裝圖書(shū)柜。第六，改善學(xué)生語(yǔ)言學(xué)科的早讀，大力倡導(dǎo)朗誦經(jīng)典。堅(jiān)持學(xué)生到校后自覺(jué)早讀、午讀，既是為了學(xué)生輕松地學(xué)，也是為了教師輕松地教。第六，關(guān)注學(xué)生的家庭朗讀，通過(guò)設(shè)計(jì)“親子共讀”、“在家朗讀10分鐘”、“小書(shū)蟲(chóng)假期大啃書(shū)”等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每一位語(yǔ)言學(xué)科的教師都要切實(shí)負(fù)起責(zé)來(lái)，逐步讓經(jīng)典誦讀成為習(xí)慣，老師要?jiǎng)?chuàng)造性地為學(xué)生解決讀書(shū)中的困難，實(shí)現(xiàn)“日讀千字經(jīng)典”的目標(biāo)。
l關(guān)鍵詞：特色文化
在當(dāng)今社會(huì)無(wú)特色為平庸，無(wú)品牌為平凡。如何將特色辦學(xué)做大、做優(yōu)、做強(qiáng)是困擾我們的難題。本學(xué)期我校將牢固樹(shù)立“以特色榮校，打造品牌，以特色教育發(fā)展人，造就一所特色鮮明，時(shí)代感強(qiáng)的21世紀(jì)新型學(xué)校”的觀念，繼續(xù)以英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)為特色，帶領(lǐng)教師們以超前的眼光、實(shí)干的精神，不斷地超越，并在工作中為學(xué)校特色建造多項(xiàng)平臺(tái)。
（一）抓好特色教師隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、組織管理好、策劃能力一流的特色教師，給予外出學(xué)習(xí)與自學(xué)成才相結(jié)合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在能力上勝任特色教師的重任。
（二）特色活動(dòng)的打造。以活動(dòng)激發(fā)興趣，以興趣引發(fā)對(duì)特色學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。搞好日常活動(dòng)與大型活動(dòng)達(dá)到宣傳特色、壯大特色、發(fā)展特[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]色的目的。語(yǔ)文特色：本學(xué)期語(yǔ)文教研組將以網(wǎng)絡(luò)教研和傳統(tǒng)教研相結(jié)合的，組織安排教師深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，開(kāi)展磨課活動(dòng)，重點(diǎn)做到組內(nèi)研討課、青年教師評(píng)優(yōu)課、骨干教師研討課、對(duì)外公開(kāi)課及參賽課、名師觀摩課、隨機(jī)調(diào)研課、骨干培養(yǎng)對(duì)象反復(fù)磨課、家長(zhǎng)接待課。以此拓寬、夯實(shí)教師素質(zhì)根基，錘煉了教師課堂教學(xué)藝術(shù)。
關(guān)鍵詞：凸現(xiàn)教學(xué)特色
思路：創(chuàng)新務(wù)實(shí)，齊謀發(fā)展。
措施：不斷反思，及時(shí)總結(jié)，更好地開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，以活動(dòng)為載體促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量（本文來(lái)自斐斐課件園）的關(guān)鍵。繼續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出有鵝小特色的教學(xué)之路！
語(yǔ)文教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，每一位語(yǔ)文教師都肩負(fù)著重要使命。我以所了解到的這樣一項(xiàng)例子與大家共勉：著名投資專家約翰·坦普爾通過(guò)大量的觀察研究，得出了一條很重要的原理：“多一盎司定律”（盎司是英美制重量單位）。他指出，取得突出成就的人與取得中等成就的人幾乎做了同樣的工作，他們所做出的努力差別很小——只是“多一盎司”，大到對(duì)工作、公司的態(tài)度，小到你正在完成的工作，甚至是接聽(tīng)一個(gè)電話、整理一份報(bào)表。但其結(jié)果，所取得的成就及成就的實(shí)質(zhì)內(nèi)容方面，卻經(jīng)常有天壤之別。“多一盎司定律”可以運(yùn)用到所有領(lǐng)域，讓我們將目標(biāo)再向前移動(dòng)一步，要求再高一點(diǎn)，考慮再細(xì)一點(diǎn)，行動(dòng)再積極一點(diǎn)，在以前工作力度的基礎(chǔ)上再“多加一盎司”，我們的工作就一定能邁上一個(gè)新臺(tái)階。
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