高校環(huán)境設(shè)計教學思考論文

高校環(huán)境設(shè)計教學思考論文

　　培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計實用型人才是高校環(huán)境設(shè)計的主要教學目標，現(xiàn)階段的教學環(huán)境需要我們推崇素質(zhì)教育理念，高校致力于為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教師應該對現(xiàn)階段環(huán)境設(shè)計教學中存在的問題進行分析總結(jié)，從而尋找符合素質(zhì)教育的有效策略，使環(huán)境設(shè)計教學質(zhì)量從根本上得到提高，為社會培養(yǎng)針對型和復合型人才。

　　一、在高校的素質(zhì)教育中，環(huán)境設(shè)計教學的價值

　　（一）使高校學生的身心健康得到良性發(fā)展

　　環(huán)境設(shè)計是一門手腦并用的藝術(shù)，長期的手腦并用為大腦提供了充足的氧氣，使高校學生在創(chuàng)作過程中將注意力集中，并有充足的環(huán)境設(shè)計激情。同時，環(huán)境設(shè)計的根本任務(wù)是提高人們的居住環(huán)境，在環(huán)境設(shè)計教學過程中，高校學生能夠真正的享受到空間視覺帶來感官上的沖擊，使學生的學習積極性得到有效的調(diào)動，使學生能夠更善于發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境的美好。

　　（二）使高校學生的綜合素質(zhì)得到提高

　　環(huán)境設(shè)計專業(yè)具有較強的應用性、系統(tǒng)性和實踐性，環(huán)境設(shè)計是作為一門藝術(shù)存在的，它涉及到的范圍比較廣，因此，其具有較寬的知識涵蓋面，這也對學生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。環(huán)境設(shè)計教學主要內(nèi)容包括以美術(shù)為框架的比例、造型、空間、體量、尺度、光色和質(zhì)地等，對學生的審美觀進行確立，從而培養(yǎng)了學生創(chuàng)造美、感知美和表達美的能力。同時，符合社會環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才要具備一定的空間想象能力、審美能力、溝通能力和思維能力。環(huán)境設(shè)計教學對人文內(nèi)涵進行了強調(diào)，挖掘了學生的設(shè)計潛力，使高校學生的創(chuàng)新能力得到提升。

　　二、現(xiàn)階段高校環(huán)境設(shè)計教學中的不足之處分析

　　（一）高校招生生源基礎(chǔ)參差不齊，綜合差異明顯

　　普通高中畢業(yè)生是高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)學生主要來源，其中少數(shù)高中畢業(yè)生還參加了美術(shù)加試，但是僅僅是在高考前對其進行了比較粗略的學習；還有部分學生由于對美術(shù)學科的熱愛，使得美術(shù)基礎(chǔ)課與繪畫功底水平都比較優(yōu)異，這就為日后的環(huán)境設(shè)計學習奠定了良好的基礎(chǔ)；除此之外，多數(shù)的普通高中畢業(yè)生成績不是很理想，由于藝術(shù)專業(yè)其文化課的分數(shù)要求較低，所以報考了環(huán)境設(shè)計專業(yè)，并沒有經(jīng)過正規(guī)的美術(shù)教育指導，導致學生入學后，其環(huán)境設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，審美能力以及感悟能力較差。由此可見，在這種參差不齊的生源下，使得環(huán)境設(shè)計教學成果不是很理想。

　　（二）在環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育中，文化基礎(chǔ)課占據(jù)了較大的空間

　　現(xiàn)階段的高校學生要修滿學分方能畢業(yè)，這就阻礙了環(huán)境設(shè)計教育的發(fā)展。而基礎(chǔ)文科課知識比較繁重，也就占據(jù)了學生絕大多數(shù)的學習和課余時間，而真正學習專業(yè)的課時也受到了一定程度的削弱。此外，環(huán)境設(shè)計學科更注重于實際應用，但是目前的環(huán)境設(shè)計教育現(xiàn)狀重理論、輕實踐，導致學生的實踐能力薄弱，影響了學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

　　三、高校環(huán)境設(shè)計教學質(zhì)量提高的有效策略

　　（一）運用多媒體現(xiàn)代科技技術(shù)來輔助環(huán)境設(shè)計教學

　　環(huán)境設(shè)計專業(yè)在授課過程中，往往實際案例比理論知識講解的內(nèi)容更多。對于一些比較優(yōu)秀案例所傳達的訊息和知識是要運用多媒體現(xiàn)代科技技術(shù)來傳遞給高校學生的，通常是采用視頻或者實際圖片的方式來展示教學案例。教師通過良好的教學案例展示可以幫助學生更好地吸收和理解環(huán)境設(shè)計知識和內(nèi)容。

　　（二）高校要營造良好的環(huán)境設(shè)計教學環(huán)境

　　學生的高效率學習離不開良好的學習環(huán)境，針對環(huán)境設(shè)計專業(yè)知識的學習，豐富多彩的校園文化轟動以及良好的學習氣氛具有重要意義，它能夠自然而然的對學生進行感染和熏陶，幫助學生更好地學習環(huán)境設(shè)計知識。學校可以舉辦寢室設(shè)計大賽、美化校園環(huán)境設(shè)計競賽等使學生積極參與到環(huán)境設(shè)計活動中去，讓學生能夠更好地將所學到的理論知識應用到環(huán)境設(shè)計實踐中去。高校應該對教育觀念進行準確定位，同時把人才培養(yǎng)作為終極目標。另一方面設(shè)計師要具備更豐富的文化修養(yǎng)，在進行環(huán)境設(shè)計時，一定要融入當?shù)氐娜宋乃枷胗^念、經(jīng)濟發(fā)展情況、民族化的特點、市民思想演變過程以及歷史背景等元素，使精神思想以物質(zhì)形態(tài)的方式表示出來。同時，高校教師在建設(shè)課程體系時要注重民族化觀念的強調(diào)，以人文地理學和社會學等課程疊加到環(huán)境設(shè)計的基礎(chǔ)課中。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，環(huán)境設(shè)計教學更注重人文內(nèi)涵的教育，而環(huán)境設(shè)計作品都呈現(xiàn)出了不同的文化內(nèi)涵和背景，這就對環(huán)境設(shè)計師提出了更好的素質(zhì)要求。現(xiàn)如今，社會就業(yè)最熱門的學科之一就是環(huán)境設(shè)計專業(yè)，它也是學生報考專業(yè)的首選。因此，高校的環(huán)境設(shè)計教育更應該不斷對其教學體制進行有效改革，以培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計的綜合型人才。

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