關于《明天再練吧》教學設計
關于《明天再練吧》教學設計
教學目的：
1、學會“明、再、已、習、當、員、言、床、美”9個字；會認“經、刮、敢、陰、趴、停、住、帆”8個字。認識1個偏旁“廣”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生明白做事情要有恒心，培養學生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過課文的學習，使學生明白做事情要有恒心，培養學生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
學習本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
1、說說小鴨子走路有什么特點？都來學學小鴨子走路。
（學生模仿。）
2、課堂里來了一位客人。（出示掛圖）和小鴨子打個招呼。
3、今天小鴨子要給我們講講它的故事。
板書課題，讀題。
二、檢查預習，識記生字
1、師范讀課文。
師：同學們，我們一起去聽聽小鴨子給我們講的什么故事呢？（師范讀課文）
2、生借助拼音自由讀課文。
師：同學們剛才都聽得很仔細，現在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。
3、（黑板上有池塘圖和寫有生字的小鴨卡片。）
指名上臺讀生字，讀準了就把小鴨請進池塘。
4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。
三、初讀課文，加深體驗
生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想象畫面。
師：請同學們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，
讀完后？請說一說你讀懂了什么！
四、通讀全文，整體感知
五、學習生字，指導書寫
學生自己識記生字“再”。
指名生分析“再”字的字形結構。
仔細觀察“再”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習導入
開火車認讀生字卡片。
二、激發想象，指導朗讀
1、聯系學生的朗讀體驗，讀一讀自己最喜歡的部分。
2、生結合生活實際，感受句子所描繪的情景。
3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。
三、創設情境，體驗讀文。
1、（出示掛圖）
教師語言描述，學生感受當時的情境，體會小鴨子的想法。
2、（出示重點句子）
學生體驗朗讀。
3、運用讀評結合、表演讀等多種方式進行指導朗讀。
五、學習生字，指導書寫
(1) 學生自己識記生字“再”。
(2) 指名生分析“再”字的字形結構。
(3) 仔細觀察“再”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
(4) 師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5) 師選出寫得較好的字全班展示。
第三課時
教學目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生明白做事情要有恒心，培養學生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學重、難點：
正確掌握本課生字；過課文的學習，使學生明白做事情要有恒心，培養學生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學過程：
一、復習
1、多種形式鞏固生字認讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、小鴨子，我想對你說……
1、扮演角色，再現課文內容。
2、融入情景，和小鴨做朋友。
3、積極思維，拓展想象：小鴨子，我想對你說……
三、教學生字
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
四、復習鞏固
1、朗讀自己喜歡的部分。
2、完成課后第二題，第三題。
板書設計：
7、明天再練吧
有一天 下決心練習長跑 明天開始練
第二天 忽然刮起大風 明天再練吧
第三天 小雨一個勁兒下 明天再練吧
第四天 風停了，雨住了 明天再練吧
小鴨子，我想對你說……
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