《用兩步計算解決問題》教學設計
《用兩步計算解決問題》教學設計
教學內容：
人教版四年級下冊第一單元例1至例2。
教學目標：
1、通過對具體問題的解決，使學生感悟運算順序規定的必要性。
2、使學生掌握四則運算的運算順序，能夠正確地進行混合運算。
3、使學生掌握解決實際問題的策略和方法，培養學生列綜合算式解決實際問題的能力。
教學過程：
一、創設情境提出問題
【出示：溫州樂園圖】
成人票：90元人；
兒童票：半價（1。4米以下） 一天的售票情況
成人票兒童票
上午280張一天共80張
下午150張
1、師：請你觀察這副圖，你能獲得哪些信息？
2、根據這些信息你能提出哪些數學問題？
預設生同級運算：共售出多少張票？成人票比兒童票多售出多少張？（加減）
兒童票共賣出多少元？（乘除混合）一張成人票和一張兒童票共需多少元？
二、解決問題
（一）生匯報
（一步計算的可以直接解決。）成人票比兒童票多售出多少張？兒童票賣出后共得多少元？一張成人票和一張兒童票共需多少元？
（二）同級運算
1、我們先來解決這兩個問題。
問題一：成人票比兒童票多售出多少張？
問題二：兒童票賣出后共得多少元？
（1）找出解決這兩個問題需要哪些信息？
（2）生匯報
師：把這些信息和問題連在一起就組成了一個完整的題目。
課件出示：
A成人票上午賣出280張，下午賣出150張，兒童票一天賣出80張，成人票比兒童票多售出多少張？
B成人票90元，兒童票半價，賣出80張兒童票共得多少元？
（3）獨立思考解決。分步列的同學能不能試著列成綜合算式。
（4）做好了的同學和同桌交流一下你是怎樣想的？
（5）生匯報算式
師：你是怎么列的？先算什么？再算什么？為什么先算這一步？還有不一樣的算式嗎？
A 180+120-80 180-80 +120 120-80+180
＝300－80
B 90÷2×80 90×80÷2
師：觀察這些算式，他們是按照怎樣的順序計算的？
小結：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
（三）兩級運算
師：如果把加減乘除混在一起又怎么計算呢？請你們來解決一下第三個問題。
問題三、買一張成人票和一張兒童票一共要多少元？
1、請同學們獨立思考解決問題。
2、展示生匯報：90÷2＋90 90 ＋90÷2
＝45＋90 ＝90＋45
＝135 ＝135
師：這里有兩位同學做的，他們這樣算對不對？你們知道他們是怎樣想的嗎？
師：他們計算的時候都是先算什么？為什么都先算除法？
師：這兩題的運算循序和前面這幾題有什么不一樣？
預社生：有除法和加法在一起，先算除法再算加法。
3、師：那跟減法在一起呢？乘法跟加減法在一起又要按照怎樣的順序計算呢？
1、說說下面算式的運算順序。
100×3＋10 200－10×5 16－20÷2
（1）師：這些算式應該先算什么，再算什么？
（2）師：你能不能聯系生活，來解釋一下。選擇一個算式來說一說，小組討論交流一下。
（2）師：在沒有括號的算式里，加減乘除在一起，我們按照怎樣的循序來計算？
得出：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。
五、全課總結
師：這節課我們學習了解決兩步計算的問題。【板書課題】
這節課你有什么收獲？
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