談版面設(shè)計教學(xué)之方法論文
談版面設(shè)計教學(xué)之方法論文
一.版面設(shè)計教學(xué)的重要意義
版面設(shè)計作為平面設(shè)計領(lǐng)域的一個重要課題一直以來是平面設(shè)計師在設(shè)計實(shí)踐和理論研究方面的重點(diǎn)。在平面設(shè)計教育領(lǐng)域，版面設(shè)計一直是受到人們重視的教育環(huán)節(jié)，是視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)專業(yè)能力，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)視覺傳達(dá)設(shè)計其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)之一。版面設(shè)計是平面設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)課，在平面設(shè)計中占有非常重要的地位。如果把一個平面設(shè)計作品比喻成一個桌子，那么文字、圖形、色彩、版面就是支撐桌面的四條腿。作為支撐桌面的四大元素之一的版面設(shè)計不僅擔(dān)負(fù)著傳遞信息的功能同時也是整個平面設(shè)計專業(yè)作品得以完成的基礎(chǔ)。因此版面設(shè)計在各大高校的藝術(shù)設(shè)計教育中占有重要地位。本人在高校擔(dān)任版面設(shè)計課程的教學(xué)已經(jīng)六年，在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中通過針對性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和大量的資料查閱比較研究后形成了一套自己的教學(xué)模式并取得了較好的教學(xué)效果。本文是作者在教學(xué)過程中的一些體會和想法。上課是一個教學(xué)相長的過程，在長期的教學(xué)過程中筆者深深地體會到要想教學(xué)上取得好的教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)以致用達(dá)到行業(yè)的專業(yè)要求，那么教師必須首先明確課程的教學(xué)目的，定好教學(xué)計劃，然后通過大量的專題專項(xiàng)訓(xùn)練，利用靈活的課堂教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的學(xué)習(xí)為主動、快樂的學(xué)習(xí)。本文是筆者根據(jù)自身在版面設(shè)計課程教學(xué)活動中的親身體會與研究來撰寫的。在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，通過課程結(jié)構(gòu)和主題專項(xiàng)練習(xí)的調(diào)整以及教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新和完善，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對版面設(shè)計的理解能力，從而提高學(xué)生版面設(shè)計實(shí)際應(yīng)用的能力。
二.認(rèn)識版面設(shè)計
版面設(shè)計又稱為版式設(shè)計，在預(yù)先設(shè)定好的有限版面內(nèi)，運(yùn)用造型要素和形式原則，根據(jù)特定主題與內(nèi)容的需要，將文字、圖片(圖形)及色彩等視覺傳達(dá)信息要素進(jìn)行有組織、有目的的組合排列的設(shè)計行為與過程。簡單來說版面設(shè)計就是在一定的空間內(nèi)把視覺元素進(jìn)行編排位置，更好傳遞信息為目的的一種設(shè)計。
版面設(shè)計與視覺傳達(dá)息息相關(guān)，是整個平面設(shè)計的靈魂。無論是琳瑯滿目的商品包裝還是廣告招貼或海報宣傳網(wǎng)頁設(shè)計等，只要跟信息傳遞有關(guān)都離不開版面做承載。課程的教學(xué)通過對版面設(shè)計理論概念、形式規(guī)律法則的認(rèn)知，訓(xùn)練掌握版面設(shè)計的基本能力，對圖形、文字、色彩的處理能力，版面編排的形式能力，以及版面設(shè)計制作能力。當(dāng)今社會是一個信息時代，是一個快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)時代。人們需要迅速準(zhǔn)確的獲得大量的信息、提高閱讀的快捷性。這就需要人們的版面設(shè)計要符合時代的要求，增強(qiáng)閱讀的可視性，并讓讀者在在獲得信息的同時得到美的藝術(shù)享受。這就需要人們在培養(yǎng)學(xué)生的時候既要注重版面的形式又要兼顧實(shí)際的運(yùn)用。
三.版面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀
雖然版面教學(xué)在人們藝術(shù)設(shè)計教育中有幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，且一些高校也在一些教學(xué)方法和內(nèi)容上有過一定的探索和改進(jìn)，像南京藝術(shù)學(xué)院和清華美院就曾經(jīng)在版面內(nèi)容訓(xùn)練方面以兩種不同的方法，一種是以版面編排的形式訓(xùn)練為主，一種是以主題編排訓(xùn)練為主要內(nèi)容的教學(xué)嘗試。以訓(xùn)練版面編排形式為主的版面編排，雖然學(xué)生可以輕而易舉的做出形式感很強(qiáng)的版面視覺效果，但因?yàn)榍啡敝黝}內(nèi)容的訓(xùn)練，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)很盲目。因此，在實(shí)際的應(yīng)用中，如果有圖片文字限制時，就會束手無策無從下手。相反的第二種教學(xué)方式雖然避免了第一種教學(xué)方式的弊端，但這比較依賴于學(xué)生的個人能力，是學(xué)生自身理解能力與審美能力的體現(xiàn)，而缺乏設(shè)計方法論和普遍設(shè)計規(guī)律方面的探討，在教學(xué)上面不容易把握。由于教學(xué)目的不明確以及教學(xué)方法不靈活導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，最終教學(xué)效果不理想。
四.版面計教學(xué)方法
針對以上問題筆者在自己的教學(xué)中把兩種訓(xùn)練方式取長補(bǔ)短有機(jī)的結(jié)合在一起，合理地應(yīng)用課程教學(xué)的每一個部分。版面設(shè)計課程教學(xué)結(jié)構(gòu)基本上是按版面設(shè)計的概述、版面設(shè)計的基本原則(思想性與單一性、藝術(shù)性與裝飾性、趣味性與獨(dú)創(chuàng)性、整體性與協(xié)調(diào)性是版面設(shè)計的四大原則)版面設(shè)計的基本造型要素、版面設(shè)計的形式原理、版面設(shè)計的應(yīng)用六大部分來進(jìn)行教授的。在進(jìn)行每一單元的學(xué)習(xí)時，筆者先調(diào)動學(xué)生的積極性，然后再針對性的專題練習(xí)。比如在講完版面的基本原則的時候，針對學(xué)生對版面還是比較懵懂的狀態(tài)，直接進(jìn)行專題訓(xùn)練他們會比較吃力，甚至做不好會打擊他們的自信心對后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)也會失去興趣。因此，筆者會安排一些他們感興趣的課題去做，沒有過多條框的限制，充分發(fā)揮他們的想象空間。比如筆者會出一個他們感興趣的題目“生活中發(fā)現(xiàn)美”。他們會把生活中自己認(rèn)為美的東西以視覺的形式展示給你。學(xué)生們奇思妙想、創(chuàng)意新穎，版面排版靈活有創(chuàng)意。
通過這樣的訓(xùn)練提起了學(xué)生的興趣，并能自主地投入到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，和老師在后續(xù)的教學(xué)中有很好的互動溝通。再例如講到版面設(shè)計的構(gòu)成要素之一點(diǎn)的內(nèi)容的：①當(dāng)點(diǎn)居于幾何中心時，上下左右空間對稱視覺張力均等，即莊重、又呆板;②當(dāng)居于視覺中心時，有視覺心理的平衡與舒適感;③當(dāng)點(diǎn)偏左或偏右，產(chǎn)生向心移動趨勢，但過于邊置也產(chǎn)生離心之動感;④點(diǎn)做上、下邊置，有上升、下沉的心理感受。針對所講授的理論，筆者會讓大家做一個“我的大學(xué)”這樣一個主題版面排版練習(xí)，在作業(yè)當(dāng)中既要體現(xiàn)所教內(nèi)容又要有主題思想。通過這樣的訓(xùn)練學(xué)生版面排版的形式感得到了訓(xùn)練，深刻體會相類似元素擺在不同的位置會產(chǎn)生不同的視覺效果的原理又因?yàn)橛兄黝}限制，這樣必然會迫使學(xué)生不能單純的去做形式必須考慮形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。
“我的大學(xué)”這樣的主題與每個學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生對這個主題都會有不同的感受，可以從多個角度去詮釋這個主題，正常都可以找到感興趣的點(diǎn)入手，這樣學(xué)生就可以自發(fā)的去深入完成這個課題在實(shí)踐中深刻體會理論。后面的課程每一版塊的學(xué)習(xí)基本上都是按以上模式進(jìn)行教學(xué)。在這種寓教于樂的教學(xué)中學(xué)生受益匪淺，教師的最終教學(xué)效果顯著，同學(xué)們受益匪淺。版面排版表面上看，它是一種關(guān)于編排的學(xué)問，實(shí)際上，它不僅是一種技能，更實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。目的是通過排版使主題突出，信息明確，以藝術(shù)美的形式付諸與觀者并從中獲得美的享受。多彩多姿的形式感在美的形式原理的規(guī)范下，通過重復(fù)與交錯、節(jié)奏與韻律、對稱與均衡、對比與調(diào)和、比例與適度和點(diǎn)、線、面的構(gòu)成來規(guī)劃版面。它將理性思維個性化地表現(xiàn)出來是一種具有個人風(fēng)格和藝術(shù)特色的視覺傳達(dá)方式。在課程教學(xué)最后的綜合訓(xùn)練階段，筆者還是會從與他們密切的“我的名片”設(shè)計主題入手，由淺入深，由點(diǎn)到面來訓(xùn)練。同學(xué)們要在視覺美里傳遞出名片的功效。讓大家在這個小題目中去深深體會版面設(shè)計的內(nèi)涵，以及形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。版面本身不是目的，重要的還是傳遞信息，方便閱讀。
五.結(jié)語
只要人們能夠靈活運(yùn)用版面設(shè)計原理和創(chuàng)作方法，在教學(xué)的實(shí)踐中，根據(jù)實(shí)際的情況大膽嘗試勇于創(chuàng)新。借鑒現(xiàn)代科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設(shè)計出視覺沖擊力強(qiáng)、主題突出、主體明確形式多變的版面設(shè)計作品是不難的。筆者相信通過人們不斷的實(shí)踐和總結(jié)規(guī)律，不斷提高教學(xué)水平，將會極大提高版面設(shè)計的速度和質(zhì)量。每一個教師只要認(rèn)真教授，都會有好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。相信未來的版面設(shè)計課程教學(xué)一定會有大的突破和創(chuàng)新，使版面設(shè)計教學(xué)邁上一個新臺階。
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