《除法的驗算》的課堂教學反思
《除法的驗算》的課堂教學反思
首先創(chuàng)設了4人吃一塊蛋糕，共有96人，需要多少塊蛋糕，派一位同學做采購員，解決需要幾塊蛋糕的問題。學生積極性很高，都想當采購員，很快列出除法算式得出需要24塊蛋糕。好，同學們采購了蛋糕，那我怎么才能知道這24塊蛋糕是否正好給我們大家吃呢？學生說檢驗。很好，請大家做一做小小檢驗員，算一算，24塊蛋糕究竟夠多少人吃。孩子又通過24×4=96（人），算到了確實夠96人吃。這就證實了我們采購員采購正確了，剛才的檢驗過程就是除法的驗算！
在有余數(shù)除法的驗算教學中我這樣安排：三（2）班50人，要分成4人小組學習（正好此前我還沒有分4人小組），可以分成幾組，還剩幾人？學生通過除法，很快算出可以分成12組，還剩2人。同樣，我們來檢驗一下，你們的分組是否正確（12組多2人是否我們?nèi)?0人），請你們已經(jīng)形成的4人小組按順序站起來，12個四人小組依次起立，還沒有說完，學生就在說，“對的！對的！我們12組就是48人，再把邢雪楓他們2人加起來就是50人！”我趕緊接著問：“那你們知道該怎么驗算有余數(shù)的除法嗎？”“12×4+2=50”
到此，我再讓學生打開書本，花3分鐘自學例題，并分有余數(shù)和沒有余數(shù)兩種情況總結(jié)抽象出除法驗算的一般方法。
接下去就是鞏固練習，感覺效果還不錯。
【《除法的驗算》的課堂教學反思】相關文章：
有余數(shù)的除法教學反思03-19
有余數(shù)的除法教學反思03-19
《分數(shù)和除法的關系》教學反思05-07
關于《野菊》的課堂教學反思03-19
品德《家人的愛》課堂教學反思（精選7篇）07-31
《四季》的課堂教學反思（精選11篇）06-14
《爺爺和小樹》課堂教學反思（精選9篇）02-01
《減法性質(zhì)、除法性質(zhì)》教學設計02-23
大學課堂教學設計精選02-27