《三個(gè)問(wèn)題的答案》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-04 23:30:42

《三個(gè)問(wèn)題的答案》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《三個(gè)問(wèn)題的答案》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　本篇課文一共分為四個(gè)部分。通過(guò)生動(dòng)有趣的情節(jié)帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ穼?wèn)題的答案，將深刻的思考演繹得輕松自如。在帶給孩子們啟迪的同時(shí)，激發(fā)了他們對(duì)親情、友誼、愛(ài)的體會(huì)感悟，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感體驗(yàn)。

　　更為寶貴的是，這篇課文還可以讓孩子們知道許多問(wèn)題的答案要靠自己去追尋、去體驗(yàn)、去付出、去實(shí)現(xiàn)……我們應(yīng)該相信，這種探索意識(shí)將會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個(gè)生字。

　　2、理解課文中的劇情，理清文章線索，感受親情、友誼、愛(ài)的神奇與美好，體會(huì)文中真摯的情感。

　　3、能流利地朗讀課文，并能和伙伴合作表演劇本。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、采用自主合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　3、扶放結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠(chéng)的友誼，能學(xué)著用一顆充滿愛(ài)的心去面對(duì)生活。遇到問(wèn)題用心體驗(yàn)、認(rèn)真思考，做生活的有心人。

　　策略與方法：

　　抓住對(duì)話，讀中感悟。“扶”“放”結(jié)合，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。合作表演，加深理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　1、教師先板書(shū)“三個(gè)問(wèn)題”,指名學(xué)生讀。

　　2、師：同學(xué)們，在生活學(xué)習(xí)中大家都有很多的問(wèn)題，今天我們就要來(lái)一起看看小木偶的問(wèn)題，并來(lái)幫他解決，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、師：孩子們，那么就先讓我們把課文讀一讀。

　　學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。

　　2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、檢查讀文情況：

　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生快速的默讀，找出小木偶的三個(gè)問(wèn)題。

　　三、自主探究，合作學(xué)習(xí)。

　　1、師：大家了解了小木偶的三個(gè)問(wèn)題了，你能幫他回答嗎？

　　學(xué)生交流自己的看法。在交流過(guò)程中，教師不要強(qiáng)調(diào)答案的正確統(tǒng)一，要傾聽(tīng)孩子的想法，給孩子充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　2、師：你們的想法都很好，小天使也為小木偶作了解答，讓我們看一看小天使的答案。

　　（1）首先找學(xué)生把小木偶的第一個(gè)問(wèn)題讀一讀。然后引導(dǎo)學(xué)生快速的默讀第一部分，找到小天使的答案。后兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)解決。

　　（2）最后，引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特看法，和課文對(duì)照，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　3、合作表演，加深理解。

　　先讓學(xué)生認(rèn)真讀劇本，體會(huì)人物情感，把課文讀通讀熟。然后，在小組中，分配角色，練習(xí)表演。在小組表演的過(guò)程中，教師要注意隨機(jī)指導(dǎo)，把表演落到實(shí)處。最后，可以推薦比較優(yōu)秀的小組在班上表演，也可以全班同學(xué)共同參與，一同表演。

　　4、整體回顧全文，分角色的朗讀，美讀中品位文章中所蘊(yùn)涵的情感。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

　　2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

　　“茅”：注意不要丟落最后一撇。“丘”：要注意和“乒、乓、兵”的區(qū)別，注意寫(xiě)正確。“案”和“翁”每部分要寫(xiě)得扁一些，寬一些，要把字寫(xiě)緊湊。

　　3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐

　　自己提出幾個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)在問(wèn)題本上，找自己的好伙伴是這解答出來(lái)。

　　教師也可以向?qū)W生提供劇本，有學(xué)生利用課下時(shí)間排練演出。

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