湘教版《神農嘗百草》的教學設計
湘教版《神農嘗百草》的教學設計
教學目標：
1.認識本課生字。
2.理解課文內容。
教學重難點：
1.能正確讀寫本課生字。
2.學習神農的科學態度和獻身精神。
教學準備：
小黑板，生字卡片，多媒體課件。
教學安排：三課時
教學過程：
第一課時
課前導語：
在古代傳說中，有一位太陽神炎帝，他發現了稻、稷、豆、黍、麥等五谷，還制作了農具，教人們耕種和收割，人們尊他為神農。今天我們來學習有關神農的故事。
板書課題：神農嘗百草。
一、學生借助拼音初讀課文。
1. 讀準字音。
2. 要求能較流利地讀課文。
二、根據課文內容，說說神農對人類有些什么貢獻。
學生討論后老師小結。
（他發現了治療疾病的各類草藥，他還發現了五谷，制作了農具，還教人們耕種和收割等）
三、出示生字卡片，練習讀詞，識字。
1. 指導學生讀準字音。
2. 指導學生書寫。
3.學生練習寫字。
第二課時
一、鞏固舊知。
指名聽寫上節課學的生字。
二、學習認讀生字。
1. 出示生字卡片。學生自認生字。
2. 學生相互交流認讀方法。
3. 開火車認讀。
4. 老師指導.糾錯。
三、學習課文，感知課文內容。
1. 老師范讀課文。
2. 學生思考：
（1）人們為什么又把太陽神炎帝叫做“神農”呢？
（因為他發現了五谷，制作了農具，還教人們耕種收割）
（2）神農對人類還有一個什么重要貢獻？
（他發現了治病的各種草藥）
3. 師生一起探討：神農是怎樣發現這些草藥的？
4. 神農有一次一天里中毒70次，幸虧他及時吃下了解藥，才得以活下來。從這里你覺得神農是個怎么樣的人？
讓學生充分討論，踴躍發言。
5. 神農是怎么死的？
6. 讀讀最后一句話，你想對神農說什么？
第三課時
一、用下列的字組詞。
治（ ） （ ） 病（ ）（ ）
嘗（ ） （ ） 健（ ）（ ）
二、用“因為……所以……”把下面的兩個句子連起來。
神農是為人類的健康而死的。人們永遠紀念他。
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