一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案范文（精選10篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案 篇1
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。”因此，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)思考、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。要讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生愉快的經(jīng)歷，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展，同時(shí)也幫助教師進(jìn)一步改善教學(xué)。
評(píng)價(jià)具體實(shí)施方法如下：
一、 課堂評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、課前準(zhǔn)備及時(shí)，學(xué)具擺放整齊
2、坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)課，不做小動(dòng)作。
3、積極舉手發(fā)言，善于表達(dá)自己的思想。
4、積極參加小組合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。
5、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，把自己的思考過(guò)程和想法與同伴交流。
評(píng)價(jià)方法：
1、及時(shí)做好課前準(zhǔn)備工作，教師口頭提出表?yè)P(yáng)。
2、會(huì)傾聽(tīng)課中多次發(fā)言，發(fā)言精彩者適時(shí)適量獎(jiǎng)勵(lì)小印章。
3、在小組合作中表現(xiàn)突出者獎(jiǎng)勵(lì)小印章。
評(píng)價(jià)等級(jí)：
A、印章
B、表?yè)P(yáng)
C、批評(píng)要求改正
具體操作：課堂評(píng)價(jià)中5個(gè)印章?lián)Q一個(gè)“星星”，5個(gè)“星星”換一張表?yè)P(yáng)信。
二、 作業(yè)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、按時(shí)完成書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，正確率高，干凈整潔。
2、錯(cuò)誤及時(shí)訂正。
評(píng)價(jià)方法：
1、按時(shí)完成書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，正確率高，干凈整潔為“優(yōu)”加蓋印章。
2、按時(shí)完成書(shū)寫(xiě)正確，基本干凈及時(shí)糾錯(cuò)為“優(yōu)”。
3、按時(shí)完成，錯(cuò)誤未能及時(shí)糾正為“良”。
評(píng)價(jià)等級(jí)：
A“優(yōu)”加蓋印章
B“優(yōu)
C“良”
D繼續(xù)努力
具體操作：作業(yè)評(píng)價(jià)中5個(gè)印章?lián)Q一個(gè)“星星”，5個(gè)“星星”換一張表?yè)P(yáng)信。
三、手抄報(bào)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)真按時(shí)完成
2、體現(xiàn)手抄報(bào)主題
3、主題突出，版面布局合理干凈，圖文并茂。
評(píng)價(jià)方法：
1、圖文并茂，布局合理，突出主題，為“優(yōu)”加。
2、內(nèi)容基本符合要求，版面布局有待提高，為“優(yōu)”。
3、只有文字內(nèi)容，沒(méi)有圖畫(huà)，不符合手抄報(bào)的`要求，為“良”。
評(píng)價(jià)等級(jí)：
A、“優(yōu)”加印章 B、優(yōu) C、良
具體操作：優(yōu)秀作品室內(nèi)展示
四、 綜合性評(píng)價(jià)
（一）筆試
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：主要考查學(xué)生對(duì)概念的理解能力、計(jì)算能力、操作能力、數(shù)學(xué)思考、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。
2、評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)提供的期末質(zhì)量測(cè)試卷。
3、評(píng)價(jià)人員：教師。
（二）口算
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：3分鐘口算30題：和在10以?xún)?nèi)的加法和相應(yīng)的減法；和在20以?xún)?nèi)的加法；十加幾以及相應(yīng)的減法。
2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):正確率在90%以上為5分, 正確率在80%以上為4分, 正確率在70%以上為3分, 正確率在50%以上為2分, 正確率在30%以上為1分。
3、評(píng)價(jià)方法：編制3套試題，學(xué)生隨機(jī)抽取1套測(cè)試，未得優(yōu)者可以再答一套試卷。
4、評(píng)價(jià)人員：教師。
（三）實(shí)踐操作
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：
A、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)：
（a）會(huì)用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)簡(jiǎn)單交流。
（b）估計(jì)具體事物的數(shù)量。
B、有趣的拼搭：通過(guò)有趣的拼搭等活動(dòng)初步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基本特征。
2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
①操作正確、方法科學(xué)、程序規(guī)范、有創(chuàng)造性。（5分）
②方法科學(xué)且有創(chuàng)造性。（4分）
③操作正確，程序規(guī)范。（3分）
④操作大致正確，程序大致規(guī)范。（3分以下）
3、評(píng)價(jià)方法：
①在規(guī)定時(shí)間完成要求的實(shí)踐活動(dòng)。
②現(xiàn)場(chǎng)考查實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)。
③允許學(xué)生二次操作。
④與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
4．評(píng)價(jià)人員：教師
一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案 篇2
一、評(píng)價(jià)內(nèi)容：
一至三年級(jí)所學(xué)測(cè)量知識(shí)
1、讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)腵測(cè)量工具測(cè)量一些日常生活或?qū)W習(xí)用品（如課桌、書(shū)本、鉛筆等）的長(zhǎng)、寬或高。
2、測(cè)量教室、操場(chǎng)的長(zhǎng)、寬等。
二、評(píng)價(jià)辦法：
評(píng)定采用等級(jí)制，分“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”“不合格”四個(gè)等級(jí)。沒(méi)有達(dá)到“合格”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生如果有重做愿望，可以為其提供第二次機(jī)會(huì)，讓其補(bǔ)測(cè)。
教師提供3～6個(gè)測(cè)量題目，讓學(xué)生從中抽取1題，然后按完成情況給出等級(jí)評(píng)定（第2題可以2人一組合作完成）。
三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)秀：能一次正確完成，方法合理，讀數(shù)及單位名稱(chēng)正確，表述清楚。
良好：能一次基本正確完成，方法基本合理，讀數(shù)及單位名稱(chēng)正確，能用語(yǔ)言基本表達(dá)清楚。
合格：能基本完成，讀數(shù)及單位名稱(chēng)正確，能用自己的語(yǔ)言基本表達(dá)清楚。
不合格：不能正確完成，讀數(shù)錯(cuò)誤，表述不清。
一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案 篇3
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想
在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，構(gòu)建一套有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高、有助于教師數(shù)學(xué)教學(xué)能力的提高的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作。有了一套完善的可操作的評(píng)價(jià)方案，將對(duì)廣大一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師起到導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)的作用，同時(shí)還能為教學(xué)管理提供更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評(píng)為主,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,使教師從多渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平。” 《綱要》還指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”這就是說(shuō)，科學(xué)的評(píng)價(jià)需要從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，一方面從教師教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程、績(jī)效、情感、方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、過(guò)程、方法、投入程度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)制定原則
研究并實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)工作的重要組成部分，也是深化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了使教學(xué)評(píng)價(jià)起到指導(dǎo)、推動(dòng)教學(xué)的作用，確定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)遵循以下原則：
1、方向性原則
從素質(zhì)教育的內(nèi)涵來(lái)分析課堂教學(xué)目標(biāo)體系，以突出學(xué)生的主體地位，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的總體思想，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2、全面性原則
要從課堂教學(xué)的整體效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)觀(guān)測(cè)課堂教學(xué)的全過(guò)程，包括教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和效益，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的.相互聯(lián)系所取得的總體效果。全面觀(guān)測(cè)課堂教學(xué)情況，包括教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主動(dòng)性以及師生之間相互交流的氛圍。總之，應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面、客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。
3、主體性原則
構(gòu)建充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生參與的程度，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下人人都有參與的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題;有爭(zhēng)論，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以評(píng)“學(xué)”為重點(diǎn)，以此來(lái)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)。
4、開(kāi)放性原則
課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，學(xué)生、教師、教學(xué)條件諸方面的不同，會(huì)使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同師生和不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。要以發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平,不以一節(jié)課就把教師的教學(xué)能力作出定論。
5、可行性原則
可行性是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實(shí)際，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能;評(píng)價(jià)要點(diǎn)必須是可觀(guān)察、可感受、可測(cè)量的，便于評(píng)價(jià)者進(jìn)行判斷;評(píng)價(jià)辦法要力求簡(jiǎn)單、易于操作。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的特征描述
本方案中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)共設(shè)置2個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，8個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。現(xiàn)對(duì)各評(píng)價(jià)要點(diǎn)描述如下：
1、 學(xué)生學(xué)習(xí)
(1)參與狀態(tài)
學(xué)生是否全員全程參與學(xué)習(xí)，是否能自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)。
(2)交往狀態(tài)
生生之間是否有友好、有效地合作學(xué)習(xí)，是否能相互給予指點(diǎn)幫助或大膽發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，學(xué)生與教師進(jìn)行交流是否充分。
(3)思維狀態(tài)
學(xué)生的思維是否流暢有條理，是否善于解釋、說(shuō)明、表達(dá)所學(xué)知識(shí)，是否能獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、善于質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并展開(kāi)激烈的爭(zhēng)論，學(xué)生的見(jiàn)解是否有自己的思想或創(chuàng)意。
(4)生成狀態(tài)
學(xué)生是否伴有滿(mǎn)足、成功、喜悅等體驗(yàn)，并對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心，是否能總結(jié)學(xué)習(xí)所得，是否能得到相應(yīng)發(fā)展。
2、 教師教學(xué)
(1)教學(xué)思想
教學(xué)目標(biāo)明確具體全面恰當(dāng)。關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。能面向全體，兼顧個(gè)體差異。采用小組討論，合作等多種學(xué)習(xí)方式。提供充分的學(xué)習(xí)材料與探究時(shí)空，為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。善于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)
聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性運(yùn)用教材，優(yōu)化內(nèi)容。積極開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源。充分估計(jì)教學(xué)的起點(diǎn)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情景。重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，暴露思維過(guò)程。有一定的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)量。
(3)教學(xué)技術(shù)
重視反饋，把握教學(xué)契機(jī)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，應(yīng)變能力強(qiáng)。合理引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷研究、探索的過(guò)程。合理組織學(xué)生充分交流、合作與互動(dòng)。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。
(4)個(gè)人素質(zhì)
有良好的基本功，如：板書(shū)、口頭表達(dá)能力等。有豐厚的數(shù)學(xué)功底，課堂用語(yǔ)規(guī)范、科學(xué)。能充分挖掘教材蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等。有較強(qiáng)的駕馭現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力。語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然。
四、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)量表
略
一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案 篇4
一、評(píng)價(jià)內(nèi)容：
一至三年級(jí)所學(xué)測(cè)量知識(shí)
1、讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具測(cè)量一些日常生活或?qū)W習(xí)用品（如課桌、書(shū)本、鉛筆等）的長(zhǎng)、寬或高。
2、測(cè)量教室、操場(chǎng)的長(zhǎng)、寬等。
二、評(píng)價(jià)辦法：
1、評(píng)委到被測(cè)學(xué)校后由該校領(lǐng)導(dǎo)抽取一個(gè)班的同學(xué)全部參加較短物體的檢測(cè)，較長(zhǎng)物體的檢測(cè)由評(píng)委指定3位同學(xué)一組，小組合作完成。
2、較短的物體由檢測(cè)人員準(zhǔn)備，每生一份，學(xué)生在表中自行填寫(xiě)數(shù)據(jù)和單位名稱(chēng)，誤差允許±2毫米。測(cè)評(píng)時(shí)先填好學(xué)校班級(jí)姓名和被測(cè)物體，實(shí)際測(cè)量時(shí)間為1分半。
3、較長(zhǎng)的物體由評(píng)委指定的三位同學(xué)一組，小組合作完成，先估
測(cè)，匯報(bào)估測(cè)結(jié)果（以米為單位），然后學(xué)生再實(shí)際測(cè)量，以匯報(bào)準(zhǔn)確測(cè)量結(jié)果記錄成績(jī)，要求精確到分米，10米左右的，誤差±1分米，20米左右的，誤差±2分米，依此類(lèi)推。
三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，分“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”“不合格”四個(gè)等級(jí)。沒(méi)有達(dá)到“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生如果有重測(cè)愿望，可以為其提供第二次機(jī)會(huì)，讓其補(bǔ)測(cè)。
優(yōu)秀：能在規(guī)定的`時(shí)間內(nèi)正確完成，方法合理(測(cè)較長(zhǎng)的物體時(shí)尺抻直，與被測(cè)物體平行)，能用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎荆`差在允許范圍內(nèi)。
良好：能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確完成，方法基本合理，讀數(shù)及單位名稱(chēng)正確，誤差在允許范圍內(nèi)。
合格：能夠完成測(cè)評(píng)內(nèi)容，讀數(shù)及單位名稱(chēng)正確，能用自己的語(yǔ)言基本表達(dá)清楚。
不合格：不能正確完成，讀數(shù)錯(cuò)誤，表述不清。
一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案 篇5
一、常規(guī)和習(xí)慣
這一方面主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)表現(xiàn)，由學(xué)生自己、同伴、教師共同考核，以“喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”、“愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)”、“上課專(zhuān)心聽(tīng)講”、“積極思考老師提出的問(wèn)題”、“主動(dòng)舉手發(fā)言”、“喜歡發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題”、“愿意和同學(xué)討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題”、“敢于把自己的'想法講給同學(xué)聽(tīng)”為內(nèi)容，涂☆為形式，評(píng)價(jià)時(shí)根據(jù)該生在該項(xiàng)目的表現(xiàn)給出0-5星不等的評(píng)價(jià)，其中4-5星為優(yōu)秀，3-4星為良好，1-2星為需加油
二、興趣和創(chuàng)新
興趣考核為魔尺考核。在給定的20個(gè)造型中，能搭6-11個(gè)為過(guò)關(guān)，12-20個(gè)為優(yōu)秀。
創(chuàng)新考核主要考核學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，經(jīng)過(guò)活動(dòng)課“小小設(shè)計(jì)師”的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，學(xué)生運(yùn)用“圖形的移動(dòng)”相關(guān)的知識(shí)設(shè)計(jì)一副圖，教師給出優(yōu)秀、良好、過(guò)關(guān)、不過(guò)關(guān)的評(píng)價(jià)
三、技能和能力
1、技能考核
該項(xiàng)主要考核學(xué)生計(jì)算能力，包含口算技能和筆算技能。
口算技能考核：6分鐘100道口算試題，主要是表內(nèi)除法和整百整千加減法的計(jì)算，80-94道為過(guò)關(guān)，95-100道為優(yōu)秀，否則為不過(guò)關(guān)。
筆算技能考核：主要考核學(xué)生脫式和除法豎式計(jì)算，著重點(diǎn)在于筆算格式。筆算5道試題，正確計(jì)算4-5題為優(yōu)秀，3題為過(guò)關(guān)，否則為不過(guò)關(guān)
2、能力考核
該項(xiàng)考核包括基本能力和解決問(wèn)題能力的考核基本能力（口試）：抽簽決定口試試題，教師根據(jù)學(xué)生表達(dá)情況給出評(píng)價(jià)，表達(dá)清楚、思路清晰、語(yǔ)言流暢為優(yōu)秀；無(wú)法流暢表達(dá)，但能正確表述為過(guò)關(guān)；否則為不過(guò)關(guān)。試題分10個(gè)抽簽紙，包含的基礎(chǔ)知識(shí)主要有：統(tǒng)計(jì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、克和千克、推理。
解決問(wèn)題考核：數(shù)學(xué)樂(lè)園。學(xué)生4人一組組隊(duì)考核，自主分配好提出問(wèn)題者（2人）和解決問(wèn)題者（2人），提問(wèn)者根據(jù)圖中信息編輯題目，問(wèn)題解決著可以分別解決2位提問(wèn)者的問(wèn)題，也可以針對(duì)一位提問(wèn)者給出不同的問(wèn)題解決的方法。表達(dá)清楚、思路清晰、語(yǔ)言流暢為優(yōu)秀；無(wú)法流暢表達(dá)，但能正確表述為過(guò)關(guān)；否則為不過(guò)關(guān)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案 篇6
（一）課堂表現(xiàn)。
上課時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1、會(huì)聽(tīng)：（專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。）
2、會(huì)說(shuō)：（積極動(dòng)腦，發(fā)言積極，聲音響亮。）
3、會(huì)問(wèn)：（不懂就問(wèn)，虛心好學(xué)。）
4、會(huì)合作：（會(huì)和同學(xué)交流，小組活動(dòng)積極。）
能很好做到以上幾點(diǎn)的，得“優(yōu)”；某方面有不足的，酌情降一等第。
（二）作業(yè)情況。
作業(yè)時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1、 按時(shí)完成作業(yè)。
2、 作業(yè)格式正確，字跡端正。
3、 作業(yè)正確率高或有進(jìn)步的.。
能很好做到以上幾點(diǎn)的，得“優(yōu)”；某方面有不足的，酌情降一等第。
（三）口算評(píng)價(jià)：
結(jié)合這次輔導(dǎo)區(qū)舉行的口算過(guò)關(guān)評(píng)優(yōu)、良、合格、不合格。
（四）操作考核：
1、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，并讀出數(shù)
1、10個(gè)百 2、撥出573
3、56個(gè)十 4、撥出76
4、8個(gè)十和3個(gè)一
2、量一量，畫(huà)一畫(huà)
( )厘米 大約 ( ) 厘米
（ ）毫米 （ ）毫米
畫(huà)一條比6厘米長(zhǎng)13毫米的線(xiàn)段
3、撥一撥
在鐘面上撥出三個(gè)整時(shí)，使鐘面上時(shí)針和分針形成的角分別是銳角、鈍角和直角。
4、將給出的圖形分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
方法：
可任選三題完成，如三題全對(duì)，可得“優(yōu)”；錯(cuò)的根據(jù)情況降低等第。
一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案 篇7
1．教學(xué)內(nèi)容解析
教學(xué)內(nèi)容主要指“課標(biāo)”的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中所規(guī)定的數(shù)學(xué)知識(shí)及其由內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要載體。教學(xué)內(nèi)容解析的目的是準(zhǔn)確理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上做到教學(xué)的準(zhǔn)、精、簡(jiǎn)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、有效開(kāi)展課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)內(nèi)容解析要做到：
（1）正確闡述教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵及由內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想方法，并闡明其核心，明確教學(xué)重點(diǎn)；
（2）正確區(qū)分教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)類(lèi)型（如事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、程序性知識(shí)、元認(rèn)知知識(shí)等）；
（3）正確闡述當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的上位知識(shí)、下位知識(shí)，明確知識(shí)的來(lái)龍去脈；
（4）從知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程角度分析內(nèi)容所蘊(yùn)含的思維教學(xué)資源和價(jià)值觀(guān)教育資源。
2．教學(xué)目標(biāo)設(shè)置
教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、選擇教學(xué)方法和安排師生活動(dòng)方式的依據(jù)，是教學(xué)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)價(jià)的依據(jù)。清晰而具體化的目標(biāo)能有效地指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與陳述要做到：
（1）正確體現(xiàn)“課程目標(biāo)—單元目標(biāo)—課堂教學(xué)目標(biāo)”的層次性，在“課標(biāo)”的“總體目標(biāo)”和“內(nèi)容與要求”的指導(dǎo)下，設(shè)置并陳述課堂教學(xué)目標(biāo)；
（2）目標(biāo)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)結(jié)果；
（3）目標(biāo)要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，避免抽象、空洞；
（4）要用清晰的語(yǔ)言表述學(xué)生在學(xué)習(xí)后會(huì)進(jìn)行哪些判斷，會(huì)做哪些事，掌握哪些技能，或會(huì)分析、解決什么問(wèn)題等等。
（5）明確情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的具體內(nèi)容，避免泛化。
3．學(xué)生學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)情分析的核心是學(xué)習(xí)條件分析。學(xué)習(xí)條件主要指學(xué)習(xí)當(dāng)前內(nèi)容所需要具備的內(nèi)部條件（學(xué)生自身的條件）和外部條件。學(xué)習(xí)條件的分析是確定教學(xué)方法、組織教學(xué)材料的前提。鑒于學(xué)習(xí)條件（例如，內(nèi)部條件包括認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素）的復(fù)雜性，本標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)如下要求：
（1）分析學(xué)生已經(jīng)具備的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括日常生活經(jīng)驗(yàn)、已掌握的相關(guān)知識(shí)技能和數(shù)學(xué)思想方法等）；
（2）分析達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所需要具備的認(rèn)知基礎(chǔ)；
（3）確定“已有的基礎(chǔ)”和“需要的基礎(chǔ)”之間的.差異，分析哪些差距可以由學(xué)生通過(guò)努力自己消除，哪些差距需要在教師幫助下消除；
（4）在上述分析的基礎(chǔ)上明確教學(xué)難點(diǎn)，并分析突破難點(diǎn)的策略。
4．教學(xué)策略分析
教學(xué)策略是指在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)后，依據(jù)已定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，為解決教學(xué)問(wèn)題而選用的教學(xué)方法和手段。教學(xué)策略分析的一個(gè)重要目的是提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)策略分析要包括如下幾個(gè)方面，并做到具體且針對(duì)性強(qiáng)：
（1）對(duì)如何從學(xué)與教的現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇和組織教學(xué)材料的分析；
（2）對(duì)如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生情況選擇教學(xué)方法的分析；
（3）對(duì)如何圍繞教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程和學(xué)生的思維規(guī)律，
設(shè)計(jì)“問(wèn)題串”以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的分析；
（4）對(duì)如何為不同認(rèn)知基礎(chǔ)的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和適當(dāng)幫助的分析；
（5）對(duì)如何提供學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的分析。
5．教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和實(shí)踐兩個(gè)方面。從操作層面看，教學(xué)過(guò)程就是由教師安排和指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)步驟和方式。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要注意說(shuō)清設(shè)計(jì)意圖。
對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求是：
（1）根據(jù)不同知識(shí)類(lèi)型學(xué)習(xí)過(guò)程安排教學(xué)步驟，包括：引入課題、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)有組織的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)理解、探索知識(shí)的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，通過(guò)練習(xí)促進(jìn)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化，提供應(yīng)用性情境促進(jìn)知識(shí)技能的遷移等；
（2）正確組織課堂教學(xué)內(nèi)容：正確反映教學(xué)目標(biāo)的要求，重點(diǎn)突出，把主要精力放在核心內(nèi)容及其反映的數(shù)學(xué)思想方法，注重建立新知識(shí)與已有相關(guān)知識(shí)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，保持知識(shí)的連貫性、思想方法的一致性，易錯(cuò)、易混淆的問(wèn)題有計(jì)劃地再現(xiàn)和糾正，使知識(shí)（特別是數(shù)學(xué)思想方法）得到螺旋式的鞏固和提高；
（3）學(xué)生活動(dòng)合理有效，教師指導(dǎo)恰時(shí)恰點(diǎn)：在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提出問(wèn)題，使學(xué)生面對(duì)適度的學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)全體學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立思考，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的參與度，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)思考；
（4）恰當(dāng)處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，機(jī)智運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，根據(jù)課堂實(shí)際適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)和練習(xí)等及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難并準(zhǔn)確判斷原因，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救教學(xué)，為學(xué)生提供反思學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查學(xué)習(xí)效果；
（5）設(shè)計(jì)的練習(xí)具有針對(duì)性和有效性，既起到鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能、查漏補(bǔ)缺的作用，又在幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面發(fā)揮積極作用；
（6）恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生始終保持積極的精神狀態(tài)；
（7）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，恰當(dāng)選擇和運(yùn)用包括教育技術(shù)在內(nèi)的教學(xué)媒體，有效整合教學(xué)資源，以更好地揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及其本質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案 篇8
一、指導(dǎo)思想：
教研組是教師從事集體教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)的基本組織，加強(qiáng)教研組各方面的工作是推進(jìn)新課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加快我校村小教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組在實(shí)施校本研修中的積極作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)我校實(shí)際，特制訂本評(píng)價(jià)方案。
二、評(píng)價(jià)等級(jí)：
優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)三個(gè)等級(jí)。
三、評(píng)價(jià)方式：
采用量化評(píng)分形式，分四塊計(jì)算，取前五名為優(yōu)，總分不足 60分為不達(dá)標(biāo)，其余為達(dá)標(biāo)。
四、
1、教研組建設(shè)（23分）
（1）組長(zhǎng)履職：組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教研組有發(fā)展規(guī)劃和研究方向，按學(xué)校校本培訓(xùn)要求認(rèn)真履行職責(zé)，把培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)到位。（8分）
（2）組內(nèi)互助：組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，開(kāi)展“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師有計(jì)劃，有措施，有明顯成效。（7分）
（3）以教研室登記為準(zhǔn)， 教研組會(huì)議、教研組集中學(xué)習(xí)出勤率100%的加4分，80%以上加3分，79%-60%加2分，不足60%計(jì)零分。（4分）
（4）檔案建設(shè)：每學(xué)期有計(jì)劃，期末有總結(jié)；各項(xiàng)活動(dòng)有詳細(xì)記載，資料齊備、內(nèi)容詳實(shí)、檔案完整。（4分）
2、教學(xué)常規(guī)（25分）
（1）未及時(shí)上交常規(guī)材料（計(jì)劃、總結(jié)、教案、反思、學(xué)習(xí)筆記等）。每項(xiàng)材料缺1 人次扣0.5分，扣完為止。（8分）
（2）在學(xué)校期終常規(guī)大檢查中，本組優(yōu)秀率90%以上（含90%）加9分，80%以上（含80%） 加7分，70%以上加5分。（9分）
（3）、滿(mǎn)意率測(cè)評(píng)（8分）
該組滿(mǎn)意率測(cè)評(píng)平均值在90%以上（含90%）加8分，80%以上（含80%） 加6分，不足80%的記零分。
3、教研活動(dòng)（27分）
（1）參加學(xué)習(xí)研討：全組教師積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，活動(dòng)有主題，有中心發(fā)言人，有詳細(xì)記錄。（8分）
（2）校本教研：教研組有校本教研課題，且主題明確，有針對(duì)性，取得實(shí)效。（8分）
（3）學(xué)科活動(dòng)：積極組織各種有意義的學(xué)科活動(dòng)。活動(dòng)有方案、有總結(jié)、有過(guò)程記載。（5分）
（4）課題研究：積極申報(bào)教育教學(xué)研究課題，按計(jì)劃開(kāi)展研究，有階段性研究成果，組內(nèi)人人參與課題研究（包括小課題）（6分）
4、教研實(shí)績(jī)（實(shí)行累計(jì)加分）
（1）參加省、市、縣、校教學(xué)比武和各種制作比賽，該組有獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的，分別加7、6、5分；獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別加5、4、3分；獲縣（校）級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別加3、2、1分。指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽、奧賽、教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的作文大賽、音體美專(zhuān)項(xiàng)比賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)加3分，獲國(guó)家級(jí)的.加5分，此項(xiàng)累計(jì)加分。
（2）教師論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)刊物上，分別加5、4、3分（省部級(jí)以上含省部級(jí)核心期刊加5分），同一篇取最高級(jí)別計(jì)分，獲獎(jiǎng)?wù)撐陌聪鄳?yīng)級(jí)別發(fā)表的論文下調(diào)一個(gè)檔次加分。有校本教研課題方案，實(shí)施計(jì)劃，校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的教研組加6分。
（3）高考、學(xué)業(yè)水平考試單科成績(jī)排名列全市1、2、3、4、5、6、7、8名的，分別給該教研組加4、3.5、3、2.5、2、1.5、1、0.5分。
五、實(shí)施與操作
（1）教研組活動(dòng)情況由各教研組組長(zhǎng)提供原始材料，教研室進(jìn)行核定。
（2）教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況以及滿(mǎn)意率測(cè)評(píng)結(jié)果由教務(wù)處提供。
（3）教學(xué)比武、指導(dǎo)獲獎(jiǎng)情況由教研室提供。
（4）教研組工作等級(jí)的評(píng)定，由主管教學(xué)教研的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研室共同考評(píng)確定工作等級(jí)。
六、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
（1）被評(píng)為優(yōu)秀的教研組，按每期每人100元的標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)給該教研組。該教研組組長(zhǎng)被評(píng)為優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)，學(xué)校另給予獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
（2）被評(píng)為達(dá)標(biāo)的教研組，按每期每人80元的標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)給該教研組。
（3）被評(píng)為不合格的教研組，該教研組全校通報(bào)批評(píng)，連續(xù)兩期被評(píng)為不合格的教研組，該教研組全體人員年終考核在同等條件下作為評(píng)優(yōu)否決的依據(jù)之一。
一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案 篇9
小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)思考的發(fā)展、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的形式和手段應(yīng)多樣化，要讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生展示自己成功的舞臺(tái)，讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生愉快的經(jīng)歷，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。
評(píng)價(jià)具體建議如下：
（一）定量評(píng)價(jià)
1、筆試（80分）
（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：主要考查知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題等。
（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參見(jiàn)教研室（或共同體編制）的試卷。
（3）評(píng)價(jià)方法：期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
（4）評(píng)價(jià)人員：教師。
2、口算（占5分）
（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：考查口算能力。口算內(nèi)容根據(jù)各冊(cè)教材而定。
（2）評(píng)價(jià)方法：編制A、B兩套口算題，先用A套口算題讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，并即時(shí)批改評(píng)價(jià)。如果學(xué)生對(duì)自己的口算成績(jī)不滿(mǎn)意可以選擇B套口算題再進(jìn)行口算。最后選擇自己最滿(mǎn)意的成績(jī)作為自己的口算成績(jī)。
（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：按照課標(biāo)和各冊(cè)教材對(duì)口算的評(píng)價(jià)要求。
（4）評(píng)價(jià)人員：學(xué)生和教師（學(xué)生之間可以相互校對(duì)批改）。
3、實(shí)踐操作（占5分）
（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐操作內(nèi)容根據(jù)各冊(cè)教材的實(shí)踐操作內(nèi)容而定。比如三年級(jí)下冊(cè)，實(shí)踐操作內(nèi)容為：年、月、日，讓學(xué)生制出某年的年歷卡；平移和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造美麗的'花邊；軸對(duì)稱(chēng)圖形，讓學(xué)生畫(huà)出美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
（2）評(píng)價(jià)方法：可以現(xiàn)場(chǎng)考查，也可以讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐操作內(nèi)；可以單獨(dú)完成，有時(shí)也可以合作進(jìn)行。如學(xué)生對(duì)一次考查成績(jī)不滿(mǎn)意的，允許二次考查，進(jìn)行“推遲判斷”。
（）
建議平時(shí)評(píng)價(jià)。教師要作好記錄，保留資料。
（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：操作正確、方法科學(xué)合理、程序規(guī)范。實(shí)踐操作方法具有多樣性或創(chuàng)造性的可給予加分。
（4）評(píng)價(jià)人員：教師。
（二）定性評(píng)價(jià)
1、數(shù)學(xué)表達(dá)（占5分）
（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言有條理地、清晰地表達(dá)數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，能與他人交流自己的思想、觀(guān)點(diǎn)，能用數(shù)、式和圖表等描述現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（2）評(píng)價(jià)方法：主要通過(guò)課堂觀(guān)察。也可以個(gè)別面試，面試時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；也可以設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出解決問(wèn)題的策略等。
教師要作好評(píng)價(jià)記錄。
（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：可靈活掌握，要看到學(xué)生的進(jìn)步。
（4）評(píng)價(jià)人員：教師。
2、情感與態(tài)度（占5分）
（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好奇心和求知欲；能克服在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的困難；上課時(shí)能獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提問(wèn)，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能發(fā)表不同的見(jiàn)解；會(huì)與他人合作、交流；有良好的作業(yè)習(xí)慣等。
（2）評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)課堂觀(guān)察、課后訪(fǎng)談、作業(yè)分析來(lái)進(jìn)行。如能很好地做到以上幾點(diǎn)的，得滿(mǎn)分；某方面有不足的，適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)。
（3）評(píng)價(jià)人員：教師、學(xué)生及家長(zhǎng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案 篇10
一、評(píng)價(jià)目標(biāo)：
1.通過(guò)瘋狂口算練習(xí)，提高口算能力。
2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。
3.通過(guò)奇妙的數(shù)獨(dú)“火眼金睛”，掌握推理的方法。
4.在制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)的過(guò)程中，掌握用克與千克解決問(wèn)題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
5.結(jié)合對(duì)生活中平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的判斷活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的品質(zhì)。
二、評(píng)價(jià)對(duì)象：
一年級(jí)全體學(xué)生。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容：
201x——201x學(xué)年第二學(xué)期課程
四、評(píng)價(jià)方式：
自評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。
五、評(píng)價(jià)原則：
依據(jù)新課標(biāo)的評(píng)價(jià)理念，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：
1.主體性原則：要把學(xué)生看作能進(jìn)行自我教育的主體，給學(xué)生以自我發(fā)展的空間，挖掘?qū)W生自我發(fā)展的潛力，提高學(xué)生自我教育的能力。
2.全面性原則：既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成和發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。
3.發(fā)展性原則：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光。應(yīng)給予學(xué)生多次機(jī)會(huì)（某個(gè)項(xiàng)目不合格，可以申請(qǐng)過(guò)一段時(shí)間重新測(cè)試，直至合格為止），使對(duì)學(xué)生的肯定性評(píng)價(jià)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。
六、評(píng)價(jià)方法：
1.學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，其中過(guò)程性評(píng)價(jià)占60%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占40%；
2.學(xué)生期末學(xué)業(yè)成績(jī)=過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)（60%）+終結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)（40%）
3.學(xué)生期末學(xué)業(yè)成績(jī)以A、B、C、D等級(jí)制呈現(xiàn)。
以上兩項(xiàng)內(nèi)容百分制計(jì)算，所有成績(jī)最后將轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)等級(jí)
A(90分以上) B（80-89分）C(70-79分) D（70分以下）
4.成績(jī)不合格者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定提供一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。
七、具體實(shí)施方案：
（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)：
過(guò)程性評(píng)價(jià)主要圍繞“課堂表現(xiàn)、認(rèn)真作業(yè)（課堂作業(yè)+家庭作業(yè)）”開(kāi)展多元評(píng)價(jià)。
1.課堂表現(xiàn)
教師精心備課，構(gòu)建符合一年級(jí)孩子年齡特征，情智共生的快樂(lè)課堂。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）上課認(rèn)真傾聽(tīng)、遵守課堂紀(jì)律。
（2）積極思考問(wèn)題，主動(dòng)舉手發(fā)言，并能有條理地表達(dá)自己的想法。
（3）積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中愿意和同學(xué)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，樂(lè)于幫助他人，遵守?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)秩序。
評(píng)級(jí)等級(jí)：
A:積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能提出質(zhì)疑，善于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。
B:主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于交流，積極表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)和看法。
C:能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，經(jīng)常發(fā)表自己的看法。
D:在指導(dǎo)下能參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，有自己的觀(guān)點(diǎn)，偶爾能表達(dá)。
評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
2.作業(yè)完成情況
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）按時(shí)并獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，差錯(cuò)少。能及時(shí)訂正課堂及家庭作業(yè)中的錯(cuò)題，并主動(dòng)請(qǐng)老師再次修改。
（2）按時(shí)完成老師布置的實(shí)踐性作業(yè)。
評(píng)價(jià)等級(jí)：
A:正確、及時(shí)、高質(zhì)量完成課內(nèi)外作業(yè)。
B:及時(shí)、認(rèn)真、基本正確完成課內(nèi)外作業(yè)。
C:能完成課內(nèi)外作業(yè)，有少量錯(cuò)誤并能及時(shí)訂正。
D:偶爾未能完成課內(nèi)外作業(yè)，作業(yè)錯(cuò)誤不能及時(shí)訂正。
評(píng)價(jià)方式：小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)領(lǐng)域
活動(dòng)名稱(chēng)
內(nèi)容
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
形式
數(shù)與代數(shù)
瘋狂口算
100題口算題。學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成。
A.90分以上；
B.80-89分；
C.70-79分%；
D.70以下
紙筆評(píng)價(jià)
空間與圖形
慧眼識(shí)珠
能對(duì)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)做出準(zhǔn)確判斷。
A.能迅速、準(zhǔn)確的`進(jìn)行判斷，并簡(jiǎn)單說(shuō)出原因；
B.能迅速、準(zhǔn)確的進(jìn)行判斷；
C.能經(jīng)過(guò)思考，獨(dú)立進(jìn)行判斷；
D.能在教師幫助下進(jìn)行判斷；
活動(dòng)評(píng)價(jià)
統(tǒng)計(jì)與概率
心靈手巧
根據(jù)《數(shù)據(jù)收集整理》所學(xué)知識(shí)，以小組為單位開(kāi)展數(shù)據(jù)收集工作，各小組可自定調(diào)查項(xiàng)目，但一定要保證調(diào)查的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。
方案目的明確（20分），小組分工明確（20分），調(diào)查數(shù)據(jù)準(zhǔn)確（40 ），能提出合理對(duì)策（20分）。
A．90分以上；
B.80-89分；
C.70-79分%；
D.70以下
活動(dòng)評(píng)價(jià)
綜合與實(shí)踐
火眼金睛
我是游戲高手根據(jù)《數(shù)學(xué)廣角--推理》中所學(xué)知識(shí)，小組合作完成數(shù)獨(dú)游戲，時(shí)間5分鐘。
A．全員參與，正確率100%；
B.全員參與，正確率90%以上；
C.全員參與，正確率80%以上；
D.全員參與，正確率80%以上；
動(dòng)手實(shí)踐
奇思妙想
1.開(kāi)展了“生活中的數(shù)學(xué)——克與千克”的主題手抄報(bào)活動(dòng)，形式多樣，可以用繪畫(huà)、拍照、剪貼的形式，設(shè)計(jì)一幅幅色彩繽紛、五顏六色的美麗小報(bào)。
2.家長(zhǎng)可以參與，幫助孩子共同完成。
A.能獨(dú)立完成作圖任務(wù)，作圖規(guī)范，版面設(shè)計(jì)漂亮，有特色。
B.能獨(dú)立完成作圖任務(wù)，作圖規(guī)范。
C.能在幫助下完成作圖任務(wù)，作圖規(guī)范。
D.未能完成作圖任務(wù)。
作品展示
2016-2017學(xué)年下學(xué)期數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)手冊(cè)
一年級(jí)數(shù)學(xué)
班級(jí)： 姓名：
評(píng)價(jià)方式
自我評(píng)價(jià)
小組評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)
過(guò)程性評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)等級(jí)：A、B、C、D）
課堂習(xí)慣
傾聽(tīng)
發(fā)言
合作
作業(yè)
小組評(píng)價(jià)
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)
終結(jié)性評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)等級(jí)：A、B、C、D）
瘋狂口算
慧眼識(shí)珠
心靈手巧
火眼金睛
奇思妙想
學(xué)期總評(píng)價(jià)：
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