《玩具柜臺前的孩子》教學方案
《玩具柜臺前的孩子》教學方案
玩具柜臺前的孩子 教學實錄 周秀萍
一、揭題，初讀文本。
1、板書課題。
教學生字 “柜”正音，擴詞。
“具”著重指導字形，里面三橫，書空。
理解“柜臺”。
師：玩具柜臺干什么的？（買玩具的、擺放玩具的地方）
賣藥品放藥品的就叫——藥品柜臺。（隨機教學生字“品”）
師：除了藥品柜臺，你好知道哪些柜臺（日用品、讀書、收費柜臺、櫥柜）
2、初讀課文，了解大意。
師：自由讀課文，讀正確，讀通順。老師還想請大家幫個小忙讀第二遍、三遍時做個手勢，明白嗎？
生讀，師巡視。
師：想必大家對課文有個大概的了解。用書上的語句來說說玩具柜臺前的孩子怎么樣，再默讀，邊讀
邊思考，劃出書上的詞語來。
反饋：誰來說說玩具柜臺前的孩子怎么樣？
生1：玩具柜臺前的孩子特別喜歡小汽車。
生2：她叫小兵。 師相機教學“兵”，正音。
生：玩具柜臺前的孩子叫小病。很喜歡汽車，他很懂事。
師：懂事是誰對小兵的夸獎？（售貨員）教學生字“售”指名讀售貨員。
生：------眼里閃出了興奮的光芒。
師：多音字“興”正音。讀好短語“興奮的光芒”。讀好整句話。
生：玩具柜臺前的孩子很有禮貌。
師：用書上的詞句來說，咱們學習要學會用耳朵聽，用心去想。找出課文的詞句來說。
生：讀“不，謝謝，我不要�！�
生：我從第一節看出小男孩很喜歡小汽車。
師：你不能用這個句式來說一說。選擇黑板上的詞語來說。出示：
生：我還知道小男孩家里不富裕。
師：相機教學生字“�！�，分析字形，根據字形，想一想裕指的是什么
師：在古代，“裕”指的是豐衣足食。
師：你從哪里看出小男孩很喜歡小汽車？
師結。生齊讀黑板上的詞語。
3、積累詞語并嘗試運用：
師：用黑板上的詞語，選一個詞語說一句話。
一生說后，另一生想用兩個詞說一句話，師制止他，要求用一個詞來說。
師再要求生用兩個詞來說一句話。
二、品讀文本。
1、課文的哪些地方看出孩子喜歡玩具。
生讀有關語句。
出示句子：柜臺前有個小男孩-------他是多么喜歡小汽車呀！
A指名讀。評議。
B引導生抓住“目不轉睛、盯著”等詞感受小男孩對小汽車的喜愛。
師：你從什么地方看出她特別喜歡小汽車。
幾生從“一眨不眨、馬上、盯著、目不轉睛、興奮的光芒”等詞談自己的理解。
C指導朗讀。指名讀，評議。
2、那個小男孩那么喜歡小汽車，當我叫他媽給買一輛時，他是怎么做的？我們來分角色朗讀下面的
對話。指名三生分別當小男孩、媽媽、售貨員阿姨，師讀提示語。
3、學習“男孩的話”
“不，我只看看，我不要媽媽買”
A引導生抓提示語“搶著說”讀好句子。
B為什么要搶著說。
4、學習“媽媽的話”。
出示媽媽的話
A指名讀
B什么也不讓買？可能是什么？（玩具、巧克力、零食-----）他可能會說什么，除了吃的，還可能是
什么？
C師配樂深情并茂地讀（但不知道在讀什么）
D生配樂朗讀。讀得很入情。齊讀。
5引讀12自然段。
三、提升。
師：你想對小兵說什么？
生：你真懂事。你是我們的榜樣
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