《它們怎樣睡覺》的教學設計
《它們怎樣睡覺》的教學設計
教學要求：
1.學會7生字，認讀6字，認識新偏旁“衣字旁”。
2.抄寫指定的詞語。
3.朗讀課文，背誦第5自然段。
4.知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。
教學重點：
通過學習課文，使學生知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。
教學難點：
有語氣地朗讀課文。使學生知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。
教學時間：
2課時。
第一課時
教學內容：
理解課文內容。
教學要求：
1.朗讀課文，知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。
2.在學習課文的同時注意培養學生的朗讀能力，培養學生搜集信息和使用信息的能力。
3.激發學生探索自然界奧秘的興趣。
教學重點：
通過學習課文，使學生知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。
教學難點：
有語氣地朗讀課文。使學生知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。
教學過程：
一、談話引入。
師：同學們，你們想知道動物是怎樣睡覺的嗎？今天我們就來學習課文——它們怎么睡覺。板書：17 它們怎么睡覺，齊讀課題。
二、新授。
1.讀課文，提要求。
注意看拼音讀正確。然后標出自然段序號。
學生自由讀課文。
2.師巡視學生的學習情況。
同學互相檢查讀課文是否讀正確。
3.檢查學生的自學情況。
4.同桌兩人互相檢查讀本課的生字。
�。�1）檢查讀詞語和生字的情況。（卡片）
睡覺 爪蝙蝠
耳朵 覺得 挨著
最朝下 吊起來
指生讀詞語，齊讀。
�。�2）檢查學生標自然段的情況，并檢查學生讀課文。
指6名學生各讀一段，其他學生認真聽，聽后評議。
5.讀課文思考：課文講了哪幾種動物睡覺的姿勢？用圓圈把動物的名字圈出來，用橫線畫出動物是怎樣睡覺的。
生：讀課文，邊讀，邊找，邊畫出來。
6.引導學生交流。說說自己畫的是什么？
同桌交流學習情況。
指生說課文中的這幾種小動物的睡覺姿勢有什么不同？（分別讀課文2——5段）
7.全班交流學習情況。
學生邊說教師邊板書并貼上相應的圖片。
鳥 用爪緊緊地抓住樹枝。
狗 耳朵挨著地。
馬 站著睡覺
蝙蝠最奇特
8.指導朗讀。
師：這幾種動物的睡覺姿勢各不相同，真實太有意思了，我們能不能把它們睡覺姿勢的不同通過自己的朗讀讀出來？
請學生分別讀四種動物睡覺的姿勢。
�。�1）分角色讀。
�。◣焼枺壶B怎么睡覺？生讀第二段；師問：狗怎么睡覺？生讀第三段；……）
�。�2）同桌兩人互相練習讀。（每人可以選擇自己喜歡的一段問對方。）
可以采用一問一答的形式。
同桌練習“一問一答”式的讀課文。
�。�3）指導背誦第五自然段。
這四種動物中誰的睡覺姿勢最奇特？
蝙蝠。
�。�4）下面請大家看投影，誰能根據課文內容在（）里填上詞語？
投影：蝙蝠睡覺的樣子最（）。它們頭（），腳（），把自己（ ）。這恐怕是其他動物（ ）。
指生填空然后讀一讀。
三、拓展延伸。
1.課文中介紹的這四種動物它們的睡覺姿勢各不相同，誰還知道其他動物有趣的睡覺姿勢？能給大家介紹一下嗎？
請學生介紹其他動物有趣的睡覺姿勢。
2.學習了課文，了解了課文中介紹的這四種動物睡覺姿勢，又聽了同學們的介紹，你覺得動物睡覺的姿勢怎么樣？
四、小結：
1.說自己的感受。
2.找找書中用了一個什么詞？
板書：千奇百怪
3.齊讀課文最后一段。注意語氣。
第二課時
教學內容：學習生字。
教學要求：
知識目標：
1.學會7生字，認讀6字，認識新偏旁“衣字旁”。
2.抄寫指定的詞語。
3.朗讀課文，背誦第5自然段。
能力目標：
培養學生的識字和背誦能力。
教學重、難點：
識字和背誦。
教學過程：
一、引入。
朗讀課文。指名讀
二、新授。
1.出示生字卡片：
怎 抓 被 狗 最吊怪
2.說說你是怎么記住這些字的？
按部分記：抓被狗最吊怪
換偏旁：怎被
加偏旁：抓被 怪吊
3.你能用這些字組詞或說句子嗎？
同桌說－指名說
4.指導寫。
�。�1）指導學生觀察這些字在田格中的位置。
（2）小組內互相說說，觀察后組內交流。
（3）重點指導
被：衣字旁是由5筆寫成的，后面是“皮”字。
最：占格位置。
5.抒寫。
描紅感受。
獨立寫一個。
展示評議。
修改。
三、小結：
說說你記住了哪些字？
板書設計：
17它們怎樣睡覺
鳥 用爪緊緊地抓住樹枝
狗 耳朵挨著地
馬 站著睡覺
蝙蝠最奇特：頭朝下 腳朝上
課后小結：
動物們睡覺的姿勢真是各種各樣，對學生的吸引力較大。他們學習起來的興趣很高，教師展示的動物睡覺的姿勢還不夠多，再多展示一些效果很更好。
【《它們怎樣睡覺》的教學設計】相關文章：
《水是怎樣溶解物質的》教學設計07-24
《它們有多大》教學反思（精選20篇）02-14
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19