外研社三年級上冊《This is my mother》教學設計

時間：2024-06-23 23:41:44

外研社三年級上冊《This is my mother》教學設計范文

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外研社三年級上冊《This is my mother》教學設計范文

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　1、學生能了解認識家庭成員：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。

　　2、學生能理解和掌握句型：This is my… 這個句型。

　　（二）情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過學習使學生學會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的朋友，愛我們的地球這個大家庭。

　　2、運用句型：This is my…向別人介紹自己的家庭成員。

　　課前準備：

　　錄音機、磁帶、單詞卡片

　　教學過程：

　　一、導學

　　1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. （板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀）

　　2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team

　　二、呈現(xiàn)新知與操練

　　1、出示圖片說明一個家庭的基本成員有哪些同時引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個課前做了充分預習的學生當“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導和幫助。

　　2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向學生提問，例如：Who is

　　he？Who is she? 引導學生識別出Smart一家的成員：Ms Smart,Mr

　　Smart,Sam,Amy和Tom.對學生說：“Sam家里還有兩個成員，大家知道他們是誰嗎？剛才大家看到的這些任務之間又是什么關系呢？我們一起來看一看吧！”

　　三、自學與展示

　　1、播放錄音請學生認真聽，試著理解課文的內容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關于課文的具體問題，例如：“How many people are there in sam `s family?”請學生帶著問題聽第二遍錄音后，老師可以請理解課文內容的學生內容的學生向其他同學提出問題，例如：“Who are they?”聽第3遍錄音時，請學生看著書跟讀，畫出生詞，并試著找出問題的答案。

　　2、小組長帶領組員理清家庭成員之間的相互關系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母；三個孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

　　3、讓學生再聽錄音，模仿跟讀課文。其后，請學生帶著頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學生雖然沒有臺詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學打招呼。

　　四、鞏固與拓展

　　Now, Let’s make a chant.

　　爺爺、爺爺grandpa， grandpa胡子一大把。

　　奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點花；

　　爸爸、爸爸是father, father形象很高大；

　　媽媽、媽媽是mother, mother美麗又持家；

　　姐姐、妹妹sister， sister眼睛圓又大；

　　哥哥、弟弟brother, brother淘氣不聽話。

　　五、總結

　　1.聽錄音熟讀課文。