一年級上冊ao ou iu的教學設計

一年級上冊ao ou iu的教學設計

　　一、激趣導入

　�、睅煟盒∨笥褌�，我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。 (課件出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü) （齊讀）

　　⒉師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母？ (課件出示 ai、ei、ui)

　�、硨�入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？

　　二、教學ao ou iu

　�。ㄒ唬�學習情境圖

　�、睅煟赫埻瑢W們翻開書本漢語拼音第１０課。 (課件出示情境圖) 圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在干什么，你從哪兒看出來的？（ 看圖講故事，課件出示兒歌：身穿小棉襖，拍著小手笑，游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。）

　　⒉ao ou iu就是我們今天要認識的新朋友。板書課題

　　（二）學習ao

　　1．看看ao是哪兩個單韻母組成的？怎么讀呢？（課件出示：ao的讀音）

　　2．自己試試看，指名讀，齊讀，男女生讀

　　3． ao的四聲。（齊唱標調(diào)歌）自由讀，同桌指讀，學生讀，開火車讀。（游戲：你問我答）組詞讀

　�。ㄈ�）學習ou

　　1．ou 的讀音

　　2．比較ou 和ao 的發(fā)音不同點

　　3．同桌搭檔練習

　　4.ou的四聲。說說為什么加在o的頭上。（標調(diào)歌）

　�。ㄋ模�學習iu

　　1．iu的讀音強調(diào)：讀iu時，先發(fā)：“i”的音，然后滑向“ou”的音，口形由扁到圓到尖。 2．“iu”與“ui”比較兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui

　　3．iu的四聲強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。(標調(diào)歌) 同桌練習“你問我答” iū ，iū ，什么iū ，優(yōu)秀的優(yōu)； iú ，iú ，什么iú，小魚的魚； iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，朋友的友； iù ，iù ，什么iù ，左右的右。搭檔上臺表演組詞歌,評選“最佳搭檔”

　　4．做手勢齊讀板書，抽讀。 “比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。

　　三、課間操師生做聲調(diào)操

　　四、現(xiàn)在我們玩累了，把韻母送回家吧，知道它的家在哪嗎？師邊板書邊總結(jié)，學生在書上41頁描紅，臨寫。

　　五、初步感知音節(jié)

　　⒈小朋友們，你知道嗎，ao ou iu今天也來到了我們中間，就藏在這兒呢？你知道它藏在哪嗎？ （出示課件：學生姓名）找出我們的新朋友“ao ou iu”（音節(jié)中的韻母）自由拼→指名拼→開火車拼。在你所知道的音節(jié)或漢字中，哪些字音中含有ao、ou、iu的音，先自己思考，再在四人小組內(nèi)交流，最后向大家匯報。

　　2．擴展練習 兒歌：拍皮球找出兒歌中的“ao ou iu”，拼讀音節(jié)，練讀兒歌。

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