《企盼世界和平的孩子》課堂教學反思

《企盼世界和平的孩子》課堂教學反思

　　《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學語文教材六年級上冊第七單元以“地球家庭”為主題的一篇課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的事業——為世界和平作貢獻。

　　首先，六年級的學生已經具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，另外，由于他們長期生活在和平、優裕的環境中，他們很難將小家的不幸、國家的災難、地球的和平與自己的實際生活相聯系，更加想象不出戰爭所給人帶來的不幸。因此，我決定在教學中盡可能利用多媒體資源創設生動、可感的教學情景，讓學生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認識當今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念。

　　其次，在這節課上，我設計了不同形式的讀。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學生的“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節課上，不僅有感情的“讀”，還有結合文本的“悟”。為了更好地讓學生深切感受戰爭的殘酷呢？我是這樣設計的：看課件，親身感受戰爭給我們帶來的災難吧！看了這些畫面，你想說些什么？在指導學生實踐活動時，我是這樣設計的過渡：雷棣用信發出了“要和平，不要戰爭”的呼聲。為了制止戰爭，保衛和平，我們又能夠做點什么？這樣一來，學生的感情能自然升華為“戰爭之恨”，對“和平的向往”。遺憾之處：授課過程中，我雖激情飽滿，但是有點拘謹，不敢放手讓學生自主學習，自己談感受，甚至有某些細節例如：“平靜”一詞，雷棣為什么能平靜又堅決地拒絕別人的幫忙，都沒有很好地指引學生去理解。另外，當學生說到自己為了和平做點什么的時候，我沒有即時讓學生把他們的想法寫下來，只留于說，沒有注意到小練筆。

　　最后，語文教學永遠是一門缺憾的藝術。在我的課堂教學中還有缺憾和不足，還需要不斷地努力，提升自己的教學水平。更加需要更深入、細致的反思。因為，我知道，經驗是一點一滴地累積起來，而這些的反思，便是我走向成功的一磚一瓦。

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